聲樂技巧在聲樂藝術中的地位與作用

摘 要：當今經濟社會的大力發(fā)展帶動了文化產業(yè)的繁榮，人們開始將注意力放到文化生活中來，這也對聲樂藝術的發(fā)展帶來機遇和挑戰(zhàn)。聲樂藝術是通過歌聲來表達藝術，將情感生動地表達出來。演唱者想要完美演繹作品蘊含的情感，首先需要具備扎實的聲樂技巧，因為聲樂技巧的運用對聲樂藝術中的情感表達具有重要的作用，但目前聲樂教育行業(yè)仍然存在一些問題。文章從聲樂技巧在聲樂藝術中的地位和作用出發(fā)，提出一些建議，以期能夠為促進聲樂藝術可持續(xù)發(fā)展提供一些理論支持。

關鍵詞：聲樂技巧;聲樂藝術;情感表達

近年來，隨著我國人民物質生活水平的不斷提高，原有的文化發(fā)展水平已經不能夠滿足群眾日益增長的文化需求。群眾對文化生活的需求也推動了我國聲樂藝術的發(fā)展。音樂是無國界、無階級的，作者能夠通過其音樂作品體現內心情感，與聽眾產生共鳴，給他們帶來心靈上的寧靜和力量。例如我國的國歌《義勇軍進行曲》，歌曲以雄壯的旋律、堅定的節(jié)奏，塑造出萬眾一心、抗日救國的英雄形象，反映當時人民群眾為爭取自由解放而進行革命斗爭的堅強意志和必勝信念，也激勵后輩們?yōu)榻ㄔO更強大的中國不斷努力。歌手在對音樂作品進行演繹時，對聲樂技巧的運用是非常重要的，因為它可以幫助演唱者提升演唱的感染力，更好地詮釋作品，展現聲樂藝術的魅力。

一、聲樂技巧的基本含義

聲樂技巧是指演唱者在演唱過程中用來展現聲樂藝術以及提升聲樂質量的手段和方法，涉及演唱者的呼吸、共鳴、咬字和吐字等。比如呼吸要穩(wěn)，歌唱時的呼吸是腹式呼吸法，利用腹式呼吸找到歌唱時用力的支點，唱歌時要一直保持這種狀態(tài)。體會胸腔共鳴，微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲帶，像金魚吐泡泡一樣輕輕發(fā)聲，或低低哼唱，體會胸腔的震動。對聲樂技巧的運用直接影響演唱者的演唱水平，合理運用聲樂技巧能夠極大提高演唱者對作品情感的表現能力。

二、聲樂技巧在聲樂藝術中的地位

聲樂技巧是聲樂藝術的根本，沒有使用聲樂技巧的演唱不能展現聲樂藝術該有的魅力。換言之，演唱者只有運用聲樂技巧才能詮釋聲樂藝術包含的情感和自身的魅力。因此在演唱者入門時，就要先學習聲樂技巧，這樣才能為以后的演唱打下扎實的基礎。通過對節(jié)奏、韻律、呼吸、咬字和吐字等的學習和練習，完整演唱一首歌曲，然后在此基礎上去融入自己對作品的理解和體會，去演繹這個聲樂作品想要表達出的情感內涵，更好地將作品還原給觀眾，讓觀眾產生情感共鳴。

三、聲樂技巧在聲樂藝術中的作用

（一）強化情感表達

在我們日常生活中，有的時候聽到一首悲傷的歌曲，可能會感到難過甚至流下難過的淚水，這就是融入演唱者情感的作品，它能夠引起聽眾的情感共鳴，讓聽眾感受到歌曲主人公的內心情感活動，將自己代入到作品中去。好的作品是融入情感元素的，聲樂藝術要通過演唱者的表達才能讓觀眾感受到作品本身想要傳達的情感。聲樂技巧對情感表達有重要的作用，情感的表達需要借助一定的聲樂技巧才可以體現，這不是說演唱時運用聲樂技巧就可以完美詮釋作品包含的情感，而是演唱者需要結合自身的情感和聲樂技巧，兩者相互呼應，協(xié)調統(tǒng)一，才能更好地將作品蘊含的情感展現給聽眾，引起他們的情感共鳴。因此聲樂技巧的一個重要作用就是可以強化演唱者的情感表達。

