足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運(yùn)用

顧思思

摘? 要：在高校體育足球的教學(xué)中，“足球游戲”是一種非常有效的手段，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生真正對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣而不再是為了最終得到體育學(xué)分而不得已的選擇?；诖?，該文將對(duì)足球以及足球游戲有一個(gè)基本介紹，并說(shuō)明足球游戲在什么樣的前提下才能運(yùn)用到足球教學(xué)中，以及対如何將足球游戲運(yùn)用到足球教學(xué)中加以闡述。

關(guān)鍵詞：足球游戲? 足球教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（c）-0141-02

隨著新課改的改革進(jìn)程的發(fā)展，高校對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)也越來(lái)越重視。目前高校體育課的可選科目其實(shí)非常豐富多彩，如籃球、羽毛球、排球等都是非常熱門的選擇，但是卻極少有大學(xué)生能夠主動(dòng)選擇足球，這跟大學(xué)生普遍認(rèn)為足球的學(xué)習(xí)非?？菰锊⑶覙O其消耗體力有關(guān)。其實(shí)，足球不僅能夠幫助大學(xué)生鍛煉體能，而且能很好地鍛煉大學(xué)生的性格與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1? 什么是足球游戲

足球游戲是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的活動(dòng)，將足球運(yùn)動(dòng)的一些基礎(chǔ)知識(shí)分解開來(lái)融入游戲之中，主要目的是為了更好地鍛煉游戲者的身體素質(zhì)以及對(duì)足球技能的掌握[1]。在高校體育足球的教學(xué)過(guò)程中，高校的體育老師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，先讓學(xué)生對(duì)足球有了系統(tǒng)的了解，再去傳授學(xué)生足球技能，這樣學(xué)生更易于接受。而在這個(gè)過(guò)程中，如果單純地靠老師語(yǔ)言的講解或者強(qiáng)制性讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，就會(huì)引起學(xué)生的排斥心理。通過(guò)足球游戲的方式讓學(xué)生一起參與其中，在游戲中將足球競(jìng)技中枯燥而乏味的技術(shù)動(dòng)作變得有趣而生動(dòng)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生體能鍛煉以及合作意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)然，足球游戲的設(shè)計(jì)可以豐富多樣，根據(jù)不同的學(xué)生群體，選擇最適合當(dāng)下或者直接讓學(xué)生選擇自己最喜歡的足球游戲參與其中。這樣更有針對(duì)性的教學(xué)，會(huì)讓教學(xué)成果更佳。

2? 足球游戲的分類

2.1 熱身游戲

為了調(diào)整身體狀態(tài)，避免參與者因?yàn)樯眢w沒有舒展開來(lái)而出現(xiàn)意外，所有的體育活動(dòng)在開始之前都需進(jìn)行熱身。熱身游戲是更足球教學(xué)過(guò)程中一種非常普遍的方式，將這些基礎(chǔ)且必要的熱身動(dòng)作和游戲融入到一起，可以在教學(xué)之前營(yíng)造一個(gè)活躍的氛圍，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，為接下來(lái)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 技術(shù)訓(xùn)練游戲

技術(shù)訓(xùn)練游戲即在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，以游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的足球技術(shù)掌握能力[2]。技術(shù)游戲主要是為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因不斷地重復(fù)同一技術(shù)動(dòng)作而感到枯燥乏味，從而使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作變得機(jī)械并且沒有提升。所以教師可以將學(xué)生分成不同的練習(xí)小組，在小組之間進(jìn)行傳球、運(yùn)球、接球等比賽并在游戲過(guò)程中對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，學(xué)生會(huì)在游戲中提升技術(shù)專業(yè)度。

2.3 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練游戲

戰(zhàn)術(shù)游戲是為了讓學(xué)生了解在不同情況下學(xué)生應(yīng)該選擇怎樣戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略。比如，在什么樣的站位上傳球才能避過(guò)對(duì)手，在什么樣的時(shí)機(jī)下更適合射門，這需要大量訓(xùn)練才能讓學(xué)生真正理解并會(huì)運(yùn)用，而戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練游戲就是一種最為有效的方法。

3? 足球游戲應(yīng)用的原則

3.1 以學(xué)生為主體

將足球游戲運(yùn)用到高校體育的體育教學(xué)中本質(zhì)上是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，并進(jìn)一步加強(qiáng)足球技術(shù)的訓(xùn)練，所以我們必須要明確的是學(xué)生才是教學(xué)中的主體，要站在學(xué)生的角度，充分為學(xué)生著想，從學(xué)生的心理進(jìn)行分析，以學(xué)生現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，應(yīng)用學(xué)生感興趣并在學(xué)生體能范圍之內(nèi)的體育游戲。而且，教師應(yīng)該注意“因材施教”，足球游戲的應(yīng)用要有針對(duì)性，不可對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)用同樣的足球游戲。

