新時(shí)代加強(qiáng)基層黨校黨性教育實(shí)踐與思考

黎長(zhǎng)祝

[摘要]“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”這是黨的十九大報(bào)告作出的新判斷。新時(shí)代賦予了黨性教育新特點(diǎn)新內(nèi)容新要求?；鶎狱h員干部教育培訓(xùn)的主陣地在基層黨校，基層黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐也是在基層黨校?；鶎狱h校在新時(shí)代肩負(fù)黨性教育新任務(wù)，要立足地方實(shí)際，創(chuàng)造性的多方探索與實(shí)踐，有效提升黨性教育培訓(xùn)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]基層黨校;加強(qiáng);黨性教育

[作者簡(jiǎn)介]黎長(zhǎng)祝（1971-），女，廣西武宣人，中共武宣縣委黨校，講師，本科，研究方向：思想政治、黨建。

[中圖分類(lèi)號(hào)] D261.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2019）05-0030-04

“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”這是黨的十九大報(bào)告作出的新判斷。新時(shí)代賦予了黨性教育新特點(diǎn)新內(nèi)容新要求。基層黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地在基層黨校，基層黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐也是在基層黨校?；鶎狱h校在新時(shí)代肩負(fù)黨性教育新任務(wù)，要立足地方實(shí)際，創(chuàng)造性的多方探索與實(shí)踐，有效提升黨性教育培訓(xùn)質(zhì)量。

一、新時(shí)代基層黨校加強(qiáng)黨性教育的重要意義

黨性教育是基層黨校重要工作之一。黨一貫重視黨性教育，“各級(jí)黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院要把黨性教育作為干部教育培訓(xùn)的重要任務(wù)落實(shí)到教學(xué)、科研、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)”，這是2013年《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的意見(jiàn)》中的明確要求。習(xí)近平在2015年全國(guó)黨校工作會(huì)議的講話(huà)中指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育”“領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論，接受黨性教育”。2015年實(shí)施的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》第二十四條規(guī)定“黨性教育是黨校的必修課。黨校要增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性，把學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論與加強(qiáng)黨性鍛煉結(jié)合起來(lái)，把改造客觀世界與改造主觀世界結(jié)合起來(lái)，致力于堅(jiān)定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念和宗旨觀念，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的道德品行和精神境界。黨性教育要貫穿于黨校教學(xué)全過(guò)程?！币虼?，基層黨校教學(xué)工作必須要緊緊抓住黨性教育不松手，基層黨校工作的必修課中必須緊緊抓住加強(qiáng)基層黨員的黨性教育不放手。

基層黨校加強(qiáng)黨性教育是新時(shí)代的必然要求。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化，國(guó)際上的多元文化的影響也不斷加深，使得一些黨員在黨性修養(yǎng)方面出現(xiàn)了偏差，嚴(yán)重?fù)p害了黨的形象。黨的十九大報(bào)告明確指出“全黨同志一定要登高望遠(yuǎn)、居安思危，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民決勝全面建成小康社會(huì)，奮力奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利”。然而，近年來(lái)，一些基層黨校的黨性教育工作取得一些成效，但與新時(shí)代賦予了黨性教育新內(nèi)容新要求相比還有較大的差距，如培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)方式等依然存在一些亟待解決的問(wèn)題，必須高度重視這些問(wèn)題，并采取有效措施加以解決，補(bǔ)齊基層黨校黨員黨性教育短板。

二、武宣縣委黨校黨性教育培訓(xùn)的主要做法

面對(duì)黨性教育的新特點(diǎn)新規(guī)律，武宣縣委黨校創(chuàng)造性地多方探索與實(shí)踐，有效提升了黨性教育的質(zhì)量。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視黨性教育

