初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略探析

石左

摘 要：隨著新課程改革步伐的不斷邁進(jìn)，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)模式已太過陳舊，不符合新課程的教學(xué)要求，迫切地需要改進(jìn)和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，尋求新的教學(xué)模式。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，響應(yīng)新課改的號(hào)召，積極探索和實(shí)踐符合新課程教學(xué)理念的新穎教學(xué)方法，從而促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和思維能力得到提高，進(jìn)而促使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果得以顯著日升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);優(yōu)化;問題;情境;合作;實(shí)踐

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了追求教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，更多地注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)思維和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷深化，以學(xué)生為主體、以思維和能力提升為重任已經(jīng)成為了教育教學(xué)改革的方向。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷探索、研究和實(shí)踐新穎的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

問題是啟迪學(xué)生思維的導(dǎo)火索。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果能夠結(jié)合具體的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的問題情境，以問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，必然能夠促使學(xué)生的思維得到啟迪，而且讓學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)來源于生活這一要點(diǎn)，從而促使學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)得以增強(qiáng)。當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要考慮到本班學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，過易過難的問題都不能引起學(xué)生的思維興趣，只有在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上提出問題，才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)系，從而促使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上延伸出新的知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《直線和圓的位置關(guān)系》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過創(chuàng)設(shè)問題情境來啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。上課伊始，我利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示海上日出的圖片，并提出問題：“從這一生活情境中你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生馬上就能想到是直線與圓的位置關(guān)系。這樣，我通過海上日出來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，啟迪了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。之后，我又利用航海中輪船航線與暗礁問題來引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣避免輪船性質(zhì)的過程中發(fā)生觸礁的危險(xiǎn)”問題。這樣，我將數(shù)學(xué)知識(shí)與鮮活的生活實(shí)例相聯(lián)系，并提出了具有探究性的問題，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了啟迪。

二、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，單一的灌輸式教學(xué)模式讓學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們習(xí)慣于接受教師的順向思維，從而容易產(chǎn)生思維定式，這樣對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)極為不利。隨著新課程改革步伐的不斷邁進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程成為了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主旋律。而自主、探究、合作成為了極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。因此，初中數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，一定要積極地為學(xué)生搭建自主探究、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生通過與同伴、與教師之間的溝通交流對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究，并促使自身的思維得以向著多元化的方向發(fā)展，從而促使自身的學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)并提高。

例如，在學(xué)習(xí)《用列舉法求概率》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過開展合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課上，我以貼近學(xué)生生活的聯(lián)歡晚會(huì)為背景，創(chuàng)設(shè)了轉(zhuǎn)盤游戲的趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生合作探究“停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，哪個(gè)轉(zhuǎn)盤指針?biāo)笖?shù)字較大的可能性更大”。我讓各組學(xué)生動(dòng)手制作兩個(gè)不同的轉(zhuǎn)盤，并通過旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、記錄結(jié)果來分析“事物出現(xiàn)的概率問題”。這樣，學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、積極討論，從而利用列表法得出了結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了有特殊到一般的總結(jié)歸納方法，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。

三、滲透數(shù)學(xué)文化，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷經(jīng)了千百年，呈現(xiàn)在我們面前的數(shù)學(xué)知識(shí)，不應(yīng)該只是單純的數(shù)字、符號(hào)和公式，而應(yīng)該將其背后做蘊(yùn)含的深厚文化傳遞給學(xué)生，用數(shù)學(xué)文化來潤(rùn)澤數(shù)學(xué)課堂，從而促使數(shù)學(xué)的工具性和人文性相統(tǒng)一，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以逐漸培養(yǎng)。數(shù)學(xué)文化主要是指數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)思想方法等。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在受到良好的數(shù)學(xué)文化熏陶時(shí)，能夠吸收其中包含的數(shù)學(xué)思想方法，并加深對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用。

例如，在學(xué)習(xí)《一元二次方程》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我就通過滲透數(shù)學(xué)文化來深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。本章的引言部分引入了黃金分割數(shù)的概念，于是，在課堂上，我就將黃金分割的生活實(shí)例搬到講臺(tái)上，如芭蕾舞演員踮著腳尖跳舞、女人愛穿高跟鞋、世界著名雕塑斷臂女神維納斯、古埃及護(hù)膚金字塔的建筑比例等等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了黃金分割在生活中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了黃金分割數(shù)的計(jì)算方法。這樣一來，學(xué)生不僅受到了數(shù)學(xué)文化的熏陶，而且吸收了黃金分割中所包含的數(shù)學(xué)思想，在今后的實(shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用黃金分割的實(shí)例來解決問題，從而促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用得到了增強(qiáng)。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更為注重書本知識(shí)的傳授，企圖用大量的數(shù)學(xué)練習(xí)題來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，這樣的教學(xué)使得數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相脫離，學(xué)生在學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)以后卻沒有形成良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。對(duì)此，在新課程改革的大背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、目、手、口、腦等多重感覺，讓學(xué)生自主探究知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，從而促使學(xué)生的探究能力得以培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。課上，我借助多媒體技術(shù)來展示生活中關(guān)于旋轉(zhuǎn)的實(shí)例導(dǎo)入新課內(nèi)容，然后以學(xué)生的活動(dòng)為主線，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來參與數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、發(fā)展過程，讓學(xué)生在觀察、操作、合作、交流中探索和發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。課下，我給學(xué)生布置了探索實(shí)踐任務(wù)：1、自行設(shè)計(jì)一個(gè)繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)60°后能與自身重合的圖形，2、探索旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，利用旋轉(zhuǎn)來解決生活中的問題，請(qǐng)寫出具體的生活實(shí)例。這樣，我通過組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生的探究能力得到了培養(yǎng)。

總而言之，隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，一成不變的教學(xué)模式必然會(huì)退出歷史舞臺(tái)，新的教學(xué)模式的探索和研究勢(shì)在必行。因此，初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，教師更應(yīng)該走在改革的前端，積極地探索更為新穎、科學(xué)、有效的教學(xué)方法，以促使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果得以優(yōu)化。

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