分析如何讓小學生在自主學習中享受數(shù)學

周洪強

【摘 要】 小學生自主學習的意識及能力較淺，且對整個的學習環(huán)境及意識的分析能力較弱，因此在相應的實踐教學過程中，應積極地滲透自主學習的方式及內(nèi)容，合理化地分析教學內(nèi)容。在小學數(shù)學知識中，長方體的表面積教學內(nèi)容是整個以面積計算為主的數(shù)學知識的有效分析，也是數(shù)學基礎知識的主要內(nèi)容。因此在構(gòu)建有效的小學生自主學習的過程中，應積極地適應小學生數(shù)學思維及數(shù)學能力的有效分析，使得小學生在自主學習中享受數(shù)學知識，同時也能與同學們展開良好的互動教學，使得整個學習內(nèi)容及學習興趣得到很好的提升。本文主要以小學生自主學習為例，以數(shù)學知識中的長方體表面積的知識體系為主要內(nèi)容，集中反應整體性的學習思維的變化。

【關鍵詞】 自主學習 享受 數(shù)學 教學片斷

激發(fā)學生學習興趣的過程也是體現(xiàn)出整個教學環(huán)節(jié)中的有效性的關鍵內(nèi)容，因此在相應的知識體系的構(gòu)建基礎上，應充分的結(jié)合相應教育教學理念的有效實施，將整體性的教學思維及教學目標進行有效的結(jié)合，形成以小學生自主學習和享受數(shù)學知識為主的相關教學理論及內(nèi)容的有效實施與實現(xiàn)，在整個教學知識體系中，數(shù)學知識既能夠表達整個數(shù)學學科的主要知識點，也能夠讓學生在學習的過程中感悟生活與數(shù)學學習的聯(lián)系，從而激發(fā)出學生學習的好奇心，提高學習的興趣。本文結(jié)合小學數(shù)學知識點“長方體表面積計算”的相關教學片斷及相應的評析，進而實現(xiàn)對整個學生自主學習中享受數(shù)學的相關理念的探究。

一、讓學生在自主學習中享受數(shù)學的方法

1. 營造良好的教學環(huán)境

首先，數(shù)學學科的眾多知識都來源于社會生活，且整體性的社會生活能夠給學生帶來良好的數(shù)學知識的社會實踐內(nèi)容及相應的興趣的培養(yǎng)，因此作為教師應積極的構(gòu)建以社會生活常識為主的小學數(shù)學知識體系，以此營造良好的學習及教學氛圍。

例如，教學“長方體表面積計算”一課時，借班級內(nèi)某一名學生過生日為契機，買一份長方體似的蛋糕進行慶祝，學生看到蛋糕后肯定會展現(xiàn)出高漲的積極性，這時老師應該引導學生測量蛋糕的長、寬、高，并計算出相應的蛋糕的表面積，由此分析和總結(jié)長方體表面積的計算公式，并以實踐的過程進行相應分析。

2. 建立良好的師生關系，讓學生愛上課堂

融洽的師生關系不僅僅關系到整個教育教學環(huán)節(jié)中的相關教學理論的有效實施，同時也關系到整體教學思路的合理化應用，因此在建立良好的師生關系過程中，應以構(gòu)建標準化的知識體系為主，適應數(shù)學課堂教育教學的相關要求，促進良好師生關系的有效建立，進而建立融洽的師生關系。

這樣就能夠建立良好的師生關系，進而讓老師成為數(shù)學課堂上的良師，在課后的過程中成為學生的朋友。

二、教學片斷與評析的案例分析

1. 在實踐的過程中評析

以長方體的表面積為相應的教學案例進行有效分析，實現(xiàn)基于教師教學應用為主的相關教學理念的有效實施，因此結(jié)合長方體表面積的計算方法及計算步驟，應切實做好相應設計內(nèi)容的有效分析，促進整體性的教學實踐環(huán)節(jié)的有效分析。此時，由教師進行提問：“同學們，大家摸到自己做的長方體實物圖以后發(fā)現(xiàn)了什么呢？怎樣求長方體的表面積呢？”同學們可以將長方體的實物放到桌子上，并且展示給其他同學們看，如果有會計算長方體的表面積的同學可以上臺來講解和相應的示范。

學生回答說：“長方體一共有六個面，因此其表面積就是六個面的面積之和，將六個面的面積計算出來就能夠求解長方體的表面積。”其實求解長方體表面積的方法有很多，將前左上三個面的面積加在一起，乘以2就能夠得出相應的長方體的表面積。

師：“同學們都很聰明，列舉出了多種長方體表面積的計算方法，但是選擇用什么樣的方法進行計算，需要結(jié)合實際題目的需求?！?/p>

綜合分析：通過利用提問教學的方式不僅能夠縮小師生之間的溝通障礙，同時能夠根據(jù)實際有效的教學思維及教學理念，充分的結(jié)合相應的社會實踐活動內(nèi)容，分析現(xiàn)有數(shù)學知識體系下，如何有效的構(gòu)建以表面積計算為主的相關知識體系的有效建立。

2. 在應用中感受數(shù)學知識的樂趣

教師在教學過程中指導學生，可以親自用相應的直尺測量出自己制作的長方體的長、寬、高，并計算出相應的長方體的表面積。而且讓學生不僅僅局限于自己制作的長方體物體的長、寬、高及計算其自身的體積，應發(fā)散思維，利用生活中常見的物體進行舉例分析，例如講臺的表面積、桌椅的表面積、黑板擦的表面積等等。也可以在課堂上采取小組合作學習的方式，從教室內(nèi)部出發(fā)，發(fā)掘教室內(nèi)的四周墻壁面積、粉刷面積等，此時學生就提出來，在計算粉刷面積的過程中，要將黑板的面積和屋頂及地面的面積去掉，這樣才能夠計算出有效的粉刷面積。

綜合分析：由以上片斷分析可知，學生能夠利用現(xiàn)有的知識進行舉一反三式的學習與應用，創(chuàng)新學習思路，從而在相應知識點的學習中感知自主學習的樂趣。

三、結(jié)束語

綜上，在小學數(shù)學教學的過程中，應以發(fā)揮學生的自主學習能力為主，讓學生在實踐中體會學習數(shù)學知識的樂趣。

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