淺談新程改下初中班主任管理工作中的問題及對策

吳小霞

摘 要?在如今新課程不斷改革、不斷深入的背景下，班主任做好學(xué)生的管理工作使其學(xué)生能夠樹立正確的思想觀念、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度具有極其重要的意義，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，也是班主任管理工作的內(nèi)容之一，班主任管理工作的質(zhì)量高低對于學(xué)生的發(fā)展起著舉足輕重的作用。本篇文章基于新課程改革背景對初中班主任管理工作中突顯出的問題進(jìn)行分析探討，并提出有效進(jìn)行班主任管理工作的對策。

關(guān)鍵詞?新課程改革;班主任管理工作;問題;對策

中圖分類號：B01，D035.32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0051-01

班主任作為整個(gè)班級的管理者，整個(gè)班級的“老大”做好班級的管理工作對班級的和諧、文明、優(yōu)秀發(fā)展起著不容小覷的作用，在新課程改革的到來下班主任管理工作的好壞更是能直接影響整個(gè)班級的整體作風(fēng)，具有極其重要的作用。因此做好本職工作、有效管理班級是班主任應(yīng)當(dāng)遵守的義務(wù)。然而，就目前來說，其管理工作還存在一些缺陷，使得學(xué)生難以受其管制。本篇文章在新課程改革背景下展開對初中班主任管理工作問題的分析，并提出相關(guān)對策。

一、初中班主任管理工作突顯的相關(guān)問題

（一）管理方式的滯后

就當(dāng)前的的班主任管理方式來說，其管理方式已經(jīng)落后于當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，其原因有兩個(gè)方面，首先，班主任管理班級理念與現(xiàn)代社會(huì)背景有所偏差，大多數(shù)初中班主任都沒有真正做到對班級的管理，我們可以看到班主任只是制定相應(yīng)的班規(guī)，并沒有真正監(jiān)督學(xué)生們?nèi)プ袷兀敲窗嘁?guī)也就成了“虛殼”，班主任的管理也就起不到作用。其次，如今初中生處在的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境與以前相比大有不同，大部分學(xué)生都享受家長的寵愛，所以許多學(xué)生在性格方面會(huì)有些“張揚(yáng)跋扈”、“不受管教”，導(dǎo)致班主任管理工作難以進(jìn)行。

（二）管理缺乏民主性

如今我們還可以看到班主任在班級干部的選擇管理方面還缺乏民主性，初中學(xué)生是最愛出頭、最愛表現(xiàn)的時(shí)候，大部分同學(xué)心里都想著要當(dāng)班長、學(xué)習(xí)委員等，然而大部分班主任都會(huì)按自己的意愿去進(jìn)行班級干部的選舉，這種做法在一定程度上摧殘了許多同學(xué)的積極性，使得學(xué)生在心里有所失望，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對班主任的做法有偏見，從而引起學(xué)生的妒忌和不滿，影響班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，還在一定程度上對于班級的凝聚力形成影響，使得班主任的管理工作越發(fā)地困難，從而出現(xiàn)一些管理中的問題。

（三）管理水平較低

就目前的初中班主任管理水平來說，許多班主任都是年輕的教師任職的，在對于班級學(xué)生管理方面還沒有相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)，管理水平相對較低，又由于現(xiàn)今的學(xué)生“難管難教”，許多學(xué)生都不聽從管理、不遵守班規(guī)，有經(jīng)驗(yàn)的老教師常常以“年紀(jì)大，不想與孩子折騰”為由推脫班主任管理工作，所以對于班級管理起來就更加的困難，年輕班主任在管理方面還沒有積累一定的管理技巧、好的管理方式，使得班主任管理工作就不能有效地開展，使得管理的班級呈現(xiàn)一種混亂的狀態(tài)。因此，班主任應(yīng)當(dāng)提升自己的管理水平，從而有效地進(jìn)行班級管理工作。

二、有效進(jìn)行班主任管理工作的相關(guān)對策

（一）加強(qiáng)管理意識，提高管理效率

在隨著家庭教育的改變、社會(huì)教育體制的改變的現(xiàn)狀下，班主任應(yīng)當(dāng)改變自身管理理念，加強(qiáng)自身管理意識，從而使得班主任根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀制定針對性的管理措施，使管理更加符合現(xiàn)階段初中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使得學(xué)生能夠聽從班主任的管理安排，又不產(chǎn)生抵觸心理，從而使得班主任管理工作質(zhì)量得以提高，從而讓整個(gè)班級在班主任的合理管理下收獲好的成績。例如，班主任可以多聽聽其他院校班主任的管理方式、多吸取其他人的管理經(jīng)驗(yàn)，找出自己管理的不足之處，加以改進(jìn)，加強(qiáng)自身的管理意識，提高管理效率，從而整個(gè)班級得到班主任有效的管理。

（二）改革管理方式，重視民主管理

班主任要想有效、合理進(jìn)行班主任管理工作尊重學(xué)生的選擇是十分重要的，因此，班主任應(yīng)當(dāng)改變舊的管理方式，向新時(shí)代管理方式改進(jìn)，從而在班級管理方式上得到有效的改善。其次，班主任應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的選擇，重視學(xué)生內(nèi)心的想法，使得管理過程更加民主性。這樣不僅能夠消除學(xué)生心理的不平衡，還能夠贏得學(xué)生對班主任的敬佩。例如，班主任制定相關(guān)的班干部定期評選計(jì)劃，選擇過程由同學(xué)們進(jìn)行評比一些項(xiàng)目（學(xué)生現(xiàn)狀、課堂遵守情況、衛(wèi)生打掃情況等），由班主任進(jìn)行評比一部分，學(xué)生和班主任打分高低排列成為最佳班干部人選，這樣使得整個(gè)過程更加具有民主性，更能促進(jìn)班級的有效管理。

（三）開展班級活動(dòng)，進(jìn)行有效管理

班主任在管理過程中應(yīng)當(dāng)拉近與學(xué)生的關(guān)系，這樣才能夠?qū)W(xué)生有足夠的了解，在進(jìn)行相應(yīng)的管理工作時(shí)班主任也能夠?qū)W(xué)生有針對性管理計(jì)劃，從而才能更加有效地管理整個(gè)班級學(xué)生的行為、態(tài)度做法。例如，班主任可以定期開展一些班級活動(dòng)，與學(xué)生多多討論班級的現(xiàn)狀，從而拉近與學(xué)生的關(guān)系，從而對班級的現(xiàn)狀得以掌握，進(jìn)行有效的管理工作。

三、結(jié)束語

在新課程改革背景下，班主任有效進(jìn)行班級管理工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，提高班主任管理工作效率還需要班主任從而身改起，加強(qiáng)管理意識，提高管理效率，改革管理方式，重視民主管理，并試著開展班級活動(dòng)，增強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而有效進(jìn)行班主任管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳成琳.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].創(chuàng)新教育，2017：70.

[2]盧春.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].好家長，2018：77.