探究微課在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用

陳仙娟

【摘要】中職數(shù)學是學生學習的主修學科，提高中職數(shù)學教學質(zhì)量尤為關(guān)鍵，其不僅能夠提高中職學生的數(shù)學學習成績，而且有助于促進中職數(shù)學教育的可持續(xù)發(fā)展.近年來，微課逐漸在中職數(shù)學教學中得到應(yīng)用，并且取得了良好的教學成效.所以，中職數(shù)學教師有必要結(jié)合教學現(xiàn)狀制訂有效的微課應(yīng)用策略，以增強數(shù)學教學的實效性.本文分析了微課在中職數(shù)學教學中應(yīng)用的重要性，并且提出了如何將微課有效地與課堂教學結(jié)合起來的措施.

【關(guān)鍵詞】微課;中職數(shù)學;教學應(yīng)用

隨著我國新課程改革的推進，其中提出了教師應(yīng)該重視教學方法的制訂.因此，中職數(shù)學教師更應(yīng)該注重創(chuàng)新教學方式，提高數(shù)學教學效果，以提升中職學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)為主要任務(wù).當前，傳統(tǒng)教學模式已然不能適應(yīng)中職數(shù)學教育的發(fā)展.基于微課教學，教師為學生制作視頻，將教學的重難點知識內(nèi)容以視頻的形式呈現(xiàn)，幫助學生梳理知識脈絡(luò)，數(shù)學微課的應(yīng)用不但增加學生學習數(shù)學的興趣，而且有利于提升學生學習數(shù)學的效率.數(shù)學微課環(huán)節(jié)與中職數(shù)學教學活動相結(jié)合，不僅能夠優(yōu)化數(shù)學教學方法，而且可創(chuàng)設(shè)有利的教學氛圍，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，對數(shù)學教學發(fā)展有較大的作用.

一、微課應(yīng)用中職數(shù)學教學的重要性

首先，從微課的特點看，主要有時間短、內(nèi)容精、資源量小等特點，充分體現(xiàn)“微”這一特征.教師制作微課視頻，主要結(jié)合數(shù)學課堂教學的重難點知識點而展開，可在學生課前預(yù)習、課中學習與突破、課后復習等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮作用.其次，微課作為教學資源存在，應(yīng)用于中職數(shù)學教學中，并不是說徹底改變已有教學方式，而是要求教師結(jié)合教學知識點制作視頻，以達到輔助課堂教學的目的.無論是教師，還是學生，都能從微課教學中有所收獲.最后，根據(jù)微課教學，不僅有利于促進教師實現(xiàn)因材施教，還能在一定程度上吸引學生注意力，進而有助于提高數(shù)學教學質(zhì)量.由此可見，微課在中職數(shù)學教學中得到應(yīng)用對學生的學習起促進作用.

二、微課應(yīng)用中職數(shù)學教學的有效策略

微課在中職數(shù)學教學中的有效應(yīng)用是重要的，不僅能夠調(diào)動學生參與數(shù)學課堂學習的熱情與主動性，而且有助于提高教學質(zhì)量，為推動數(shù)學教育發(fā)展奠定基礎(chǔ).實際教學活動中教師該如何發(fā)揮微課在中職數(shù)學教學中的優(yōu)勢，中職數(shù)學教師可采取如下應(yīng)用策略：

（一）基于視頻演示的應(yīng)用

經(jīng)過實際教學操作可見，學生通過觀看微課教程，可在一定程度上促使學生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習的學習習慣，這也是提高學生學習數(shù)學能力的重要環(huán)節(jié).所以，要增強視頻演示教學的效果，教師必須精心設(shè)計微課內(nèi)容.首先，數(shù)學教師結(jié)合學生的學習認知能力和課堂教學目標而明確微課設(shè)計的目的.其次，中職數(shù)學教師要聯(lián)系學生的實際學習情況，將微課的個性化特點展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學情境，以一種新型教學手段激發(fā)學生的學習興趣與求知欲，利于教師調(diào)動學生融入課堂的主動性，對提高學生數(shù)學學習效率有利.因此，數(shù)學教師有必要對微課視頻加以有效應(yīng)用，以輔助教學的實施.

（二）基于創(chuàng)新教學的應(yīng)用

在實際教學活動中，微課在中職數(shù)學教學中得以應(yīng)用，主要是指中職數(shù)學教師可借助微課的新型教學形式，把數(shù)學例題或者是課堂重難點制作成微課視頻，并且在課堂需要的時候及時播放，同時教師在課堂教學中引導學生觀看教學視頻，而學生可通過自主探究或小組合作交流的方式思考問題.該過程中，教師重點幫助學生分析教學中存在的知識性問題，共同探究有效解決問題的方法，提高學生的合作交流能力和解決問題的能力.同時，數(shù)學教師可以針對學生存在的學術(shù)性問題，組織學生定期進行探究活動，讓學生在探究與合作的過程中鍛煉自身的數(shù)學思維，不斷提升自己運用數(shù)學知識的能力，微課的結(jié)合可以很好地幫助學生提高學習數(shù)學的能力，促使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，從而提高數(shù)學成績.

（三）基于復習指導的應(yīng)用

在實際教學活動中，微課還能幫助學生復習鞏固之前學習的課程，有利于學生記憶過去的知識點，在一定程度上提高了中職數(shù)學教學質(zhì)量.由于微課具有時間短、內(nèi)容精的特點，因此，較短的微課時間既能夠?qū)⒄n堂的重難點囊括在內(nèi)，又不會占用太多的課堂時間，不僅豐富了數(shù)學課堂教學的方式，還在很大程度上吸引學生注意力，并且能夠達到在較短時間內(nèi)解決難點的高效作用.這種具有針對性的教學方法，對提高學生學習的能力有很大幫助.

三、結(jié) 語

綜上所述，隨著我國教育改革的推進，利用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等多元教學方式正在逐漸普及，目前微課在中職數(shù)學教學活動中得到了相應(yīng)的使用，并且逐漸成為中職數(shù)學教學中的主要內(nèi)容之一.通過微課在中職數(shù)學教學活動中的應(yīng)用，不僅可以幫助學生復習鞏固以往的知識，還能及時解決課堂的重難點.微課可針對學生的實際學習需求，調(diào)整教學方案，完善教學中存在的問題.同時，數(shù)學教師在鼓勵學生通過微課方式學習的過程中，還要不斷組織學生參與數(shù)學的探究活動，促使學生在與同學、教師的溝通中，有效地學習數(shù)學知識，并學會用所學的知識解決生活中的問題.由于微課在中職數(shù)學教學中發(fā)揮了十分重要的促進作用，因此，教育部門更加要大力提倡微課教學方式，全面普及微課教學設(shè)備，共同促進學生的全面發(fā)展.

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