初中英語寫作技巧探究

滿寶振

摘 要：在初中英語考試中，英語寫作是常見題型，同時也是英語教學(xué)過程中的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容。英文寫作能力不僅反映了學(xué)生的表達(dá)能力，也是鍛煉語言綜合運用的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，隨著新課改的普及，英語教學(xué)過程遇到了新的挑戰(zhàn)，教師在開展英語教學(xué)的過程中，應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及基礎(chǔ)知識，向?qū)W生傳授英文寫作技巧，加強所學(xué)知識和寫作之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生解決在英文寫作過程中遇到的各類問題，切實提高學(xué)生的英文寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作技巧;教學(xué)策略;實踐

在初中英語學(xué)習(xí)中，作文寫作不僅是重點內(nèi)容，還是難點內(nèi)容。學(xué)生的寫作內(nèi)容不僅要求寫作準(zhǔn)確，還應(yīng)正確應(yīng)用相應(yīng)的語法、句子和標(biāo)點，同時要求學(xué)生具備足夠的邏輯思維和相應(yīng)的表達(dá)能力。所以，教師在開展英語教學(xué)的過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生寫作技巧的傳授，保證學(xué)生可以掌握正確的寫作方法，提高英語寫作水平，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。

一、積累詞匯和語言知識

學(xué)生的語言儲備量和單詞量決定了學(xué)生英語寫作水平的高低，因此，學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)通過閱讀各類英語類文章的方式積累詞匯量，模擬文章中較好的表達(dá)方式。教師在開展英語教學(xué)的過程中，也應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，將英語教材內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有層次的吸收相關(guān)知識。另外，教師還可以通過設(shè)置教學(xué)情境讓學(xué)生進(jìn)行有效的對話，這樣的方式可以讓學(xué)生更容易吸收相應(yīng)的詞匯、語法和句式。教師在開展教學(xué)的過程匯總應(yīng)時刻注意避免“漢語式的口語”出現(xiàn)，對于學(xué)生對話，給與積極的指導(dǎo)，即使學(xué)生有錯誤的地方，也不能用消極的語言給予批評，保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語對話的積極性。學(xué)生詞匯量的提高，不僅需要教師合理的教學(xué)方法，更需要學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在日常教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生可以主動積極的掌握詞匯，教師可以適當(dāng)?shù)慕M織競賽活動，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予一定的獎勵，讓學(xué)生寓學(xué)于樂。

二、強化文章的結(jié)構(gòu)意識

一篇優(yōu)秀的文章是由不同的結(jié)構(gòu)語言和不同的表達(dá)方式構(gòu)成，學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識和詞匯后，教師要幫助學(xué)生建立語言結(jié)構(gòu)意識，通過不同語言搭配組合成一篇優(yōu)秀的文章。和漢語文章一樣，英語文章也具有一定的順序性和合理性，語句表達(dá)出來后，必須具有前后一致的連貫性，另外為了保證文章的整體性，必須保證文章具有前后呼應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)。語句通過合理的結(jié)構(gòu)組合就可以形成具有一定意義的段落，具有不同意義的段落通過一定的組合方式就形成了一篇優(yōu)質(zhì)的英語文章。經(jīng)過分析，教師要明確教學(xué)任務(wù)，在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生掌握多種表達(dá)方式，或采取一系列的活動，學(xué)生就可以掌握英語文章的結(jié)構(gòu)形式，通過模仿進(jìn)行寫作，另外通過對多種表達(dá)方式的分析，鍛煉學(xué)生語言的靈活性。

三、以興趣帶動寫作

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語寫作具有充足的興趣，才會愛上寫作，將寫作培養(yǎng)成一種習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師注意在課堂上應(yīng)通過一定方式給予激發(fā)，而激發(fā)情趣的基礎(chǔ)就是和諧的師生關(guān)系。換句話說，只有在課堂上建立一種積極的師生關(guān)系，保證學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)生對于英語寫作保持一定的興趣。另外，教師還應(yīng)重視學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活相互結(jié)合，讓學(xué)生體會英語寫作在實際生活中的應(yīng)用，只有這樣，學(xué)生才會更積極更主動的進(jìn)行寫作，無形中鍛煉了自己的英語寫作能力。

四、多種形式訓(xùn)練

從寫作過程發(fā)展來看，寫作訓(xùn)練其實就是一個循序漸進(jìn)的過程，首先學(xué)會字母和單詞、短語，然后掌握句子和結(jié)構(gòu)，最后學(xué)會寫作文。在不同的階段，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際特點，開展多樣化的訓(xùn)練。比如，教師可以組織學(xué)生通過抄寫優(yōu)美的句子，通過連詞成句和模仿造句的方式對句式、寫作方式進(jìn)行訓(xùn)練，在這個過程中，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的記憶也會有所加深。另外，為了保證學(xué)生熟練的掌握相應(yīng)的語言知識，可以通過默寫的方式讓學(xué)生對語言知識進(jìn)行鞏固，嚴(yán)格要求學(xué)生通過背誦的方式鍛煉記憶能力。

五、及時講評作文，增添寫作亮點

為了掌握學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，初中英語教師必須及時批閱學(xué)生的作文，通過審閱，掌握學(xué)生普遍存在的問題，開展教學(xué)的過程中，對于這類問題進(jìn)行重點性講解。另外，還可以教會學(xué)生在寫作過程中，通過增添作文亮點的技巧，吸引閱卷老師的注意力。比如：“實際上、事實上”的常見表達(dá)為in fact，但是如果應(yīng)用as a matter of fact替代in fact，就可以起到“畫龍點睛”的效果，通過這些技巧，學(xué)生也可以掌握高級的詞匯、句型，讓自己的英語作文可以在眾多考生中 “脫穎而出”。教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生可以應(yīng)用定語從句、強調(diào)句、倒裝句等，這些句式都屬于高級句式，通過這些高級句式的應(yīng)用技巧，提高高級詞匯用量，通過合理應(yīng)用，將作文水平提高一個層次，幫助學(xué)生增添文章的亮點的同時，學(xué)生的寫作水平也得到有效的提高。

掌握英語寫作技巧不是短時間就能完成的工作，只有教師采取合理的教學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過長時間的努力鍛煉而得到。而所謂的 “技巧”也必須建立在熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，因此，教師在教學(xué)過程中也不能過分強調(diào)技巧，忽略基礎(chǔ)知識的掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧亞娟.初中英語寫作教學(xué)有效策略分析[J].課程教育研究，2015，（10）.

[2]楊玫.初中英語課堂中讀寫整合的運用研究[J].課程教育研究，2015，（21）.