我國基礎(chǔ)教育體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與應(yīng)對策略

王麗也 宮爽

摘? 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料等方法對我國基礎(chǔ)教育體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別類型進(jìn)行分析，提出對應(yīng)策略。研究認(rèn)為，我國基礎(chǔ)教育體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別分為準(zhǔn)備階段、基本階段和結(jié)束階段三個(gè)環(huán)節(jié);學(xué)校安全教育管理機(jī)制不健全、學(xué)生身體健康管理機(jī)制不完善和學(xué)生組織紀(jì)律管理缺乏監(jiān)督;應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作、完善學(xué)校體育傷害保險(xiǎn)機(jī)制、加強(qiáng)對校園環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)因素的控制。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別? 應(yīng)對策略

中圖分類號(hào)：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（c）-0076-02

1? 我國基礎(chǔ)教育體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別類型

1.1 準(zhǔn)備階段教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

體育教學(xué)準(zhǔn)備階段的風(fēng)險(xiǎn)來源，主要是泛指哪些在學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)之前，而存在的風(fēng)險(xiǎn)。這一類的體育教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)來源于很多方面，例如較為常見的有，進(jìn)行體育教學(xué)基本基材和體育設(shè)施的安全狀況和是否存在安全隱患，體育教師在進(jìn)行正式的體育教學(xué)之前，特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中對于可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)和安全不確定因素的發(fā)生或是傷害事故等，是否有充分的預(yù)計(jì)和方案以及相應(yīng)的預(yù)防措施的行為等。根據(jù)相關(guān)研究表明，學(xué)生在體育教學(xué)前階段的良好準(zhǔn)備，對于降低學(xué)生的體育教學(xué)意外傷害事故發(fā)生頻率有著一定的相關(guān)性，所以說必須要做好體育教學(xué)準(zhǔn)備階段風(fēng)險(xiǎn)的來源分析，才能夠有針對的預(yù)見和控制這兩方面的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步降低各類可以預(yù)見和防控減少體育教學(xué)中的傷害事故的發(fā)生。

1.2 基本階段教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

體育教學(xué)基本階段風(fēng)險(xiǎn)的來源，主要指的是體育教學(xué)工作開展過程中，尤其是體育課上進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，容易誘發(fā)安全事故和風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)因素。在體育課堂教學(xué)開展和實(shí)施的過程中，體育教師是課堂活動(dòng)的組織者，具體安排和協(xié)調(diào)管理學(xué)生的體育課堂體育教學(xué)活動(dòng);學(xué)生在課堂上主要作為參與者和教學(xué)主體，積極主動(dòng)地按照教師的要求投身到相關(guān)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中去。而在這一階段，由于教學(xué)關(guān)系中主要包含教師和學(xué)生，排除準(zhǔn)備階段的風(fēng)險(xiǎn)來源后，風(fēng)險(xiǎn)來源的控制主要要集中于教師方面和學(xué)生方面。作為教師而言要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的選擇，而學(xué)生則要嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范去進(jìn)行練習(xí)，并能夠有自我保護(hù)的行為和意識(shí)。

1.3 結(jié)束階段教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

課余時(shí)間的體育活動(dòng)是體育教學(xué)的延伸和拓展，對于學(xué)生的體育素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)生活的身心調(diào)劑具有重大的的意義，同時(shí)也是體育教學(xué)結(jié)束后風(fēng)險(xiǎn)的主要來源。在這一階段的課余體育活動(dòng)，大多數(shù)是學(xué)生自發(fā)組織和進(jìn)行，并沒有教師在場和組織，時(shí)間相對有限，在沒有固定的時(shí)間空間甚至是非標(biāo)準(zhǔn)場地內(nèi)進(jìn)行的課外體育鍛煉。諸多的不確定性導(dǎo)致了學(xué)生的很多體育傷害情況都發(fā)生在課外體育鍛煉活動(dòng)中，學(xué)生在課余時(shí)間盡情放松的同時(shí)，也容易對運(yùn)動(dòng)安全降低防范意識(shí)，導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生。

2? 我國基礎(chǔ)教育體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生原因

2.1 學(xué)校安全教育引導(dǎo)機(jī)制不健全

學(xué)校的安全教育和引導(dǎo)，學(xué)校體育場地設(shè)施和器材的日常檢修和維護(hù)，是兩項(xiàng)基本的學(xué)校日常體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的管理工作，也是體育教學(xué)準(zhǔn)備階段風(fēng)險(xiǎn)防控的重要抓手和著力點(diǎn)。而目前在穆棱市的幾所高中之中，這兩項(xiàng)基本的管理工作落實(shí)得還很不到位。面對當(dāng)前體育教學(xué)的改革和體育教學(xué)項(xiàng)目的逐步豐富，學(xué)生和家長對于體育教學(xué)成效和形式等，有著越來越高的要求;而另一方面，學(xué)校安全教育極度缺失，“籃球架垮塌致癱瘓”等相關(guān)報(bào)道屢見報(bào)端，為學(xué)校體育教學(xué)的進(jìn)一步改革和優(yōu)化蒙上了陰影。

