智慧經(jīng)濟(jì)視閾下促進(jìn)大學(xué)就業(yè)的對(duì)策研究

李偉

摘 ?要：智慧經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)一方面對(duì)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，另一方面，在刺激產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的同時(shí)也促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提升，本文筆者就以智慧經(jīng)濟(jì)為背景，探究大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：智慧經(jīng)濟(jì); 大學(xué)生就業(yè); 人才

一、智慧經(jīng)濟(jì)形態(tài)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不同，智慧經(jīng)濟(jì)是創(chuàng)新型知識(shí)在知識(shí)中占主導(dǎo)地位，基于此，對(duì)于大學(xué)生的文化素質(zhì)有了新要求，智慧經(jīng)濟(jì)作為新經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，為了跟上社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，高校對(duì)于大學(xué)生的教學(xué)方式以及就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有一定的改變。

（一）人才資本優(yōu)勢(shì)的進(jìn)一步凸顯

何為智慧經(jīng)濟(jì)？從宏觀(guān)上看，它是“最優(yōu)”的經(jīng)濟(jì)模式，融合了科技，信息以及知識(shí)等多種科技，它的出現(xiàn)和存在是以先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)作為支撐的;它涵蓋的領(lǐng)域也是極為廣泛，像科技、知識(shí)、信息、文化以及環(huán)境等都有涉獵，正因?yàn)槿绱?，它?duì)于人才的需求更偏向于綜合化和復(fù)式化?？v觀(guān)我國(guó)現(xiàn)階段高校的教育，僅僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，課題實(shí)踐活動(dòng)少之又少，這種單一的教學(xué)模式教育出來(lái)的人才，和智慧經(jīng)濟(jì)所需要的智慧型人才相比，相差甚遠(yuǎn)。

智慧經(jīng)濟(jì)是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的深化和轉(zhuǎn)型，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)而言，我國(guó)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要涵蓋三個(gè)方面，一是勞動(dòng)型、二是知識(shí)型、三是技術(shù)型，但這幾種經(jīng)濟(jì)形態(tài)界限明顯，他們?cè)诟髯缘穆毼簧细魉酒渎?，互不干擾，而智慧經(jīng)濟(jì)則是將其三種融合為一種涵蓋勞動(dòng)、知識(shí)以及技術(shù)的三維一體的新型產(chǎn)業(yè)，也是現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，也為高校對(duì)于人才的培養(yǎng)指明了方面。

（二）就業(yè)量的進(jìn)一步擴(kuò)大

新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)促進(jìn)就業(yè)量的進(jìn)一步擴(kuò)大包括兩個(gè)方面，一方面，可以直接促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)量?，F(xiàn)階段，畢業(yè)大學(xué)生普遍出現(xiàn)就業(yè)難的局面，究其原因，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)層次的發(fā)展不夠完善，企業(yè)對(duì)于人才的需求則是根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的提升而提升的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不完善促使企業(yè)各個(gè)崗位人才的相對(duì)飽和，進(jìn)而出現(xiàn)就業(yè)難。智慧經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)打破了這一局面，可以很大程度上促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)層次的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)層次和結(jié)構(gòu)的完善促進(jìn)產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才需求量的增加。另外，思維的創(chuàng)新是智慧經(jīng)濟(jì)形態(tài)的主要表現(xiàn)，而思維創(chuàng)新的具體體現(xiàn)則是對(duì)于產(chǎn)業(yè)的管理，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，無(wú)論是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)還是智慧經(jīng)濟(jì)，管理在產(chǎn)業(yè)中都有著十分重要的作用，但是不同的是智慧經(jīng)濟(jì)的管理模式，增加產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的需要，增大就業(yè)率。

（三）專(zhuān)業(yè)壁壘有著較大的突破

另一特征是專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)之間的界限不再那么明顯。例如智慧經(jīng)濟(jì)促進(jìn)智慧農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，像大學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)這一塊了解少之甚少，如果用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式鼓勵(lì)大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，積極作用并不明顯，但是在智慧經(jīng)濟(jì)下，利用互聯(lián)網(wǎng)科技使信息共享和交流更為方便，加上大學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力和市場(chǎng)分析能力，進(jìn)而提升大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)的概率。