近年來(lái)，武宣縣黨委政府、組織部和縣委黨校重視加強(qiáng)基層黨員干部的黨性教育工作，每年每期的各類(lèi)培訓(xùn)班中都要開(kāi)設(shè)黨性教育課程，開(kāi)班典禮上縣委常委作入學(xué)前黨性教育專(zhuān)題講話(huà)，培訓(xùn)期間縣委領(lǐng)導(dǎo)找學(xué)員談心。嚴(yán)格按照“每年領(lǐng)導(dǎo)干部講課總課時(shí)占黨校主體班次總課時(shí)比例不低于20%”要求，在各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)班課程中安排縣領(lǐng)導(dǎo)親自在培訓(xùn)班上開(kāi)講黨性教育專(zhuān)題課，有效提升黨性教育的實(shí)效。在宣傳、組織等部門(mén)大力支持下，武宣縣委黨校與各部門(mén)形成共識(shí)，與當(dāng)前黨建工作重點(diǎn)相結(jié)合，依托著黨的組織體系，把黨員干部黨性修養(yǎng)緊密結(jié)合到支部組織生活，形成合力，保證黨性教育的有效性。

（二）黨性教育內(nèi)容突出時(shí)代性、地域性

1、緊扣新時(shí)代主題，提高黨性教育的針對(duì)性。（1）根據(jù)不同歷史時(shí)期，基層黨員干部的不同類(lèi)別及不同需求，以教學(xué)重點(diǎn)不同，把理想信念、思想政治培訓(xùn)、對(duì)黨忠誠(chéng)、核心價(jià)值觀以及提升拒腐防變能力的教育融入理論培訓(xùn)教育中，并適當(dāng)?shù)耐怀稣闻嘤?xùn)和黨性培訓(xùn)的重要性。（2）在設(shè)計(jì)不同班次課程時(shí)，注重分層分類(lèi)。根據(jù)學(xué)員工作性質(zhì)和崗位職責(zé)不同，把全縣黨員干部分為公檢法司系統(tǒng)、紀(jì)檢系統(tǒng)、政協(xié)系統(tǒng)、人大系統(tǒng)、辦公室人員和黨支部委員等不同層級(jí)、不同類(lèi)型的班次，以增強(qiáng)黨性教育的特色和針對(duì)性。

2、優(yōu)化黨性教育教學(xué)內(nèi)容。（1）在制定教學(xué)計(jì)劃過(guò)程時(shí)將黨性教育方面的理論體系教學(xué)內(nèi)容突顯出來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)員堅(jiān)定理想信念的自覺(jué)性。①（2）在教學(xué)內(nèi)容上鮮明地反映黨性教育，如通過(guò)理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨的群眾路線(xiàn)、黨章和黨紀(jì)黨風(fēng)等課程，強(qiáng)化黨性意識(shí)，提高黨員干部的黨性修養(yǎng)。（3）建立武宣縣本土黨性教育教材。結(jié)合武宣縣實(shí)際，挖掘武宣縣革命史和經(jīng)濟(jì)建設(shè)亮點(diǎn)，打造了10個(gè)黨性教育基地，組織人員編撰具有武宣縣本土特色的黨性教育教學(xué)內(nèi)容和講稿。

3、深挖武宣縣的黨性教育資源。武宣縣委黨校深入挖掘武宣縣的紅色文化及先進(jìn)文化教育資源，依托桂中第一支部舊地、舊縣委地址、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)示范區(qū)和特色村屯等特有資源，與黨性教育內(nèi)容相結(jié)合，建立10個(gè)不同類(lèi)型的黨性教育基地，并深入調(diào)研，摸清實(shí)情，精心編寫(xiě)并完善基地教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性、實(shí)效性。經(jīng)過(guò)多次研究，反復(fù)修改，目前已形成以黨史國(guó)史教育、革命傳統(tǒng)教育，反腐倡廉教育，新時(shí)代帶領(lǐng)人民群眾進(jìn)入致富奔小康等10個(gè)貼近實(shí)際、貼近學(xué)員的基地專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員在心理上產(chǎn)生近距離的親切感，引起學(xué)員共鳴。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

1、不拘泥于黨校課堂、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地。根據(jù)實(shí)際需要，可以把課堂開(kāi)設(shè)到田間地頭，農(nóng)家院落。