2.2 學(xué)生身體健康管理機(jī)制不完善

在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生因?yàn)樽约喝粘５娘嬍城闆r，個(gè)人天生體質(zhì)情況等，并沒有在準(zhǔn)備階段向體育教師說明，從而造成體育風(fēng)險(xiǎn)。這方面的案例在全國各個(gè)高中都曾發(fā)生過，其中2007年發(fā)生在上海的體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中，學(xué)生突發(fā)心臟病猝死，而該生一直以來就患有心臟病，卻沒有向體育老師交代清楚，導(dǎo)致體育風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。學(xué)生自身原因是導(dǎo)致體育教學(xué)準(zhǔn)備階段體育風(fēng)險(xiǎn)的重要原因，由于現(xiàn)在穆棱市高中生都是寄宿制，所以學(xué)生大部分的時(shí)間都會(huì)在學(xué)校生活，他們每天的飲食起居都由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理，但是很多高一學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)律，導(dǎo)致自身體質(zhì)下降，患有維生素缺乏、貧血等疾病，而在體育課準(zhǔn)備階段并沒有把身體狀況告知體育教師，學(xué)生在課上突然暈倒，甚至對骨骼造成了傷害等。

2.3 學(xué)生組織紀(jì)律管理缺乏監(jiān)督

根據(jù)高中生無視體育紀(jì)律的現(xiàn)象，體育教師應(yīng)該從課堂規(guī)范性出發(fā)，建立安全有序的體育課堂環(huán)境，向?qū)W生傳遞嚴(yán)格的風(fēng)險(xiǎn)防范措施，鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中進(jìn)行自我保護(hù)。尤其是出現(xiàn)安全意識(shí)松懈的問題，一定要在課堂上嚴(yán)肅組織紀(jì)律性，將體育紀(jì)律意識(shí)灌輸給學(xué)生，為學(xué)生展示更多的體育精神，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)盲目追求的情況，從而引發(fā)不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

3? 應(yīng)對我國基礎(chǔ)教育體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的策略

3.1 加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作

第一，做好學(xué)校管理人員在準(zhǔn)備階段的相關(guān)工作。通過學(xué)校管理人員的努力，為業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相關(guān)管理進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力，讓安全管理意識(shí)呈現(xiàn)出多樣化需要，根據(jù)學(xué)校管理人員的相關(guān)規(guī)定，安排其學(xué)生對風(fēng)險(xiǎn)問題提高警惕，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成安全檢查，對學(xué)校相關(guān)措施做好定期維護(hù)，提升學(xué)校管理人員對體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。第二，做好準(zhǔn)備活動(dòng)的講解和示范。學(xué)校體育教師要加強(qiáng)具體的宣傳工作，讓學(xué)生意識(shí)到體育安全的重要性，重視體育教學(xué)的動(dòng)作規(guī)范性。第三，加強(qiáng)學(xué)校的醫(yī)療監(jiān)督。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，應(yīng)該為學(xué)生建立起定期的體檢，學(xué)校對學(xué)生的身體素質(zhì)狀況進(jìn)行全方位地了解，并為學(xué)生建立健康檔案。

3.2 完善學(xué)校體育傷害保險(xiǎn)機(jī)制

學(xué)校體育傷害保險(xiǎn)是學(xué)生每年繳納的個(gè)人注冊保險(xiǎn)，投保方式為統(tǒng)一投保，覆蓋面廣，具有強(qiáng)制性。從賠付額度來看，最高賠付額度為每所學(xué)校每年5千萬元，每個(gè)學(xué)生最高為40萬元，其中對學(xué)生發(fā)生事故的賠償額度，學(xué)生精神損失的賠償額度進(jìn)行了限制，對注冊校方責(zé)任保險(xiǎn)的學(xué)生和學(xué)校進(jìn)行了財(cái)產(chǎn)評(píng)估。從覆蓋范圍來看，校方責(zé)任險(xiǎn)的保險(xiǎn)被保人是學(xué)校，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校發(fā)生意外事故或者傷害時(shí)，學(xué)校不需要對學(xué)生進(jìn)行賠償，而是保險(xiǎn)公司進(jìn)行賠償。其中教學(xué)準(zhǔn)備階段的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、教師風(fēng)險(xiǎn)等都可以通過校方責(zé)任險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。

3.3 加強(qiáng)對校園環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)因素的控制

第一，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善體育環(huán)境。從管理者的角度來看，需要對學(xué)校的場地器材等進(jìn)行高額的投入，購買質(zhì)量過關(guān)的體育器材，這樣才能保證體育環(huán)境的安全性。而從相關(guān)負(fù)責(zé)人的角度看，需要安排專人進(jìn)行管理，做好維護(hù)，避免造成不必要的傷害，學(xué)校要定期安排專業(yè)人員進(jìn)行器材維修和保護(hù)，一些劣質(zhì)產(chǎn)品及時(shí)淘汰，消除環(huán)境潛在維修;建立環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，做好教師培訓(xùn)。學(xué)校體育場地和器材的主要使用者是教師，教師要建立良好的器材維護(hù)制度，做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，降低潛在的風(fēng)險(xiǎn)，并鼓勵(lì)體育器材的使用與存放，做好合理地管理，讓學(xué)生能夠在有效的狀態(tài)下進(jìn)行自我分配，并及時(shí)提醒相關(guān)部門更換體育器材。對于體育環(huán)境，也需要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓體育教師在具體教學(xué)中提醒學(xué)生正確使用體育器材，減少環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

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