初中歷史教學(xué)中開展小組合作式學(xué)習(xí)研究

孟月華

摘 要?在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。如今，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來越注重充分的合作精神、合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。因此，在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)有效組織小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，顯得越來越重要。

關(guān)鍵詞?小組合作;教學(xué)

中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）01-0124-02

現(xiàn)在教師的公開課大多采用小組合作學(xué)習(xí)模式，然而平時(shí)不進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，現(xiàn)場臨時(shí)合作，小組成員合作往往無法進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，出現(xiàn)了有些小組的合作學(xué)習(xí)則成了學(xué)優(yōu)生表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，而相對(duì)的學(xué)困生則往往沉默不語，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì);有些小組合作學(xué)習(xí)的問題、內(nèi)容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價(jià)值，學(xué)生在合作時(shí)無所事事，浪費(fèi)課堂時(shí)間等現(xiàn)象。要改變這種情況就必須在常態(tài)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與技能，教師也要在常態(tài)課堂中積極探索小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。

在民主、開放的教育環(huán)境中，學(xué)生所展現(xiàn)的能力是令人吃驚的。我們要在較短的課堂時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生較為充裕的活動(dòng)時(shí)間，包括動(dòng)手操作與相互交流、互相啟發(fā)、探索創(chuàng)新的時(shí)間，小組合作學(xué)習(xí)就能很好地解決這一矛盾，民主、和諧、開放的課堂氛圍，學(xué)生就不會(huì)把教師單純地看成嚴(yán)厲的監(jiān)督者，也不會(huì)把評(píng)分當(dāng)成一種棍棒。學(xué)生能在和諧的氣氛中，共同探索、相互學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，而且他們的學(xué)習(xí)能力也得到提高。

一、優(yōu)化組合，做好培訓(xùn)

在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征等方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4人組成，每個(gè)小組中都有不同性格、特長的學(xué)生，通過這樣的合理、優(yōu)化組合后，由小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑、品嘗到成功的喜悅。因此培訓(xùn)學(xué)生的合作能力也就顯得尤為重要。在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚地用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流;二是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人意見，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識(shí)、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣;三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn);四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善;五是學(xué)會(huì)求同存異，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通，初步感受合作學(xué)習(xí)過程，為真正的小組合作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

二、熟悉過程，有的放矢

小組合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過程大致可分為：明確學(xué)習(xí)任務(wù)——合作探究——交流學(xué)習(xí)——反饋結(jié)果。

（一）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。告訴學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，合作學(xué)習(xí)的重要性，適時(shí)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）合作探究。確立學(xué)習(xí)任務(wù)之后，小組要通過研究學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確主攻方向和需要解決的問題，根據(jù)組員特點(diǎn)，分工合作，探索交流。在此期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

（三）交流學(xué)習(xí)。小組成員通過探究，闡述各自觀點(diǎn)，對(duì)有疑問的地方進(jìn)行集體研究，并向全班匯報(bào)自己小組的交流成果。對(duì)小組內(nèi)沒有解決的問題，可以提出來請(qǐng)其他小組幫助解決。

（四）反饋結(jié)果。通過小組間的交流探討，教師指導(dǎo)學(xué)生逐步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論，并對(duì)各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

三、形式多樣，提高興趣

（一）新授課上的合作

1.自主學(xué)習(xí)部分。在教師的指導(dǎo)下，組長應(yīng)協(xié)調(diào)進(jìn)度，在填寫完成“自主學(xué)習(xí)”后能自覺、有序地在組內(nèi)展開自糾和識(shí)記。組員之間能相互配和、相互激勵(lì)，在課堂一開始教師就要引入組與組之間的良性競爭意識(shí)，使學(xué)生們?cè)谡n堂一開始就積極參與學(xué)習(xí)，當(dāng)然，在此過程中教師適當(dāng)而又得體的鼓勵(lì)性語言顯得尤為重要。

2.質(zhì)疑釋疑部分。學(xué)生能夠在組員的相互鼓勵(lì)中，大膽、大方、合理地提出問題。在成員的相互配合中能夠迸發(fā)出思想火花，解決其他組提出的疑難問題。這不僅是小組內(nèi)合作，更是組與組之間的合作。