2、拓寬黨性教育渠道。（1）挑選學(xué)員身邊的反面案例，運(yùn)用生活中發(fā)人深省、令人震撼的黨性教育方式。武宣縣委黨校通過(guò)與法院、公安等相關(guān)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，組織學(xué)員到法庭旁聽(tīng)法院審判過(guò)程，觸及學(xué)員靈魂。（2）充分利用“農(nóng)民夜?！逼脚_(tái)，將黨性教育對(duì)象擴(kuò)展到農(nóng)村全體黨員。利用信息技術(shù)，適當(dāng)引入“聯(lián)訓(xùn)”和“網(wǎng)訓(xùn)”模式。

3、讓黨校學(xué)員自己走上黨校講臺(tái)談經(jīng)驗(yàn)，交流自己在基層黨性教育中好的經(jīng)驗(yàn)做法;擺問(wèn)題，指出自己在基層黨性教育中遇到的突出問(wèn)題、難題;提方法，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，為他人解決黨性教育難點(diǎn)出謀劃策，共同推進(jìn)黨性教育取得實(shí)效。

（四）提升師資水平

1、通過(guò)前往上級(jí)黨校、跟班到高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，提升把握黨性教育規(guī)律的能力，掌握新時(shí)代黨性教育新特點(diǎn)，增加基層黨校教師在內(nèi)容講授、素材運(yùn)用上的理論深度，提升理論教學(xué)水平。

2、通過(guò)掛職、基層調(diào)研等方式，觸碰學(xué)員思想，提升基層黨校教師對(duì)黨性教育的差異性和針對(duì)性的把握，提高黨性教育教學(xué)分層分類(lèi)、因材施教。

（五）完善培訓(xùn)制度

1、嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，完善考勤考核制度。一是培訓(xùn)班開(kāi)班典禮時(shí)縣委領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)員把理論武裝、黨性修養(yǎng)作為始終關(guān)注的中心，以基層黨校黨性教育的嚴(yán)格性和嚴(yán)肅性，讓學(xué)員從內(nèi)心生成自覺(jué)接受黨性教育觀念，增強(qiáng)歷練黨性教育內(nèi)生動(dòng)力以及堅(jiān)定性。二是培訓(xùn)期間嚴(yán)肅記錄考勤情況、維護(hù)課堂正常秩序。三是培訓(xùn)班結(jié)束后縣委領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員溝通交流，對(duì)工作進(jìn)行小結(jié)，分析得失。

2、建立黨員干部黨性教育成果運(yùn)用機(jī)制。把在校表現(xiàn)情況和黨性評(píng)估結(jié)果提供給組織人事部門(mén)，以作為學(xué)員選拔任用的參考。

三、武宣縣委黨校加強(qiáng)黨性教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

面對(duì)新時(shí)代黨性教育培訓(xùn)的新特點(diǎn)新要求，武宣縣委黨校在加強(qiáng)黨性教育方面存在一些困難，在一定程度上削弱了黨性教育的效果。

（一）對(duì)黨性教育的認(rèn)識(shí)不到位

有的黨員干部認(rèn)為黨性教育無(wú)關(guān)緊要，上級(jí)有要求的時(shí)候應(yīng)付了事，培訓(xùn)班組織去基地參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，熱衷于拍照留念，沒(méi)有認(rèn)真接受這種黨性教育的機(jī)會(huì)。有的認(rèn)為相關(guān)組織紀(jì)檢部門(mén)會(huì)對(duì)基層黨員進(jìn)行黨性教育，沒(méi)有必要再占用有限的培訓(xùn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行黨性教育。②

（二）內(nèi)容設(shè)置的不夠科學(xué)性

在黨性教育課程設(shè)計(jì)中往往過(guò)于注重黨的理論成果解讀、黨史黨建、反腐倡廉教育等課堂教學(xué)和紅色資源現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等內(nèi)容空泛，而忽視了與實(shí)際工作相結(jié)合，難以達(dá)到效果。

