新時(shí)代人才技能培養(yǎng)的關(guān)鍵

文/王亞鵬

安徽銅陵義安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)機(jī)器人興趣小組的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)人工智能機(jī)器人組裝編程 新華社發(fā)（過仕寧 攝）

微軟作為全球知名的IT企業(yè)，致力于為智能云時(shí)代和智能優(yōu)勢(shì)提供數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展也是微軟重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域，特別是從企業(yè)的角度對(duì)于目前國內(nèi)特別火爆的STEM教育市場(chǎng)，也有一些更加商業(yè)化的思考和對(duì)STEM教育行業(yè)的理解。

供需不平衡的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

STEM這個(gè)詞對(duì)國外來講用了很多年，在中國理解是“理科類的學(xué)科”。國外已經(jīng)沿用很多年了，中國更多跟基礎(chǔ)教育相關(guān)聯(lián)。目前，我們還在用一百年前的方式做教育，但是我們的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，STEM教育的提出很大程度上是為了解決教育現(xiàn)代化、信息化的問題。為什么STEM教育變得非常火熱，因?yàn)樵谥袊鳶TEM教育市場(chǎng)跟人工智能、編程、機(jī)器人相關(guān)。而微軟更想從IT角度來說為什么STEM的發(fā)展對(duì)我們提出新的要求。

隨著科技的進(jìn)步，未來幾年面臨的行業(yè)變革，特別是人工智能領(lǐng)域的變化會(huì)非常大，無論是中國還是美國，都對(duì)人工智能提出了很高的要求。人工智能的發(fā)展未來將會(huì)面臨一個(gè)指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，這個(gè)完全不同以往，未來我們面臨的是更加未知的環(huán)境。從IT的角度來說，一些技術(shù)將來可能會(huì)爆發(fā)性地、跨世紀(jì)地改變我們的生活，比如量子計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等等。我們推廣和普及STEM教育是為了幫助孩子在未來就業(yè)，我們要更了解企業(yè)和社會(huì)需要什么樣的人才。

從一些公布的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)面臨很嚴(yán)重的高技能員工短缺問題。為什么會(huì)出現(xiàn)“996”員工加班的現(xiàn)象，實(shí)際上是因?yàn)槠髽I(yè)的需求和人才之間有一定技術(shù)的差距，目前我們只能靠更多人力去彌補(bǔ)技術(shù)上的不足。事實(shí)上企業(yè)需要的是有更多技術(shù)技能的人才，因?yàn)閾碛懈嗉夹g(shù)技能的人才可以很大程度地提高工作效率，而市場(chǎng)上絕大多數(shù)的人是缺少相關(guān)技能的。因?yàn)槲覀兗夹g(shù)發(fā)展的速度非?？欤俏覀兘逃贫雀淖兊乃俣葲]有辦法跟上社會(huì)發(fā)展的速度，包括我們現(xiàn)在談到的“人工智能”已經(jīng)是非?；鸬脑掝}，未來是上兆億美元的市場(chǎng)空間，但是我們?nèi)狈ο嚓P(guān)技術(shù)能力的人才。

還有一個(gè)很嚴(yán)重的問題是未來65%的工作將不復(fù)存在，預(yù)計(jì)2030年全世界范圍很多不需要太多人工介入的重復(fù)性的工作將會(huì)被人工智能取代。富士康前段時(shí)間也發(fā)布新聞，要在全球裁減6萬多名員工，因?yàn)橥ㄟ^人工智能的迭代，他們不需要這么多的人工了，低技術(shù)的崗位消失了，但是高技術(shù)崗位的需求卻需要高技術(shù)的人才支持。

微軟在全球范圍內(nèi)也做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生非常自信，90%的學(xué)生認(rèn)為離開學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)為就業(yè)做好準(zhǔn)備了，學(xué)校也是這么告訴學(xué)生的。但是由于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，50%的企業(yè)認(rèn)為他們無法招到合適的人，說明人才的匹配出現(xiàn)了一個(gè)技術(shù)的空當(dāng)。而這個(gè)問題的核心是21世紀(jì)最缺的是人才，不是缺重復(fù)性的勞動(dòng)力，而是缺少高素質(zhì)高技能的人才，能夠有合適的技能，解決未來出現(xiàn)的問題的人才。