（二）深化審美內涵

文化具有歷史性，即不同年代背景下的文化是有差異的。不同的年代有著不同審美角度的聲樂藝術，但這些不同審美的聲樂藝術都是符合時代需要的，比如革命期間，我國作曲家們寫下了很多革命歌曲，鼓舞人民群眾萬眾一心，共同對外，一起建設新中國。這些產生不同審美感受的聲樂藝術都是通過不同聲樂技巧的運用體現出來的。聲樂藝術的傳播價值在于展現作品特有的情感成分，通過聲樂技巧表達作品的情感成分能夠使聽眾感受到聲樂藝術本身的美感和魅力，或者說可以深化作品本身具有的美感和魅力。在我們追求聲樂藝術的美感的過程中，可以使精神文明建設不斷發(fā)展，建設社會主義先進文化，不斷深化審美內涵。

（三）表現作品風格

風格類型是作品的基本特征，讓不同作品可以各具特色，更是體現聲樂藝術的價值所在。演唱者要在充分了解作品風格的基礎上才可以正確地詮釋這個作品，體現這個作品的獨特風格，但只有對風格的理解是不夠的，因為對風格的體現需要通過運用不同的聲樂技巧才可以表現不同風格特色的作品。因此，演唱者對風格的把握和聲樂技巧的運用需要結合起來，通過強弱音、高低音、輕聲等在演唱時把握節(jié)奏和韻律，體現作品風格類型。這樣才可以自然地體現作品本身想要表達的風格類型，還原作品本身給聽眾。

（四）促進多元化發(fā)展

隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，國家與國家之間的文化交流也越來越多。許多國外的音樂元素也傳入我國并得到我國民眾的喜愛和認可，比如美聲唱法、嘻哈、搖滾等。以國外的嘻哈元素為例，我國的流行歌手通過對其聲樂技巧進行學習，將嘻哈元素融合進我國流行音樂，形成含有嘻哈元素的流行歌曲以及純嘻哈歌曲等。嘻哈元素的發(fā)展也符合年輕一代對音樂的需求，受到了年輕人的大力追捧。在聲樂藝術的發(fā)展中同時結合多種不同元素，這些元素需要能夠熟練地掌握運用不同聲樂技巧的能力。多元素的聲樂技巧能夠促進我國聲樂藝術的多元化發(fā)展，同時，這種多元化可以促進聲樂藝術的提升和進步。

四、提高學生聲樂演唱技巧的方法

鑒于聲樂技巧在聲樂藝術中的地位與作用，著重對學生的聲樂技巧教育具有重要意義。因為學生對聲樂技巧的運用會直接影響他在作品表現中的情感爆發(fā)力。在教學過程中要讓學生發(fā)現運用聲樂技巧對表現作品情感的重要幫助，從而更加重視聲樂技巧的學習與運用。文章為聲樂技巧教學提出了一些建議。

（一）了解作品

想要更好地表現一個音樂作品，首先要了解這部作品的相關信息，包括曲風、內涵等。了解作品的曲風，演唱者才能正確演繹這個作品，并在此基礎上加深對作品的理解，能夠在對作品進行演唱時融入作者想通過作品本身傳達出的情感力量，給觀眾帶來完整的視聽體驗，引發(fā)觀眾的情感共鳴。因此，在教學中要重視基本功的教學，比如不同曲風的作品如何表現，演唱要點是什么，同時要加強不同演唱方法之間的切換和結合，通過不同唱法共性的融合更好地表達演唱情感，通過不同唱法的切換凸顯情感特點和作品主題。在日常教學中，給學生多提供練習的機會，在練習過程中，學習作品要多樣化，結合流行、民謠、搖滾等多種元素，豐富日常練習內容，接觸不同風格的曲風，在多元化的教學中，結合多種領域的學習對聲樂作品有更深刻的理解，也能夠更熟練地運用各種聲樂技巧。通過系統(tǒng)的練習，加強學生對不同曲風作品的理解和表達能力，運用聲樂技巧更好地演繹作品。同時，在教學中開設作品賞析課程。通過對經典音樂作品的作者信息、創(chuàng)作背景的了解，讓學生認識到作品基本信息對理解和領悟作品蘊含的情感的重大幫助，有助于提高學生的演唱水平。