（三）時(shí)效性依然不強(qiáng)

主要表現(xiàn)在黨性教育基地教學(xué)內(nèi)容幾年不變，跟不上時(shí)代要求;黨性教育教材沒(méi)能遵循因班施教的原則，不同層次不同類(lèi)型的培訓(xùn)班，黨性教育講稿都不變。

（四）黨性教育的方法和手段創(chuàng)新力度不夠

開(kāi)展黨性教育運(yùn)用較多的是專(zhuān)題講授的形式，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和參觀訪問(wèn)等采用較少，教師缺乏與學(xué)員深層次的情感互動(dòng)，如參觀歷史革命遺跡，聆聽(tīng)桂中第一支部現(xiàn)場(chǎng)講述，接受革命傳統(tǒng)教育時(shí)，學(xué)員大都感動(dòng)于革命先輩的精神，但這種情感震動(dòng)會(huì)很快消失，離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)在坐車(chē)回程中，學(xué)員討論的東西有些就與黨性教育活動(dòng)無(wú)關(guān)了，所以黨性教育活動(dòng)沒(méi)有深層次交流就難以達(dá)到應(yīng)有的效果。

（五）黨性教育教師隊(duì)伍不強(qiáng)

1、專(zhuān)職黨性教育教師隊(duì)伍力量不強(qiáng)。近年來(lái)，武宣縣越來(lái)越注重提升縣委黨校專(zhuān)職教師隊(duì)伍素質(zhì)，輸送教師外出學(xué)習(xí)深造次數(shù)逐漸增多，但是所學(xué)內(nèi)容與黨性教育教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)較少，導(dǎo)致武宣縣委黨校教師對(duì)黨性教育有關(guān)的知識(shí)掌握不夠深入，對(duì)黨性問(wèn)題研究或理論深度不夠，制約黨性教育的深入開(kāi)展。

2、兼職師資隊(duì)伍建設(shè)不足。武宣縣委黨校兼職教師隊(duì)伍存在諸多不確定因素，特別是黨性教育基地講解員經(jīng)常年年更換，也在一定程度上制約了黨性教育教學(xué)水平的提升。

（六）黨性教育機(jī)制尚不完善

1、保障制度不健全。武宣縣委黨校經(jīng)費(fèi)沒(méi)有細(xì)化出黨性教育的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而是籠統(tǒng)歸類(lèi)到辦公經(jīng)費(fèi)中，使得縣財(cái)政部門(mén)每年拔付黨性教育專(zhuān)款少，從而制約了武宣縣委黨校在黨性教育建設(shè)實(shí)施工作。

2、黨性教育的考核手段不健全。黨性教育活動(dòng)的效果評(píng)估體系不健全。一方面，武宣縣委黨校對(duì)黨員干部參加了黨性教育培訓(xùn)之后學(xué)到什么，掌握了多少，是否能夠做到學(xué)有所用，沒(méi)有衡量體系。另一方面，組織人事部門(mén)和學(xué)員所在工作單位對(duì)學(xué)員黨性教育的考核也并不需要黨校給予反饋。

四、新時(shí)代加強(qiáng)基層黨校黨性教育的幾點(diǎn)設(shè)想

（一）加強(qiáng)重視基層黨校的黨性教育

1、基層黨委政府部門(mén)要高度重視黨性教育工作，在黨性教育專(zhuān)項(xiàng)資金投入、人力支持以及學(xué)員吸引上給予大力支持，讓基層黨員干部樹(shù)立正確黨性教育觀念，從而形成黨性教育培訓(xùn)工作的良好氛圍。

2、對(duì)學(xué)員要注重教育引導(dǎo)，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。黨性修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力來(lái)源于黨員干部對(duì)黨的事業(yè)的認(rèn)同、參與、并為之奮斗的自我意識(shí)。如果黨員干部缺乏黨性修養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)力，既使黨組織一再要求和督促，而往往效果是有限的。

