試論如何構(gòu)建以快樂(lè)體育為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)模式

阮輝

摘? 要：新課標(biāo)下全面倡導(dǎo)以學(xué)生為本教學(xué)理念，促使課堂教學(xué)改革的深化，為構(gòu)建快樂(lè)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。初中體育教師要全力打造以學(xué)生為中心的快樂(lè)氛圍，以快樂(lè)體育為主導(dǎo)，迎合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)地調(diào)整和變化教學(xué)模式，建立嶄新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生深深地吸引到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生切實(shí)感受到體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂(lè)趣，自主地參與各種形式的體育活動(dòng)，最大化地拓寬學(xué)生接受體育知識(shí)的范圍，從而推進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建? 快樂(lè)體育? 導(dǎo)向? 初中體育? 教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（c）-0153-02

課堂教學(xué)改革的進(jìn)程不斷地深化，促使教育界不同學(xué)科，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)模式，變革教學(xué)結(jié)構(gòu)，把快樂(lè)的教學(xué)理念融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在其樂(lè)融融地氛圍中，更加積極主動(dòng)地探究新知識(shí)，以提高課堂教學(xué)的整體效果。初中體育教師以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，深刻地解析新課改，全面深入地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合新的教育教學(xué)形勢(shì)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，大力推行以快樂(lè)為主旋律的教學(xué)模式，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，構(gòu)建師生和諧相處的良好氛圍，以快樂(lè)體育為改革的方向，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂中滯后、陳舊的被動(dòng)局面，開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)全面發(fā)展的新天地，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康、持續(xù)發(fā)展。本文契合初中體育課程的特點(diǎn)，就如何實(shí)施以快樂(lè)體育為導(dǎo)向的教學(xué)模式，進(jìn)行如下探索和實(shí)踐：

1? 遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為快樂(lè)體育的構(gòu)建奠基

新課標(biāo)一直推崇以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體位置，立足課堂實(shí)際，以快樂(lè)為主潮流，開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣和熱情。作為初中體育教師要尤為注重學(xué)生主體地位的突出，以快樂(lè)教育為核心，探究教學(xué)中的快樂(lè)元素，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，建立和諧、溫馨的師生關(guān)系，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育課堂的期盼，消除學(xué)生對(duì)體育鍛煉的厭煩感，盡最大可能地盤(pán)活體育課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中，參與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握體育技能，自主地參加體育鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，以達(dá)到快樂(lè)體育的全面開(kāi)展。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《花樣跳繩》的相關(guān)知識(shí)中，教師不要在沿用傳統(tǒng)的口述方式，而是利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放花樣跳繩的不同形式，并進(jìn)行規(guī)范，然后以學(xué)生為主體，以?xún)扇藶橐唤M，進(jìn)行比一比、賽一賽活動(dòng)，并互相為對(duì)方的不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，以糾正學(xué)生的不正確做法，最后以毛遂自薦的方式，讓不同組之間進(jìn)行比賽，看看哪組做的最好、最規(guī)范，促使學(xué)生以積極的心態(tài)參與到集體活動(dòng)，促使學(xué)生親身感受到體操練習(xí)的快樂(lè)，展示學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅之情，從而為快樂(lè)課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2? 制定切合課程實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，為快樂(lè)體育的發(fā)展鋪路