（二）融入情感

演唱者對作品情感的表達是聲樂藝術中的重要成分，只運用聲樂技巧進行表現的作品是沒有靈魂的，不會引起聽眾的情感共鳴。這樣的表演只有音準沒有情感，不能體現聲樂藝術本身的魅力。演唱者只有在對作品的演繹中融入自身的情感，才能夠得到觀眾的認可與欣賞，因為對聲樂藝術的感知不僅需要個體的感知覺參與，還需要個體的高級加工能力，即認知能力。因此，演唱者應該通過對曲風的認識加強對作品節(jié)奏感的掌握，融入個人情感來更好地表達作品的內容，最好的方式就是把自己想象成作品的主人公，完美地演繹主人公的內心情感活動。在演繹作品時要抓住核心內容，即重點表現作品想要體現的主旨，有的是表達悲傷的，有的是表達歡樂的，有的是表達歌頌贊美之情的，這個時候可以通過想象自己過去的相關經歷將自己代入其中，去體會作者在進行創(chuàng)作時融入的感情和作品想要表達的情感內容。因此在教學過程中，要培養(yǎng)學生的代入和共情能力。只有用心去唱，用情感去表達，才能完美地演繹一個聲樂作品。

（三）控制力度與聲音

在聲樂藝術表演中，演唱水平直接受到聲樂技巧的影響。如果不能掌握基本的聲樂技巧，那么就不能完美地演繹一個聲樂作品。因此，演唱者在進行演唱時，要控制好力度與聲音。對力度的控制取決于歌手對作品的理解和領悟，即在演唱中強弱音的變化，對強弱音的切換要自然和及時，通過強弱音表達情感的變化特點。強弱音的控制是一個抽象的概念，不是簡單地提高音量或是降低音量，而是通過對演唱過程中情感的收放自然地表現出來的一個方面。音量的大小并不意味著情感的強弱，有的時候聲音的弱小反正蘊含著更強烈的情感活動。另一個就是聲音的控制，對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握都是建立在聲音控制的基礎上，通過聲音粗細的調整提高聲音的表現力，提升演唱者對作品的情感表達能力。因此，在教學中需要著重對這些基礎能力和細節(jié)進行打磨和練習，有助于提升學生對作品的情感表現力和演唱能力。

五、結語

聲樂藝術雅俗共賞，是一項大眾化的文化生活。它不僅向群眾傳遞著時代信息，還給我們帶來精神力量。在物質文化發(fā)展的今天，聲樂藝術呈現快速發(fā)展的態(tài)勢。聲樂技巧作為聲樂藝術的基礎，有助于演唱過程中的情感表達，能夠提升演唱者的演唱水平、藝術涵養(yǎng)和審美能力，在進行聲樂表演時需要引起演唱者的重視。演唱者通過靈活地將聲樂技巧運用到不同曲風作品的演繹中去，能夠更好地表達作品的情感，引發(fā)觀眾的共鳴。掌握一定聲樂技巧能夠使演唱者的情感表達更加豐富，這是聲樂從業(yè)者和演唱愛好者共同努力的方向。同時，鑒于聲樂技巧在聲樂藝術中的重要作用，需要不斷完善相關的教育體制，同時加強對學生的聲樂技巧培訓和練習，提高學生整體的歌唱水平和表達能力。

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作者簡介：

雷貞，西安音樂學院，副教授。研究方向：聲樂教學與演唱。