3、樹(shù)立按需培訓(xùn)理念。根據(jù)新時(shí)代基層黨校地區(qū)黨性教育培訓(xùn)的新要求，組織人事部門(mén)和基層黨校在制定基層黨員干部黨性教育培訓(xùn)計(jì)劃前，先到全體黨員干部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各單位開(kāi)展黨性教育需求調(diào)研，盡最大可能地滿(mǎn)足基層黨員干部在黨性教育方面的最新需求。

（二）豐富黨性教育的內(nèi)容

1、強(qiáng)化黨性教育主業(yè)主課意識(shí)。堅(jiān)定不移地貫徹黨校辦學(xué)的方針，突出“黨校姓黨”的特色，規(guī)范主體班次的教學(xué)設(shè)置和學(xué)制，始終恪守中央文件精神，保證在黨校教學(xué)的總課時(shí)中有20%之黨的理論和黨性教育課。

2、探索建立新時(shí)代基層黨校地方特色黨性教育教學(xué)課程開(kāi)發(fā)體系。按照新時(shí)代黨性教育新規(guī)律新需求，不斷推進(jìn)新時(shí)代基層黨校地方黨性教育的載體建設(shè)。

3、積極開(kāi)發(fā)地域特色系列的黨性教育課程。充分利用并深挖本地的優(yōu)秀的黨性教育資源，不斷完善本地革命歷史教育、愛(ài)國(guó)主義教育、警示教育、廉政教育等基層黨校黨性教育培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教育基地，并確?；氐恼＿\(yùn)行，從而更好地實(shí)施基層黨校的黨性教育課。

（三）提升黨性教育師資綜合素質(zhì)

1、提升基層黨校師資隊(duì)伍中黨性教育教學(xué)專(zhuān)職教師的綜合素質(zhì)。優(yōu)化基層黨校教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)，有意識(shí)引導(dǎo)部分教師向?qū)Ｂ汓h性教育教學(xué)方面發(fā)展，如深入研究黨性教育發(fā)展變化規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、充實(shí)基層黨校黨性教育教學(xué)兼職教師隊(duì)伍。在基層全體黨員及各行業(yè)優(yōu)秀分子中遴選現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的教學(xué)人員，并根據(jù)不同的學(xué)員選擇現(xiàn)場(chǎng)教育基地，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講述和講評(píng)，讓黨性教育更深刻有效。

（四）改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和模式

1、切實(shí)改變傳統(tǒng)的課堂講授式教學(xué)，多運(yùn)用談話(huà)式、案例式、異地式、點(diǎn)評(píng)式、體驗(yàn)式等新穎的教學(xué)方式，真正地讓學(xué)員參與課堂之中。如黨政干部在黨性教育方面的典范經(jīng)歷，通過(guò)觀看視頻、聆聽(tīng)廣播、學(xué)員自己口述故事等形式，讓學(xué)員感受到這些典型案例經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并不斷反思其中的慘痛教訓(xùn)，提升黨性修養(yǎng)。

2、延伸基層黨校黨性教育時(shí)空維度。如基層黨校在本地建立的一個(gè)黨性教育社區(qū)論壇或網(wǎng)絡(luò)課堂或微博黨課，為增強(qiáng)黨性教育的視聽(tīng)效果，吸引基層黨員積極參與，把經(jīng)典圖書(shū)、黨性教育典型案例、全國(guó)黨性教育精品課程和全國(guó)先進(jìn)或反面人物資料引入其中，讓他們或在社區(qū)論壇討論中或在收看網(wǎng)絡(luò)課堂中或在收聽(tīng)微博黨課中增強(qiáng)黨性教育意識(shí)和觀念，提升黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的良好氛圍。

3、深化黨性實(shí)踐鍛煉。黨性修養(yǎng)需要在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中磨煉養(yǎng)成。③檢驗(yàn)黨性教育成效最直接的手段是什么？就是看黨員干部解決現(xiàn)實(shí)工作中熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的能力大小。因此，黨性教育中，通過(guò)引導(dǎo)黨員干部把本地區(qū)本單位的中心工作中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題放到課堂中，以堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)員著力解決這些學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高學(xué)員的工作能力和黨性修養(yǎng)。