新課標(biāo)的有效實(shí)施，新課改的全面推進(jìn)，以及素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，促使教育界不同的學(xué)科邁入新的改革階段，并為課堂帶來(lái)無(wú)限的活力，促使課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系更為緊密、更為協(xié)調(diào)。特別是以快樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，更為課堂注入無(wú)限的生命力，讓課堂展示出勃勃的生機(jī)。初中體育教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的創(chuàng)新，明確快樂(lè)體育發(fā)展的方向，制定行之有效的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生挑選出自己喜歡的體育項(xiàng)目，緊緊圍繞大綱進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的實(shí)際需求，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如在進(jìn)行“田徑”的這一章的教學(xué)內(nèi)容中，教師需要在開(kāi)展教學(xué)前，根據(jù)新課標(biāo)的要求，清楚地告訴學(xué)生本節(jié)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，首先要讓學(xué)生了解一些練習(xí)身體素質(zhì)的方法和練習(xí)要求，從中掌握60m重復(fù)跑和蹲踞式起跑需注意的事項(xiàng);其次要讓大多數(shù)學(xué)生掌握蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并發(fā)展學(xué)生速度和力量素質(zhì)，最后還要實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，那就是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在選擇好切入口后，教師在安排“報(bào)數(shù)追逐”的游戲活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)算得奇、偶數(shù)或石頭、剪子、布確定輸贏。要求得奇數(shù)的同學(xué)迎面追趕得偶數(shù)的同學(xué)，而偶數(shù)同學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)身跑，追上即為偶數(shù)輸，否則為贏;同上，輸家追贏家，輸家追上變?yōu)橼A，否則相反。這樣根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方式，不僅可以發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力和速度素質(zhì)，讓學(xué)生全方位掌握小步跑、高抬腿、后蹬跑的規(guī)律，更能讓學(xué)生真正進(jìn)行快樂(lè)地學(xué)習(xí)和鍛煉，以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和能力，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

3? 構(gòu)建自主開(kāi)放的課堂環(huán)境，為快樂(lè)體育的實(shí)施架橋

快樂(lè)課堂的實(shí)施，需要教育者開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，突出課堂教學(xué)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，從而為學(xué)生搭建自主交流的平臺(tái)，讓學(xué)生的思維得以全面地開(kāi)發(fā)。作為新課程改革背景下的初中體育教師，需要整合教學(xué)資源，深入地挖掘教學(xué)中的快樂(lè)資源，開(kāi)展以快樂(lè)為主的教學(xué)活動(dòng)，把音樂(lè)、舞蹈等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，引入教學(xué)中，構(gòu)建出快樂(lè)體育的教學(xué)模式，讓學(xué)生從內(nèi)心深處更加愿意接受體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，自主地參與體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高初中體育課堂的教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)“體操”的這一章的教學(xué)內(nèi)容中，教師要遵循和諧性、開(kāi)放性的原則，采用誘導(dǎo)式、層次式的方式，可以把動(dòng)感的音樂(lè)引入課堂中，讓會(huì)跳舞的學(xué)生，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)聲中，跳出屬于自己的旋律，然后以此為落腳點(diǎn)，為學(xué)生完美地展示本節(jié)要求掌握的基本體操動(dòng)作，接著為學(xué)生提供充足的時(shí)間進(jìn)行模擬練習(xí)，并挑選出優(yōu)秀的學(xué)生代表，來(lái)到隊(duì)伍前面進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，從而渲染課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生切實(shí)享受到體育課堂的樂(lè)趣，并掌握一定的體育知識(shí)和技能，從中深刻地理解節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。另外在課堂的結(jié)尾，為學(xué)生在播放一首旋律感很強(qiáng)的樂(lè)曲，讓學(xué)生在愉悅快樂(lè)的氣氛中，生理和心理都能得到全面地放松，這樣的開(kāi)放課堂，不僅能夠把快樂(lè)注入到教學(xué)中，更為構(gòu)建快樂(lè)體育創(chuàng)造良好的條件，搭建起從課堂到快樂(lè)互相溝通的橋梁。

總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)入初中階段中，學(xué)生的身心處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。作為初中體育教師要把握學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，結(jié)合學(xué)生精力旺盛的特征，把寓教于樂(lè)的教學(xué)觀念，滲入到初中體育教學(xué)中，并以上述方式為主，以快樂(lè)體育為導(dǎo)向，探究愉悅的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)課堂中，單純傳授理論知識(shí)的被動(dòng)局面，發(fā)掘新穎的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，更能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的信息和資源，從而達(dá)到快樂(lè)體育課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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