如何培養(yǎng)未來所需的技能

我們認(rèn)為小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，畢業(yè)后工作，30歲、40歲，每個(gè)階段有不同的STEM培養(yǎng)的目標(biāo)和側(cè)重。在基礎(chǔ)教育，尤其在學(xué)齡前小學(xué)更多培養(yǎng)一些啟蒙STEM內(nèi)容的興趣，到了初中有一些規(guī)范化的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、邏輯思維的能力、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的能力。進(jìn)入大學(xué)以后更多要培養(yǎng)人工智能，適合企業(yè)需求的技術(shù)，有成體系的技術(shù)，這是我們對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃。

在基礎(chǔ)教育里面，中國在推廣STEM教育，國家也在做STEM教育體系的標(biāo)準(zhǔn)。作為IT公司，我們認(rèn)為STEM教育是非常大領(lǐng)域的課題，在推動(dòng)普及和推廣時(shí)，最重要的是教師。因?yàn)榻處熑绻麤]有提升相應(yīng)的技能，教師沒有掌握合理的教學(xué)方法，推出再多的教育產(chǎn)品和解決方案也是徒勞的。目前，我們的學(xué)校老師仍然按學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生，但是STEM是跨學(xué)科的，這對(duì)老師提出了非常高的要求。如何把我們的應(yīng)試體系、企業(yè)招聘與STEM教育相聯(lián)系，從學(xué)齡前到工作以后串聯(lián)在一起？在這方面，微軟會(huì)依托21世紀(jì)技能體系設(shè)計(jì)相關(guān)的解決方案、內(nèi)容、產(chǎn)品，與教育部共同合作，開發(fā)有課程體系標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的課程，覆蓋全年齡段，而且微軟有很多行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，可以幫助學(xué)生將來就業(yè)。

不過，STEM教育是一個(gè)跨時(shí)非常長(zhǎng)的過程，不是某一個(gè)解決方案和產(chǎn)品，適應(yīng)一個(gè)年齡段就可以解決了，應(yīng)該從成長(zhǎng)生涯的角度考慮STEM教育應(yīng)該怎么做，不同年齡段之間要有銜接。比如，微軟推出的面向低齡孩子的產(chǎn)品，我們把學(xué)生愛玩的沙河游戲做成教育課程，吸引他們對(duì)STEM學(xué)習(xí)的興趣，告訴學(xué)生如何跨學(xué)科學(xué)習(xí)歷史、生物學(xué)的知識(shí)等等。還有一個(gè)微軟探索課程，怎么教跨學(xué)科的內(nèi)容，怎么設(shè)計(jì)一個(gè)跨學(xué)科的內(nèi)容，通過這個(gè)探索課程，老師即使不是每一個(gè)學(xué)科的專家也可以教學(xué)。

終身學(xué)習(xí)成為一個(gè)常態(tài)

從微軟的角度來說，我們認(rèn)為STEM不是光給高校實(shí)行，不是給高中某一個(gè)階段實(shí)行，是未來終身學(xué)習(xí)的事，這可能是一個(gè)很悲哀的事，像我們的程序員天天都要學(xué)習(xí)，因?yàn)閹滋觳粚W(xué)習(xí)就會(huì)被社會(huì)淘汰，現(xiàn)在社會(huì)的變革是一個(gè)常態(tài)，不是大學(xué)畢業(yè)就可以不學(xué)習(xí)。

終身學(xué)習(xí)會(huì)成為一個(gè)常態(tài)，從教育者的角度我們要培養(yǎng)孩子終身進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和興趣，這一點(diǎn)要從小培養(yǎng)，這也是國家提出“STEM教育要從小抓起”的原因。STEM教育不是某一個(gè)學(xué)科，不是某一個(gè)年齡段獨(dú)有的東西，要有成套的體系，美國在“21世紀(jì)技能教學(xué)設(shè)計(jì)”里面分了幾個(gè)大項(xiàng)，如：職業(yè)和生活的技能，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的技能，信息和媒體技術(shù)的技能以及最核心的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。其中，最重要的是創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力、批判性思維和解決能力，交流能力和協(xié)作能力。而我們的素質(zhì)教育大綱，看不到具體需要計(jì)算機(jī)學(xué)到哪個(gè)級(jí)別，需要數(shù)學(xué)學(xué)到什么級(jí)別。面對(duì)未來不存在的工作，中國的基礎(chǔ)教育如何為現(xiàn)在的工作做準(zhǔn)備，只能培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。如果培養(yǎng)好了，無論人工智能技術(shù)、量子技術(shù)等科技如何發(fā)展，我們的學(xué)生都能夠有能力適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的變化。