信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

胥國(guó)珍

【關(guān)鍵詞】 高中;體育教學(xué);信息技術(shù);弊端;應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0092—01

一、傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的弊端

1. 教師專(zhuān)業(yè)局限限制了學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育教師往往具有各自的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，但卻很難在體育這個(gè)大學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域都具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，這就難免在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育教師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必然與高中體育教學(xué)存在千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，但體育教師跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，或者說(shuō)是一種必然，此時(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)程度決定了其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的正確性，直接影響學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)效果，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在教師所不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域形成短板，在一定程度上局限了學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 教師的年齡影響教學(xué)效果。體育是一項(xiàng)與年齡直接相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，隨著教師從業(yè)年限的增長(zhǎng)，教師難免會(huì)在體力或者專(zhuān)業(yè)技能上有所退步，加之長(zhǎng)期從事相關(guān)工作的職業(yè)疲憊感，種種方面的原因?qū)е铝梭w育教師在身體及心態(tài)上的疲倦，直接影響教學(xué)效果。

3. 教師的示范動(dòng)作影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一名體育教師在某些方面具有一定的權(quán)威性，相關(guān)體育動(dòng)作足夠出彩，這種熟練程度是其反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，簡(jiǎn)單的示范足以引起學(xué)生的歡呼喝彩，但將之付諸于毫無(wú)基礎(chǔ)的高中生身上時(shí)，難度可想而知;并且，教師的示范動(dòng)作對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能會(huì)過(guò)快而使其難以在較短時(shí)間內(nèi)記憶和把握動(dòng)作要領(lǐng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)相關(guān)體育動(dòng)作的印象不夠深刻，影響學(xué)習(xí)效果。

4. 師生比例失調(diào)影響教學(xué)效果。隨著國(guó)家對(duì)教育的大力投入，我國(guó)現(xiàn)階段教育事業(yè)高速發(fā)展，各省市每年的高考人數(shù)都居高不下且呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，由此，高中生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)以及各中學(xué)的不斷擴(kuò)招都導(dǎo)致了一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題：師生比例嚴(yán)重失調(diào)。體育作為一門(mén)非高考課程，難免會(huì)在一定程度上受到校方和學(xué)生的忽視，體育教師數(shù)量更是嚴(yán)重失衡，在這種狀態(tài)下，難免會(huì)影響課堂教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)可以改變體育教學(xué)的弱勢(shì)

1. 突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力和優(yōu)越性。直觀的教學(xué)模式、形象的課程展示以及豐富多變的教學(xué)手段、廣泛且科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等等都為現(xiàn)階段的中學(xué)生教育提供了開(kāi)闊視野、豐富大腦的機(jī)會(huì)，直觀的教學(xué)模式使教學(xué)重點(diǎn)更明顯地得以體現(xiàn)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)完美迎合了21世紀(jì)的青少年對(duì)高科技技術(shù)的好奇心，作為新時(shí)代的教師，也應(yīng)做到緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在教學(xué)過(guò)程中，靈活廣泛地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，最終達(dá)到學(xué)生和教師共同進(jìn)步的目的。

3. 提升學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力。高中體育教學(xué)大多偏重于室外教育，在一些惡劣天氣或其他不可抗因素的影響下，室外體育課就無(wú)法開(kāi)展。合理利用信息技術(shù)則能夠有效解決教師和學(xué)生雙方的需求，教師可以利用室內(nèi)教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行基于信息技術(shù)的體育理論教學(xué)，即教師可以預(yù)置一些問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、思考和討論，或使其在課下空余時(shí)間利用信息技術(shù)進(jìn)行問(wèn)題查詢、了解，這不但降低了教師的教學(xué)難度和負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力。

三、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1. 對(duì)教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行有效示范。教師可以利用理論課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體信息技術(shù)教學(xué)，或利用廣泛多樣的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生尋找相關(guān)動(dòng)作的網(wǎng)絡(luò)視頻，或在困難環(huán)節(jié)進(jìn)行慢動(dòng)作回放，或者播放分解動(dòng)作的視頻，讓學(xué)生先通過(guò)視覺(jué)對(duì)相關(guān)體育動(dòng)作進(jìn)行有效的了解，從而降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。

2. 豐富理論課堂，有效結(jié)合技能課堂。在信息相對(duì)封閉的高中時(shí)期，任何多樣化形式的教學(xué)都能對(duì)學(xué)生大腦產(chǎn)生沖擊，在任何科目的理論教學(xué)課堂，多媒體都有著明顯的優(yōu)勢(shì)，用于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及課堂注意力，在體育理論課堂亦是如此。此時(shí)，教師不必苛求學(xué)生完成某項(xiàng)高難度動(dòng)作，而應(yīng)通過(guò)更加規(guī)范的動(dòng)作展示和教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中直觀地把握學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)并進(jìn)行解決問(wèn)題。在豐富理論教學(xué)課堂內(nèi)容的同時(shí)，亦能夠達(dá)到技能課堂的有效教學(xué)。

3. 發(fā)揮信息技術(shù)及設(shè)備的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用于體育教學(xué)的信息技術(shù)不單單只有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師完全可以利用相機(jī)、筆記本電腦等小型設(shè)備為室外教學(xué)提供便捷。教師可以在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)播放教學(xué)視頻，為學(xué)生答疑解惑，還可以利用相關(guān)設(shè)備對(duì)學(xué)生動(dòng)作進(jìn)行錄像、播放、慢回放以及動(dòng)作分解，讓學(xué)生切實(shí)看到自身動(dòng)作，并與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，了解自身存在的缺陷，及時(shí)糾正。