尹婷
【摘 要】在教育改革的時(shí)代背景下,越來越多的高校逐漸將音樂欣賞教學(xué)作為高校教育中的一個(gè)重要組成部分。音樂是人們表達(dá)思想情感的重要途徑,就從音樂的本質(zhì)來說它體現(xiàn)了人們對藝術(shù)和美的追求。而高校音樂教學(xué)不僅能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂,還能學(xué)習(xí)和理解音樂作品,感受音樂的力量,提升審美能力。本文就高校音樂欣賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的提高進(jìn)行研究探討。
【關(guān)鍵詞】高校;音樂欣賞教學(xué);審美能力;提高
中圖分類號(hào):G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1007-0125(2019)15-0151-02
在傳統(tǒng)的高校教學(xué)活動(dòng)中,高校更注重對于學(xué)生文化課程的教學(xué),對音樂欣賞教學(xué)不夠重視。隨著教育改革的發(fā)展,高校逐漸認(rèn)識(shí)到音樂欣賞教學(xué)對于學(xué)生邏輯思考能力和審美能力的培養(yǎng)作用。在經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)觀察后,發(fā)現(xiàn)音樂欣賞課的教學(xué)不僅能緩解學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中的緊張學(xué)習(xí)氛圍,還能夠放松學(xué)生身心,使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成學(xué)生的審美習(xí)慣,在音樂鑒賞中體會(huì)藝術(shù)之美,提升自身的思想境界。
一、音樂欣賞教學(xué)的必要性和意義
音樂鑒賞教學(xué)主要是教授學(xué)生理解音樂作品,通過對音樂的聆聽,感受了解音樂的真諦,進(jìn)而陶冶情操。在高校教學(xué)中開展音樂欣賞教學(xué)是必要的,音樂對于我們的生活可以說是息息相關(guān)的,所以學(xué)會(huì)鑒賞音樂也是我們在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一環(huán),它是人們感知音樂魅力的重要實(shí)踐活動(dòng)。
開展音樂欣賞教學(xué)有助于擴(kuò)寬學(xué)生的音樂視野,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解各個(gè)國家不同類型的優(yōu)秀音樂作品;有助于培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的認(rèn)知能力,幫助學(xué)生陶冶情操;有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,美化內(nèi)在心靈;有助于將真、善、美的社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入學(xué)生的思想中,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。
在高校音樂教學(xué)中,學(xué)生能夠聆聽到古今中外優(yōu)秀的音樂作品,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對這些音樂作品進(jìn)行分析、鑒賞;能夠提升學(xué)生的品鑒能力、理解能力、想象能力[2]。音樂欣賞教學(xué)也是樹立學(xué)生正確審美觀念,提高審美能力的關(guān)鍵。在音樂欣賞教學(xué)中,最重要的就是對音樂的審美,審美能力的培養(yǎng)在于不斷感受生活中的美。而音樂這種用聲音塑造生活藝術(shù)的形式,在潛移默化中影響著人們的思想,我們可以從音樂作品的各種表現(xiàn)方式,如音樂作品的結(jié)構(gòu)、歌詞、曲調(diào)、風(fēng)格意境中得到啟發(fā)感悟,提高自身的審美能力,發(fā)現(xiàn)自身的內(nèi)在潛能。
二、學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究
(一)培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣能使學(xué)生的審美能力快速提高。在音樂欣賞教學(xué)過程中,要以學(xué)生的審美興趣為基礎(chǔ),在學(xué)生興趣愛好的引導(dǎo)下進(jìn)行音樂欣賞教學(xué),使學(xué)生更積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂方面的學(xué)習(xí),提高學(xué)生音樂審美水平。例如,在音樂欣賞教學(xué)基礎(chǔ)階段,就要根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的興趣和對學(xué)生具有吸引力的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生能在喜愛的基礎(chǔ)上,用由簡入繁的教學(xué)方法,給予學(xué)生一定的自信心,然后培養(yǎng)學(xué)生在音樂審美上進(jìn)行更深層次的思考[3],最后讓學(xué)生在聆聽音樂中體會(huì)音樂意境,以此來達(dá)到學(xué)生審美興趣培養(yǎng)的目的。
(二)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。教師要做好音樂教學(xué)中的引導(dǎo)工作,因?yàn)橐魳沸蕾p教學(xué)具有抽象性的特點(diǎn),所以在教學(xué)過程中,更為重要的是學(xué)習(xí)者的個(gè)人感受。所以在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人感受之前,教師就要先對學(xué)生進(jìn)行正確的審美觀念的引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的審美觀,正確的審美觀念可以說是進(jìn)行好的音樂欣賞的前提。在欣賞教學(xué)過程中,教師要注重正確審美觀念的灌輸方式,教師可以先說出自身對音樂欣賞的感受,然后讓學(xué)生通過反復(fù)聆聽之后,獨(dú)立地對音樂作品進(jìn)行思考與點(diǎn)評,最后教師根據(jù)學(xué)生鑒賞的實(shí)際情況進(jìn)行針對性教學(xué)指導(dǎo)。
(三)幫助學(xué)生建立自我審美觀。音樂欣賞教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)和感受音樂的美,而需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美觀。在音樂欣賞教學(xué)中,教師要教導(dǎo)學(xué)生自己通過學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理,再進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)感悟,建立自我的審美觀念。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,利用自身的創(chuàng)作力、想象力,建立自身審美體系。