3.教師精講點(diǎn)撥部分。這是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)之一，教師講的內(nèi)容一方面是理論、概念的知識(shí);另一方面針對(duì)學(xué)生展示過程中的反饋信息進(jìn)行講解，如：對(duì)于學(xué)生展示后理解不到位的地方進(jìn)行講解，對(duì)于通過合作仍然沒理解的地方，教師要不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生在討論過程中遺漏疏忽的地方，教師還應(yīng)該再提醒，以引起學(xué)生的重視。

4.拓展、感悟部分。此部分大都在其他環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行，這正是學(xué)習(xí)歷史課的升華部分，也是拉近歷史與現(xiàn)實(shí)、感悟歷史的好方法。在這一環(huán)節(jié)同學(xué)們可以各抒己見、自由發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)，成員不僅有在全班展示自己的機(jī)會(huì)，還能為自己所在小組爭得榮譽(yù)，強(qiáng)化了小組的凝聚力。

5.反思與鞏固。這一部分教師們常以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的形式出現(xiàn)，卻往往忽略了在做題中和完成后，自我糾正這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)仍需小組合作學(xué)習(xí)。

（二）其他課型的小組合作

1.復(fù)習(xí)時(shí)的小組合作。有時(shí)是復(fù)習(xí)教材某一單元某一課，小組內(nèi)合作找出要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，然后各小組比較，不足之處進(jìn)行補(bǔ)充;有時(shí)教師給出相關(guān)的練習(xí)題，當(dāng)堂小組合作一起做出來，組與組之間交換批改，統(tǒng)計(jì)組員共做對(duì)多少題，評(píng)出獲勝的小組;有時(shí)小組組員之間互相提問，檢查學(xué)習(xí)情況;有時(shí)采用小組搶答的方式，答對(duì)多少道題，有不同層次的加分。

2.講評(píng)試卷時(shí)的小組合作。講評(píng)試卷時(shí)，組員在組長的帶領(lǐng)下合作講評(píng)卷子;小組解決不了的最后提交全班由其他組或者老師進(jìn)行講解。

3.歷史手抄報(bào)、參加歷史知識(shí)競賽等活動(dòng)中的小組合作，大家分工協(xié)作，完成活動(dòng)。

四、合作探索，成果頗豐

（一）豐富了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式方法。形成了同伴互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)（小組合作分工學(xué)習(xí)、小組合作討論學(xué)習(xí)、小組合作交流學(xué)習(xí)）、全員合作學(xué)習(xí)等較為豐富的學(xué)習(xí)方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀念。合作分組的特性決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求?？梢允箤W(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。例如在上交作業(yè)方面，有時(shí)規(guī)定每個(gè)分組只交一份共同完成的作業(yè)，在完成過程中，學(xué)生需要互相討論、爭辯，取長補(bǔ)短，集中各位組內(nèi)成員的智慧。由于討論與作業(yè)同步進(jìn)行，學(xué)困生可隨時(shí)提出問題，組內(nèi)成員可以及時(shí)地解決，帶動(dòng)組內(nèi)成員共同完成作業(yè)，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過集體完成作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，加強(qiáng)了相互之間“榮辱與共”的關(guān)系。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在相互教、學(xué)中，發(fā)展了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生自我監(jiān)控等方面的能力。運(yùn)用討論法，可幫助學(xué)生進(jìn)行諸如類推，深層了解和解釋正反面的爭論、預(yù)測情境等較深層次思考意義的活動(dòng)，同時(shí)可提高學(xué)生的語言表達(dá)和綜合能力。

（四）培養(yǎng)了新型的師生關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)中教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融為一體，提供了一種師生互動(dòng)的新形式，有助于提高學(xué)生的積極性，師生間能夠平等對(duì)話與交流，真正體現(xiàn)教學(xué)的民主。

（五）培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。雖然合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，但并不排斥培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人進(jìn)取向上的競爭意識(shí)。

（六）開展實(shí)驗(yàn)以來，實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班之間的成績出現(xiàn)了較大的差距。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、精神狀態(tài)、還是獨(dú)立解決問題的能力、知識(shí)的遷移能力，都比非實(shí)驗(yàn)班級(jí)有明顯提高。

總體來說，開展小組合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用。因?yàn)椴⒉皇撬行再|(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合小組合作學(xué)習(xí)。例如簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問題，而復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個(gè)教師慎重考慮。一般來說，重點(diǎn)的問題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)。合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。