基于遵從理論的大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)歸因及對(duì)策研究

徐曉欣　趙晨旭

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 入黨動(dòng)機(jī) 遵從理論

作者簡(jiǎn)介：徐曉欣，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，助教，主要從事思想政治教育理論研究;趙晨旭，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，講師，主要從事思想政治教育理論研究。

中圖分類號(hào)：G456 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.235

一、關(guān)于大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)分類的研究

筆者梳理相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)以往研究對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的劃分主要有情感信仰、功利成長(zhǎng)、盲目從眾三種類型。情感信仰型的入黨動(dòng)機(jī)是健康的入黨動(dòng)機(jī)，也是黨組織大力提倡的入黨動(dòng)機(jī)。具有情感信仰型入黨動(dòng)機(jī)的大學(xué)生在掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)黨有著深刻的認(rèn)識(shí)和濃厚的情感，將實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為畢生奮斗的目標(biāo)。李薇，章志圖認(rèn)為入黨動(dòng)機(jī)功利化的危害十分顯著。一方面，大學(xué)生功利化的入黨動(dòng)機(jī)削弱了黨的威嚴(yán)，為黨風(fēng)黨紀(jì)和國(guó)家的政風(fēng)政紀(jì)埋下了隱患。當(dāng)這些抱有功利化動(dòng)機(jī)的大學(xué)生加入黨組織，會(huì)影響組織的建設(shè)，不利于黨的長(zhǎng)久發(fā)展。另一方面，功利化的入黨動(dòng)機(jī)會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生態(tài)度和成長(zhǎng)造成不良的影響，容易讓大學(xué)生迷失方向，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在從眾心理的驅(qū)動(dòng)下，跟隨他人提交入黨申請(qǐng)，是盲目從眾型入黨動(dòng)機(jī)的典型代表。劉志偉在研究中指出，具有盲目從眾入黨動(dòng)機(jī)的大學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)定的政治信仰和目標(biāo)做后盾，無(wú)論是入黨的意愿還是入黨的行為都是被動(dòng)的。齊衛(wèi)平也認(rèn)為有盲目從眾入黨動(dòng)機(jī)大學(xué)生的入黨態(tài)度不夠認(rèn)真嚴(yán)肅，入黨行為有始無(wú)終的現(xiàn)象常有發(fā)生。

綜上所述，國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的研究日趨成熟，研究?jī)?nèi)容的廣度和深度也有了明顯的突破，但還是存在一些不足。

第一，對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)類型的劃分沒(méi)有較大突破，這也制約著大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)策略的創(chuàng)新。

第二，在研究理論上，學(xué)者們大多運(yùn)用心理學(xué)的動(dòng)機(jī)理論，著眼點(diǎn)過(guò)于單一，有待于進(jìn)一步豐富和完善。

本文試圖運(yùn)用遵從理論來(lái)對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)類型進(jìn)行劃分并進(jìn)行群體差異分析，以期探索出切實(shí)可行的教育引導(dǎo)策略。

二、遵從理論及維度構(gòu)建

遵從的開(kāi)創(chuàng)性研究可以追溯到1935年謝里夫（Sharif）所做的實(shí)驗(yàn)。謝里夫的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明是多數(shù)人遵從了少數(shù)人。此后，心理學(xué)家阿希（Solomon Asch）和斯坦利·米爾格拉姆（Stanley Milgram）也相繼開(kāi)展類似的研究。米爾格拉姆通過(guò)電擊實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證在面對(duì)權(quán)威者下達(dá)違背良心的命令時(shí)，人們所能發(fā)揮的拒絕力量到底有多少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，成年人有很強(qiáng)的服從意愿，這種意愿程度超乎想象，他認(rèn)為對(duì)遵從現(xiàn)象的進(jìn)一步研究是非常必要的?；诖?，Myers認(rèn)為遵從是因?yàn)槟承┱鎸?shí)的或想象的群體壓力而導(dǎo)致的態(tài)度或行為的變化。