3.2 科學(xué)設(shè)計(jì)游戲

教師在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生自身的足球知識(shí)與技能，又要制定科學(xué)合理的游戲內(nèi)容，讓游戲成為輔助教學(xué)的工具[3]。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，如果游戲沒有起到促進(jìn)教學(xué)的作用要及時(shí)對(duì)游戲的設(shè)計(jì)進(jìn)行更改，而且要有創(chuàng)新意識(shí)，在游戲中適當(dāng)融入新的內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生更有新鮮感。時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理與身體狀態(tài)，在開始階段，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲，再逐漸增加難度，這樣從易到難，逐層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)使學(xué)生更愿意挑戰(zhàn)。

3.3 對(duì)游戲紀(jì)律嚴(yán)格要求

任何的比賽，運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)遵守比賽規(guī)則，這也是作為運(yùn)動(dòng)員的基本準(zhǔn)則和素養(yǎng)。為了確保足球游戲能夠有序進(jìn)行，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)明確游戲規(guī)則，并在與學(xué)生講解時(shí)強(qiáng)調(diào)這一規(guī)則。體育游戲的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠認(rèn)真遵循比賽規(guī)則、聽從裁判的指揮與命令等，這樣才能保證學(xué)生在游戲中的安全，讓游戲能夠正常順利地進(jìn)行。

4? 足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 足球游戲在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常讓學(xué)生用慢跑、定位操和行進(jìn)操等活動(dòng)進(jìn)行熱身，但是這種單一的活動(dòng)無(wú)法引起學(xué)生注意力以及興趣，所以教師在課前準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該安排適合的足球游戲，并提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的體能情況以及興趣點(diǎn)，可以把原來(lái)的熱身活動(dòng)改成跳繩比賽、“傳球達(dá)人”“猴子搶球”等游戲，以“猴子搶球”為例，教師可以指定一定的游戲場(chǎng)地范圍，并在開始時(shí)隨機(jī)選出一人當(dāng)“猴子”，其他人在教師指定的場(chǎng)地內(nèi)互相拋球，如果誰(shuí)扔出的球被“猴子”搶到，那么他就是下一任的“猴子”，游戲可以如此循環(huán)幾輪，直到達(dá)到熱身的目的。這樣的游戲不僅可以起到課前熱身的作用，還可以提升學(xué)生的反應(yīng)速度以及傳球技巧。

4.2 足球游戲在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的應(yīng)用

游戲教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，還可以活躍課堂氛圍，將原來(lái)教師單方向地向?qū)W生講解的授課模式變成教師與學(xué)生之間雙向互動(dòng)以及同學(xué)之間雙向互動(dòng)的授課模式。在教師講解完基礎(chǔ)知識(shí)之后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲練習(xí)，這樣在游戲中逐漸掌握技術(shù)動(dòng)作，并在不斷的練習(xí)與重復(fù)中獲得提升。這樣也可以提升課堂的教學(xué)效率。

根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，教師可設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲也很多，比如“定點(diǎn)射門”“兩人搶球”“傳球比速度”等，以“定點(diǎn)射門”為例，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，每組6人，選定6個(gè)固定的射門地點(diǎn)，小組可以自行分配和調(diào)整人員到合適的射門地點(diǎn)，每個(gè)小組可參與5次，最終所有組員合計(jì)射球成功次數(shù)最多的小組獲勝，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的射門技巧，還可提升學(xué)生排兵布陣以及溝通協(xié)調(diào)的能力。

4.3 足球游戲在教學(xué)結(jié)束時(shí)的應(yīng)用

在相對(duì)緊張且運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大的游戲教學(xué)之后，教師應(yīng)該采取更為舒緩的方式讓學(xué)生回到放松的狀態(tài)。教師可以運(yùn)用合理的游戲，讓學(xué)生的精神及身體狀態(tài)慢慢放松，并在放松的過(guò)程中回顧整個(gè)課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生深呼吸，并配合一些輕松愉悅的音樂(lè)，讓學(xué)生想象出自己喜歡的環(huán)境與空間，讓自己置身于一個(gè)美好的情景之下，然后再帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)一下課堂要點(diǎn)。這樣可以快速讓學(xué)生恢復(fù)狀態(tài)并對(duì)知識(shí)與技巧有了總結(jié)。

5? 結(jié)語(yǔ)

將足球游戲應(yīng)用到高校體育足球的教學(xué)中是一種符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并讓學(xué)生逐漸了解并喜歡足球運(yùn)動(dòng)的一種有效方式。高校體育老師應(yīng)該多掌握適用于不同情境的足球游戲，并在教學(xué)前、教學(xué)中以及教學(xué)后有效利用這些游戲，將足球這一體育活動(dòng)更好地帶入到高校學(xué)生的日常生活中，并讓足球運(yùn)動(dòng)成為更多學(xué)生熱愛的體育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（11）：119.

[2] 董子萌.游戲教學(xué)法在足球課堂中的運(yùn)用——淺談在開封市第二十五中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（8）：160-161.

[3] 朱永振.探究大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[J].教育，2016（7）：241.