再如服務(wù)行業(yè)，產(chǎn)業(yè)運(yùn)行的好壞一方面是依賴(lài)于員工自身職業(yè)素質(zhì)的高低，最重要?jiǎng)t是在對(duì)服務(wù)對(duì)象的選擇上，利用信息共享和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行篩選，將服務(wù)對(duì)象從大眾服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)對(duì)點(diǎn)服務(wù)，不僅使服務(wù)對(duì)象更為準(zhǔn)確，增加了工作效率，而這也需要復(fù)合型人才作為發(fā)展基礎(chǔ)。

二、智慧經(jīng)濟(jì)視域下的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究

（一）專(zhuān)業(yè)人才與綜合素質(zhì)的全面提升

要想使智慧經(jīng)濟(jì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)的提升是基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，高校普遍存在“出校容易，進(jìn)校難”這一狀況，教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)都沒(méi)有達(dá)到社會(huì)對(duì)人才需求的基本要求，更有甚者，大學(xué)生在校期間，所學(xué)的公共基礎(chǔ)課占據(jù)主要課時(shí)，對(duì)于相應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程也是僅僅停留在初步了解階段，而智慧經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)熟悉掌握的基礎(chǔ)上可以靈活運(yùn)用，另外，還要要求學(xué)生對(duì)于各個(gè)方面的知識(shí)都有一定的涉獵，甚至在工作崗位上可以獨(dú)當(dāng)一面。對(duì)于學(xué)生有很高的綜合素質(zhì)要求是智慧經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，它是融合多方面技術(shù)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它對(duì)于人才的要求不再是單純理論知識(shí)的掌握，而是要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，這就需要學(xué)生對(duì)社會(huì)的各個(gè)方面都要有充分考慮，進(jìn)而做綜合性分析，而這一過(guò)程不僅涉及本行業(yè)的知識(shí)，還要縱向考慮社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，從而做出最優(yōu)方案，相反，學(xué)生如果僅僅只側(cè)重行業(yè)領(lǐng)域，忽視整個(gè)社會(huì)形態(tài)的發(fā)展，就會(huì)在后續(xù)工作中因?yàn)闊o(wú)法滿(mǎn)足智慧經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求而被淘汰。

（二）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)、擴(kuò)大就業(yè)

綜合現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)狀況來(lái)看，現(xiàn)階段，大學(xué)生普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)象，在擇業(yè)時(shí)，對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求高，但是實(shí)際工作和理想操作又相差甚遠(yuǎn)，最終導(dǎo)致選擇的職業(yè)“高不成低不就”，因而，筆者認(rèn)為要想改變這一社會(huì)現(xiàn)象，就要改變大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，這就要求高校教師在平時(shí)上課中灌輸相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。

要想讓大學(xué)生滿(mǎn)足智慧經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才的需求，就要突破專(zhuān)業(yè)壁壘，引導(dǎo)大學(xué)生在就業(yè)方面不能僅僅停留在和本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作中，例如對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其就業(yè)目標(biāo)不僅可以是醫(yī)院和檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)，還可以從事醫(yī)療器件的銷(xiāo)售工作。大學(xué)生剛出校門(mén)，沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在工作中，不免有失誤和出錯(cuò)的地方，因而對(duì)于社會(huì)企業(yè)而言，要建立一種更為開(kāi)明的社會(huì)文化氛圍，要對(duì)大學(xué)生持有一種包容的心態(tài)。

總結(jié)：

隨著智慧經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也就越來(lái)越高，基于此，本文就從智慧經(jīng)濟(jì)形態(tài)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響以及促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)對(duì)策這兩個(gè)方面對(duì)智慧經(jīng)濟(jì)視閾下促進(jìn)大學(xué)就業(yè)這一課題進(jìn)行探究，希望對(duì)讀者有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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