我國(guó)學(xué)者宋官東對(duì)遵從行為進(jìn)行更為深入的劃分，認(rèn)為遵從行為可以分為理性遵從和非理性遵從兩種。理性遵從是由思維、判斷或推理引導(dǎo)的行為，它的發(fā)生是受客體態(tài)度或行為影響的結(jié)果;理性遵從包括認(rèn)從、順從和服從。非理性遵從（盲從）行為是主體通過(guò)直覺(jué)或本能活動(dòng)接受客體態(tài)度或行為影響而表現(xiàn)出的行為。一般來(lái)說(shuō)，引起遵從行為的因素是多種多樣的，例如個(gè)體、組織、政策等。本研究吸收借鑒宋官東教授遵從理論的核心思想，將各個(gè)維度命名為入黨認(rèn)從、入黨服從、入黨順從、入黨盲從。入黨認(rèn)從指出于對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)和認(rèn)同或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而產(chǎn)生的入黨意愿;入黨服從指的是為了滿足自己物質(zhì)上的享受或期待獲獎(jiǎng)獲利而產(chǎn)生的入黨意愿;入黨順從主要指為了滿足自己的虛榮心或受他人影響而產(chǎn)生的入黨意愿;入黨盲從著重指沒(méi)有明確目的卻產(chǎn)生入黨意愿。

三、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的群體差異分析

本研究采用單因素方差分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法對(duì)調(diào)研樣本中不同學(xué)生群體的入黨動(dòng)機(jī)分別從認(rèn)從、順從、服從和盲四個(gè)維度各自得分來(lái)進(jìn)行差異分析，探討在通常情況下，性別、生源、專業(yè)、年級(jí)等變量對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的影響情況。

從入黨認(rèn)從的得分上看，不同性別、專業(yè)、年級(jí)、成績(jī)以及是否是學(xué)生干部的群體均值差異十分顯著。具體來(lái)看，女生>男生;文史類>理工類;大四>大一>大二>大三;干部>非干部;成績(jī)靠前>居中>靠后;預(yù)備黨員>中共黨員>共青團(tuán)員（積極分子）>共青團(tuán)員（非積極分子）。生源以及父母是否是黨員在入黨認(rèn)從維度上群體均值差異并不明顯。

從入黨順從的得分上看，不同專業(yè)、生源、年級(jí)、成績(jī)以及是否是學(xué)生干部的群體均值差異十分顯著。具體來(lái)看，文史類<理工類;城市<農(nóng)村;大三>大二>大一>大四;干部<非干部;成績(jī)靠后>居中>靠前;共青團(tuán)員（積極分子）>共青團(tuán)員（非積極分子）>中共黨員>預(yù)備黨員。性別以及父母是否是黨員在入黨順從維度上群體均值差異并不明顯。

從入黨服從的得分上看，不同生源、年級(jí)、成績(jī)以及是否是學(xué)生干部群體均值差異十分顯著。具體來(lái)看，城市<農(nóng)村;大三>大二>大四>大一;干部<非干部;成績(jī)靠后>居中>靠前。性別、專業(yè)、政治面貌以及父母是否是黨員在入黨服從維度上群體均值差異并不明顯。

從入黨盲從的得分上看，不同專業(yè)、年級(jí)以及是否是學(xué)生干部的群體均值差異十分顯著。具體來(lái)看，文史類<理工類;大三=大二>大一>大四;干部<非干部;共青團(tuán)員（積極分子）>共青團(tuán)員（非積極分子）>中共黨員>預(yù)備黨員。性別、生源、成績(jī)以及父母是否是黨員在入黨盲從維度上群體均值差異并不明顯。

四、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育引導(dǎo)策略

（一）豐富大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育內(nèi)容

第一，加強(qiáng)理想信念教育。理想信念是指導(dǎo)大學(xué)生日常行為實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要組成部分，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之‘鈣，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病”。由此可見(jiàn)，理想信念對(duì)與共產(chǎn)黨人發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。