三、提高學(xué)生審美能力的研究對策
在高校開展音樂欣賞教學(xué)課程能夠讓學(xué)生樹立正確的審美觀,提高學(xué)生的審美能力,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么如何通過音樂欣賞教學(xué)提高學(xué)生的審美能力,具體可以通過以下幾個(gè)方式。
(一)將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和審美教育有機(jī)結(jié)合起來。簡單來說,要想提高學(xué)生的審美能力,就需要教師在音樂欣賞教學(xué)中將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和審美教育有機(jī)結(jié)合起來。在音樂欣賞教學(xué)中最主要的內(nèi)容就是音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握音樂方面的基礎(chǔ)知識(shí),比如專業(yè)的理論知識(shí)、音樂技能、音樂技巧等,通過對這些知識(shí)的學(xué)習(xí)來提高自身音樂鑒賞方面的能力。而教師在教授音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要結(jié)合審美教育內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)[4]。
首先,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中對音樂教學(xué)的認(rèn)知,意識(shí)到音樂教學(xué)的重要性,并把音樂教育和審美教學(xué)聯(lián)系起來,然后對學(xué)生進(jìn)行綜合指導(dǎo),這樣才能激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生感受到音樂藝術(shù)的魅力。其次,教師在傳授這些基礎(chǔ)知識(shí)的過程當(dāng)中,要把握好知識(shí)傳授的量和度,要讓學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)的傳輸而不產(chǎn)生厭煩感。再次,教師要教導(dǎo)學(xué)生分清楚音樂所表達(dá)的審美內(nèi)涵。像音樂基礎(chǔ)知識(shí)中的社會(huì)歷史、文化發(fā)展、詞者生活等并不是音樂所要表達(dá)的情感內(nèi)容,而是對了解音樂情感的輔助知識(shí)。
(二)創(chuàng)設(shè)音樂情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。提高學(xué)生的審美能力就要鍛煉學(xué)生的想象思維能力。這就要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的音樂欣賞情景,讓學(xué)生在一個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂情景中欣賞音樂作品。想要?jiǎng)?chuàng)作好的音樂教學(xué)情景,首先就要對音樂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,像傳統(tǒng)教學(xué)中單一的播放音樂視頻對當(dāng)前高校學(xué)生來說吸引力比較小,學(xué)生不能很好地融入音樂所創(chuàng)建的意境和情緒中。所以,要想讓學(xué)生在音樂欣賞時(shí)提高自身審美能力,教師就要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技,如使用多功能放映設(shè)備制作播放與音樂相符合的音樂短視頻,給學(xué)生帶來視覺上的沖擊,加強(qiáng)學(xué)生對于音樂作品的理解,學(xué)生也能通過所放映的圖片和播放的音樂加以想象,從而理解音樂所表達(dá)的情境,達(dá)到真聽、真看、真感受的目的。
總的來看,創(chuàng)設(shè)音樂情境、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力能夠讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中逐漸提高審美水平。
(三)優(yōu)化教師教學(xué)水平,提高教師教學(xué)質(zhì)量。高校要從根本上提高音樂欣賞的教學(xué)水平,最主要的還是要優(yōu)化教師的教學(xué)水平。這就要學(xué)校加大對于音樂教學(xué)的投入,提高學(xué)校的師資力量,優(yōu)化學(xué)校的音樂教學(xué)管理方法。在以往的音樂教學(xué)中,因?yàn)閷σ魳沸蕾p教學(xué)不夠重視,導(dǎo)致音樂教師師資力量薄弱。隨著教育改革的不斷發(fā)展,學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與教育資金的投入,讓學(xué)生能在優(yōu)秀教師的引導(dǎo)下進(jìn)行音樂欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生審美學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,進(jìn)而樹立正確的審美觀。
在優(yōu)化教師隊(duì)伍后,要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,音樂教師在教學(xué)的同時(shí)也要不斷豐富自己的音樂素養(yǎng),多參與音樂活動(dòng),發(fā)現(xiàn)好的音樂資源[5],然后根據(jù)音樂發(fā)展的需要,創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中利用創(chuàng)新音樂學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮探索精神,提高音樂鑒賞水平,培養(yǎng)自身藝術(shù)修養(yǎng)。
四、結(jié)語
總的來說,音樂欣賞教學(xué)與審美能力的提高是相輔相成的,音樂欣賞教學(xué)對審美能力的提高有至關(guān)重要的作用,審美能力的提高能促進(jìn)音樂欣賞教學(xué)的發(fā)展。所以,在高校教學(xué)中,要把音樂欣賞教學(xué)放到重要地位,讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中提高審美能力,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的培養(yǎng)和身心的全面發(fā)展。
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