談德育在語文教學(xué)中的滲透

盧玉霞

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);德育;教材;多媒體;情境

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0109—01

語文教學(xué)中的“文道合一”原則是我國古代教育歷來以儒家傳統(tǒng)思想為根本，是將德育列在教育的首位。《論語》所收錄的孔子對學(xué)生的教誨，絕大多數(shù)屬于德育范疇。因此，教師必須充分發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢，在教學(xué)過程中大力挖掘豐富的德育因素，因勢利導(dǎo)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、充分利用好教材，寓德育于教學(xué)內(nèi)容之中

語文教師在上課時，對于具有生動性的德育材料要具體分析，可以通過介紹寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，更加具體形象地接受德育，從而保證取得較好的教育教學(xué)效果。教師還可以讓學(xué)生感受人物形象，特別是英雄、模范人物的光輝形象，諸如此類都是語文教學(xué)滲透德育的重要方法。如，語文《基礎(chǔ)模塊》（下冊）中軍旅作家蘭曉龍的長篇小說《士兵突擊》節(jié)選中，講述了許三多、成才和伍六一三個普通士兵，在嚴(yán)酷的特種兵選拔賽中“不拋棄、不放棄”的動人故事。以扣人心弦的小說情節(jié)，演繹了一段意氣飛揚的軍旅生活，表達(dá)了生死與共的戰(zhàn)友情。我們在課堂教學(xué)中，要抓住主人公許三多，他雖然是一個有缺點的普通農(nóng)村孩子，但他的精神世界卻很豐富，因為他的笨，讓全連人受累;因為他的認(rèn)真，讓全連為之感動;因為他的執(zhí)著，讓全團戰(zhàn)士為之驕傲。

二、利用多媒體手段，寓德育于教學(xué)情境之中

多媒體教學(xué)直觀、形象，啟迪思維，陶冶情操。在語文教學(xué)中使用多媒體手段，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動學(xué)生“趣”之心弦，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)語文知識并接受品德教育。如，學(xué)習(xí)語文《基礎(chǔ)模塊》（上冊）中日本作家栗良平的小說《一碗清湯蕎麥面》，文中母子三人面對逆境時的勇氣和努力，面館老板夫婦經(jīng)商的人情之美，感動了無數(shù)普通讀者。而對于中職學(xué)生，面對就業(yè)的選擇與挑戰(zhàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從這個故事中發(fā)現(xiàn)經(jīng)商的人性之美和感人之處，并懷著美好的心靈憧憬未來商業(yè)活動，從而在工作中保持主動進(jìn)取和樂觀向上的心態(tài)。如果只是單純的說教，不僅枯燥乏味，而且達(dá)不到品德教育的效果，此時教師如果借助相關(guān)的電影片段，不僅讓學(xué)生真正感受到故事中的人文氣息，而且能獲得啟迪。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，寓德育于教學(xué)過程之中

教師要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過程。除結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透之外，更要見縫插針聯(lián)系實際。如課前五分鐘的勵志小故事，讓學(xué)生耳濡目染，從身邊人、身邊事學(xué)得文明禮儀和道德修養(yǎng);課前十分鐘的經(jīng)典詩文誦讀，從名家名篇中習(xí)得為人處世的方法與心態(tài)。如，教學(xué)語文（基礎(chǔ)模塊）上冊中老舍先生的《我的母親》一文時，可以這樣設(shè)計導(dǎo)入語：……一個平凡的母親養(yǎng)育了一個真情的兒子，“母親”苦難的一生告訴我們：不能因貧窮改變做人的標(biāo)尺，不能因距離淡化對親人的牽掛。讓我們與作者一同感受：母愛的偉大，做人的率真，做一個懂得感恩的人……這樣借作者的口吻來告訴學(xué)生母愛的偉大，借文本教育學(xué)生做一個懂得感恩的人。

四、重視綜合實踐課，寓德育于生活實際之中

語文教學(xué)的最終目的是學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會理事、學(xué)會發(fā)展。其實，早在兩千多年前，我國古代教育家、思想家孔子就說過：“不觀于高崖，何以知顛墜之患;不臨于深淵，何以知沒溺之患;不觀于海上，何以知風(fēng)波之患。”孔子的話形象生動地闡明了知識與生活實踐的關(guān)系，使語文與生活“銜接”，語文與生活雙贏。而德育只有與生活實際相貼近，才能更好地發(fā)揮育人作用，脫離了生活實際，再生動感人的教育也是空洞的。在語文教材中聯(lián)系生活實際來開展的綜合實踐活動有很多，可以通過開展這些活動來達(dá)到滲透德育的目的。如，語文《基礎(chǔ)模塊（上冊）》中“點亮愛心、奉獻(xiàn)青春”為“空巢老人”服務(wù)志愿者宣傳活動，可以大膽帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，真正走近空巢老人，為老人打掃房間衛(wèi)生，陪老人聊天娛樂，力所能及地幫助空巢老人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛空巢老人，愛屋及烏，進(jìn)而達(dá)到尊敬長輩，孝順父母的目的。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。追求課堂教學(xué)與德育的完美結(jié)合，是古今中外為師者永恒的課題。我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，有機地將德育潤物無聲般地滲透在語文課堂教學(xué)中，真正達(dá)到語文教學(xué)與德育雙贏的效果。