第二，強(qiáng)化基本理論教育。通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，在入黨認(rèn)從方面，女生高于男生、文史類學(xué)生高于理工類、大四>大一>大二>大三、干部高于非干部、成績(jī)靠前>居中>靠后、預(yù)備黨員>中共黨員>共青團(tuán)員（積極分子）>共青團(tuán)員（非積極分子），因此應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的加強(qiáng)入黨服從水平較低的男生、理工類、非干部等群體，通過(guò)單獨(dú)談話的方式，加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行黨的基本理論教育工作，逐漸提升他們對(duì)黨組織的認(rèn)知程度，繼而促使其樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)。

第三，完善教育體系建設(shè)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生能力的提升以及正確認(rèn)知的確立都離不開(kāi)實(shí)踐的檢驗(yàn)。要想大學(xué)生形成一個(gè)正確的入黨動(dòng)機(jī)，加深大學(xué)生對(duì)黨組織的認(rèn)知，就必須鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以認(rèn)知助實(shí)踐，以實(shí)踐促認(rèn)知，遵循馬克思主義實(shí)踐觀，在完善實(shí)踐教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)之上，逐漸營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍，督促?gòu)V大同學(xué)自覺(jué)樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，并進(jìn)一步加強(qiáng)黨的基本理論學(xué)習(xí)，在用科學(xué)的理論武裝頭腦的同時(shí)，利用各類實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)二者的相輔相成、相互促進(jìn)。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育方法

第一，利用新媒體開(kāi)展教育。要充分利用信息化帶來(lái)的信息傳播上的便利，合理利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生入黨教育相關(guān)工作，利用網(wǎng)站、微博、微信等宣傳平臺(tái)，及時(shí)、快速、高效地宣傳黨組織的路線、方針、政策，并吸引廣大學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到黨組織相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)理論修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育的目的。

第二，開(kāi)展有針對(duì)性的教育。調(diào)查結(jié)果顯示，年級(jí)、性別、學(xué)科、政治面貌等因素對(duì)大學(xué)生的入黨認(rèn)從、入黨順從、入黨服從、入黨盲從等方面都有著較為明顯的影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)更好的教育效果，應(yīng)當(dāng)更加注重教育活動(dòng)的針對(duì)性，開(kāi)展有針對(duì)性的大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育，針對(duì)不同年級(jí)、性別、學(xué)科、政治面貌的同學(xué)，采取不同的教育方式，豐富教育方法。加強(qiáng)男生、理工類大學(xué)生入黨認(rèn)從教育，加強(qiáng)理工類和農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)教育，尤其是引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（三）營(yíng)造大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育環(huán)境

第一，塑造良好的家庭環(huán)境。調(diào)查結(jié)果顯示，有相當(dāng)一部分受訪者入黨是為了滿足父母的心愿，這就說(shuō)明家庭、父母對(duì)于學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的影響是不容小覷的。因此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的教育，必須注重建設(shè)良好的家庭環(huán)境，倡議父母通過(guò)言傳身教，培育孩子堅(jiān)定的理想信念和積極向上的心態(tài)，從而引導(dǎo)孩子端正入黨動(dòng)機(jī)。

第二，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍。高校不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是大學(xué)生生活的地方，大學(xué)生每天的大部分時(shí)間是在校園里度過(guò)的，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生入黨教育有著舉足輕重的作用。營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，需要高校將教育教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從單一的關(guān)注分?jǐn)?shù)向全方位關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和身心發(fā)展轉(zhuǎn)變，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的同時(shí)，為加強(qiáng)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育營(yíng)造良好的氛圍。

第三，共建和諧的社會(huì)環(huán)境。要想引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，必須努力營(yíng)造和諧穩(wěn)定、積極向上的社會(huì)氛圍，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”專題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，在全黨全社會(huì)形成良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生形成健康的入黨動(dòng)機(jī)，自覺(jué)投身于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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