中學(xué)德育工作開展策略

摘 要：中學(xué)生的德育工作是家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)該注重的問題，在平時的生活與教學(xué)中，各方有必要提升自己的認(rèn)識，將德育工作放在各項工作的首位;另外，教師還要注重發(fā)揮學(xué)生的積極作用，注重在各個學(xué)科教學(xué)中滲透德育，從而對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。

關(guān)鍵詞：提升;德育工作;積極因素

中學(xué)階段，是學(xué)生三觀形成的重要階段，在中學(xué)加強(qiáng)德育教育的建設(shè)有利于學(xué)生們形成比較正確的價值觀與人生觀、世界觀。所以，教師要重視這一階段對學(xué)生的德育教育，以促進(jìn)他們更好地進(jìn)步與發(fā)展。

一、 教師提高認(rèn)識

教育的目的是為了更好地教育人。在學(xué)校教育中，應(yīng)該將對學(xué)生的德育工作放在重要位置，在安排教學(xué)活動的時候，應(yīng)該首先考慮到德育工作。如此，才能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

中學(xué)階段的學(xué)生，容易受到外界的影響，而由于信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等的發(fā)展，學(xué)生接觸的東西越來越復(fù)雜，這對于正在形成三觀的他們來說，極容易受到?jīng)_擊。教師在此時需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們以一種正確的心態(tài)來面對這些誘惑與困擾，使得他們在思想政治上健康成長，為形成高尚的品德奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與德育知識結(jié)合起來，在意識形態(tài)領(lǐng)域，加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育工作，提高他們的思想道德品質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化的人。

另外，教師要更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的教育手段，尋求德育教育的新思路、新方法;用全新的教學(xué)手段來吸引學(xué)生對德育知識的關(guān)注，并在平時的生活與學(xué)習(xí)中，用所學(xué)知識來規(guī)范自己的行為，為教師的德育教育打下基礎(chǔ)。

二、 積極發(fā)揮各方面積極因素

各方面的積極因素，包括學(xué)生、家庭、學(xué)校等等，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮各方面的積極因素，給學(xué)生營造良好的德育氛圍，從而促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

（一） 家庭因素

中學(xué)階段的學(xué)生，更加渴望來自父母的愛與肯定，對學(xué)生的德育教育中，家庭在其中起到的重要作用不可忽視。

家長在平時的生活中，應(yīng)該給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓學(xué)生在日常的生活中，有可模仿的榜樣等。父母之間，互相尊重，讓學(xué)生明白尊重別人意見的重要性;還應(yīng)該和睦相處，做事情之前應(yīng)該與家人商量，讓學(xué)生明白溝通的重要意義等。在家庭環(huán)境的背景下，父母對德育的認(rèn)知水平高低對孩子的影響是非常大的。所以，在日常生活中，家長應(yīng)該注重提升自己的認(rèn)知水平，為孩子營造良好的家庭氛圍。

（二） 學(xué)校因素

中學(xué)階段，學(xué)生會在校園中度過一天中的大部分時間。所以，建設(shè)有利于德育教育的校園文化，也是校方應(yīng)該注重的問題。

其一，在學(xué)校的走廊中，可以張貼一些名人名言，讓學(xué)生在日常玩耍中，通過關(guān)注這些名人名言，規(guī)范自己的行為。

其二，校方可以開展多種與德育相關(guān)的活動，引發(fā)學(xué)生對德育知識的關(guān)注。比如，三月雷鋒月的時候，可以開展一次以“助人為樂”的主題演講活動，讓學(xué)生在搜集演講資料的過程中，認(rèn)識到幫助他人的重要意義，從而促使他們在之后的學(xué)習(xí)、生活中，逐漸學(xué)會互幫互助;在“紅歌節(jié)”的時候，可以以班級為單位，開展大合唱的活動，讓學(xué)生在合唱的過程中，對祖國產(chǎn)生歸屬感，從而樹立起建設(shè)美好祖國的遠(yuǎn)大理想，并為之不斷奮斗。

其三，班主任在平時的生活中，多借助《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》來要求學(xué)生關(guān)心時事政治，促使他們形成良好的世界觀，并在這個過程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英雄模范人物的熱情等。

（三） 學(xué)生因素

內(nèi)因往往起著決定作用，學(xué)生自己逐漸提升自己的思想認(rèn)識，是促進(jìn)德育工作的前提與保證。所以，在平時的生活與學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，促使他們的思想品德向好的方向轉(zhuǎn)化。

三、 發(fā)揮各科教學(xué)優(yōu)勢，滲透德育

初中階段，學(xué)生要學(xué)很多科目的知識，各科任教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)該借助科目的獨(dú)特性，給學(xué)生灌輸?shù)掠R。

以思想品德科目為例，思想品德課是中學(xué)生進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)課，在中學(xué)教育中占有重要地位。它對于引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有十分重要的作用。中學(xué)思想品德課既是滲透德育的科目，又是德育因素在各學(xué)科中的綜合體現(xiàn)。這就要求我們教師在教學(xué)中，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生對祖國產(chǎn)生濃厚的感情，促使學(xué)生初步建立起民族自豪感和自豪感;在社會倫理、教育方面，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善，學(xué)會與人進(jìn)行良好溝通，愛護(hù)公共衛(wèi)生與公共財產(chǎn);在公共場所，注意遵守公共秩序等。通過學(xué)習(xí)思想品德知識，讓學(xué)生逐漸形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度、讓學(xué)生逐漸擁有創(chuàng)新精神，促使學(xué)生逐漸形成健康的心理品質(zhì)，成為一個積極向上的人。

德育教育工作，并非一朝一夕便可完成，也并非依靠學(xué)校的力量就可以完成，需要各方力量積極配合，為學(xué)生營造良好的成長氛圍，使得他們認(rèn)識到德育教育的重要意義。學(xué)校作為主力，應(yīng)該調(diào)用一切資源優(yōu)勢，做好德育教育工作，與家庭積極配合，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而提升德育教育工作的實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)禮.對中學(xué)德育教育的思考與建議[J].中國校外教育（基教版），2011（9）.

[2]郭青青.淺談如何提高學(xué)校德育工作的實效性[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（5）.

[3]孟海.基于中學(xué)德育教育現(xiàn)狀及方法論述[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018，29（14）：248-249.

作者簡介：

楊好，四川省成都市，成都市武侯職業(yè)教育中心。