實(shí)施科學(xué)教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探究精神

張曦

【摘要】幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界，獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。那么，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行呢？我認(rèn)為，應(yīng)立足于幼兒的生活，把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，在科技迅猛發(fā)展的今天，他們探究事物的愿望和興趣非常強(qiáng)烈。他們不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重探究事物的奧秘和過(guò)程。我們要為幼兒創(chuàng)造條件，提供豐富的可操作的材料，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探究的欲望和興趣。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)教育；探究精神；培養(yǎng)方法

一、關(guān)注幼兒的興趣，引起探究的興趣和欲望

1.給幼兒充分探索和主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)

以幼兒為主體，要捕捉幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒各種各樣的好奇心都是基于對(duì)事物認(rèn)識(shí)的興趣，即使有很多問(wèn)題在教師看來(lái)都很簡(jiǎn)單甚至是荒唐離奇的事，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻正是探索世界奧秘的動(dòng)機(jī)。教師要尊重幼兒按自己的想法大膽嘗試，在探索過(guò)程中獲得直接體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的氛圍

創(chuàng)設(shè)適宜幼兒進(jìn)行探索的物質(zhì)環(huán)境。適宜的物質(zhì)環(huán)境刺激，能激發(fā)幼兒積極的探索欲望。教師根據(jù)班級(jí)和園內(nèi)的實(shí)際情況，布置活動(dòng)室、植物角、動(dòng)物角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等可供幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的環(huán)境。在活動(dòng)室內(nèi)布置科學(xué)墻，墻飾內(nèi)容根據(jù)主題不同及時(shí)更換，增減。例如：在植物角養(yǎng)一些芹菜發(fā)的芽、蘿卜、大蒜，動(dòng)物角養(yǎng)一些小金魚、烏龜、兔子、小雞等。

二、材料的選取應(yīng)多種多樣

1.有趣的玩具是孩子們的好伙伴，也是孩子們探究的對(duì)象

孩子們對(duì)那些玩具充滿了好奇，他們玩夠了，就想拆開看個(gè)究竟。我們要正確引導(dǎo)孩子去玩，適當(dāng)給他們講講玩具的結(jié)構(gòu)和功能，也可以和孩子們一起進(jìn)行拆裝、探究，讓他們知道玩具的來(lái)之不易，讓他們?cè)谏钪懈訍巯婢摺?/p>

多種材料是幼兒探究所需要的。幼兒時(shí)期尤其需要通過(guò)各種感官與材料相互作用的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)材料的特性。因此，教師要充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源為幼兒提供與水、沙、石、泥、面、顏料、紙等材料相互作用的機(jī)會(huì)和條件，支持和引發(fā)幼兒的操作，擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建立有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.充分利用各種媒體和圖書

“書是人類進(jìn)步的階梯”，圖書是幼兒獲取科學(xué)知識(shí)的一大途徑，是探索大自然的工具。色彩絢麗的畫面和生動(dòng)有趣的故事是孩子們喜歡聽和喜歡看的，也是指導(dǎo)幼兒喜愛科學(xué)，探索大自然的引導(dǎo)者。當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)了一種事物或現(xiàn)象，他們會(huì)將自己的體會(huì)講給同伴聽。如果是沒(méi)見過(guò)的或不懂的知識(shí)，他們會(huì)去尋找。生活創(chuàng)造科學(xué)，科學(xué)指導(dǎo)生活?；ヂ?lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，媒體作為一個(gè)傳播途徑，被廣泛應(yīng)用，教師可以通過(guò)媒體把一些知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，去探索知識(shí)的奧秘。

三、把科學(xué)活動(dòng)融入到大自然中，讓幼兒感受大自然的神奇

大自然是我們生活的環(huán)境，在大自然中，他們可以無(wú)憂無(wú)慮地去遐想、去探索。使幼兒對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。帶幼兒走進(jìn)動(dòng)物世界，植物王國(guó)，了解他們的生長(zhǎng)環(huán)境和變化規(guī)律，而且可使他們感受到自然界的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力，以及對(duì)生命的熱愛。人與動(dòng)物、植物有著天然的情感聯(lián)系，特別是孩子。自然界與人們有著相互依存的關(guān)系。關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源，使他們充分體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，要教育他們保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛動(dòng)、植物。

四、科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)

在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容既可以適合大班、中班、也可以是小班不同年齡班的幼兒同時(shí)學(xué)習(xí)的情況，這就需要我們充分了解孩子的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，從而正確把握教學(xué)內(nèi)容的劃分。如：“水”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容包括很多小的內(nèi)容：水的基本特征、水的三態(tài)、水的用途、水的沉浮以及與人類生活的關(guān)系等，水的基本特征是小班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；而大班幼兒則對(duì)水的沉浮現(xiàn)象、水能使光發(fā)生折射等現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)，教師可以根據(jù)自己班級(jí)幼兒的特點(diǎn)選擇重點(diǎn)內(nèi)容。如果把了解水的沉浮現(xiàn)象作為大班幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，那么了解水與物體的沉浮關(guān)系就是難點(diǎn)內(nèi)容，因此教師在活動(dòng)前需花大量的精力去觀察、評(píng)估幼兒，對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的每一個(gè)現(xiàn)象、狀況以及提出的問(wèn)題，都盡全力做出最全面的預(yù)測(cè)。確定好合適的重難點(diǎn)內(nèi)容，是成功的幼兒科學(xué)教育的必要前提。

五、讓科學(xué)活動(dòng)和其他活動(dòng)相融合

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子們能較好地用圖形拼成不同的物體。在擺弄幾何體的中，認(rèn)識(shí)了幾何體，并知道了生活中也用數(shù)學(xué)的方式來(lái)解決。在美術(shù)活動(dòng)中，他們愛畫、愛玩、愛制作，還用小瓶、紙盒等制作樂(lè)器和其他物品，并能用盒子樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏；在體育活動(dòng)中，會(huì)去尋找各種玩法。所以說(shuō)科學(xué)活動(dòng)和其他活動(dòng)是相融合的。

《綱要》提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！边@就要求幼兒的科學(xué)教育要真真切切、實(shí)實(shí)在在的走進(jìn)幼兒的生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙汝丹.開展科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒探究精神.《成才之路》，2013年17期

[2]戴文紅.在科學(xué)教育中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索策略. 《小學(xué)科學(xué)：教師》，2012年6期