（五）完善黨性教育制度機(jī)制

1、建立和完善黨性教育實(shí)效性的評(píng)估體系。完善黨員干部黨性教育考核激勵(lì)機(jī)制，基層黨校要和組織部門(mén)、紀(jì)檢部門(mén)配合，嚴(yán)格學(xué)員學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格把關(guān)考核黨性教育，并把學(xué)員在黨校培訓(xùn)期間黨性教育結(jié)果與干部的提拔、任用掛鉤。

2、建立和完善學(xué)員的黨性教育培訓(xùn)檔案。每期主體培訓(xùn)班，基層黨校要記錄好學(xué)員的考勤和學(xué)習(xí)政治理論態(tài)度，并公正考核評(píng)價(jià)他們掌握理論知識(shí)情況和運(yùn)用理論解決工作實(shí)踐問(wèn)題的能力，最終錄入黨員干部個(gè)人檔案，并向?qū)W員所在單位及上級(jí)部門(mén)反饋情況。

3、建立黨性教育保障機(jī)制。將黨性教育作為專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。為黨性教育在軟件和硬件等基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)提供充足穩(wěn)定的物質(zhì)保障，為確保基層黨性教育工作有序運(yùn)行，縣級(jí)財(cái)政部門(mén)在預(yù)算拔付經(jīng)費(fèi)給基層黨校時(shí)，可以在辦公經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上增設(shè)黨性教育專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)。

4、建立健全基層黨校黨性教育監(jiān)督機(jī)制。建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)把握基層黨校黨性教育工作運(yùn)行方向。比如由黨委組織部門(mén)牽頭，人大、紀(jì)檢、人事和縣直工委等部門(mén)參加的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，制度監(jiān)督制度和方式，定期召開(kāi)會(huì)議，定期檢查的基層黨校黨性教育情況，不定期抽查基層黨員干部黨性修養(yǎng)方面的問(wèn)題，挖掘本地區(qū)黨性修養(yǎng)典范，交流經(jīng)驗(yàn)，研究提出新時(shí)代提升基層黨員黨性教育的意見(jiàn)和建議。

（六）把基層黨校打造為多功能化黨性教育陣地

1、黨員干部政策學(xué)習(xí)場(chǎng)所。基層黨校有一個(gè)安靜優(yōu)雅的學(xué)習(xí)思考環(huán)境，有黨的經(jīng)典圖書(shū)，有一支過(guò)硬的黨性教育師資隊(duì)伍，如果再把時(shí)代前沿理論和黨的最新理論成果納入基層黨校教學(xué)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)之中。那么，基層黨員干部在工作之余，在選擇集中學(xué)習(xí)黨的最新理論、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀作風(fēng)的場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)該會(huì)優(yōu)先選擇基層黨校作為政策學(xué)習(xí)場(chǎng)所?；鶎狱h員干部能夠集中精神學(xué)習(xí)黨的規(guī)章制度，

2、心靈慰籍的場(chǎng)所。每個(gè)基層黨政干部在實(shí)際工作中在某一階段心理上需要外力給予一定的安撫，如當(dāng)面臨著形形色色權(quán)錢(qián)色的誘惑而產(chǎn)生猶豫，使堅(jiān)守產(chǎn)生搖擺不定時(shí);當(dāng)對(duì)黨的原則、黨的理想信念產(chǎn)生一些疑惑時(shí);當(dāng)對(duì)黨的奮斗目標(biāo)有了一些動(dòng)搖時(shí)，基層黨校應(yīng)該要為廣大基層黨政干部排解心中郁悶及煩躁并堅(jiān)定其理想信念。

3、黨性教育文娛活動(dòng)場(chǎng)所。為充分利用基層黨校場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)，把基層黨組織在組織全體基層黨員觀看黨性教育影片、舉辦的增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的各項(xiàng)健身娛樂(lè)活動(dòng)、舉辦黨的活動(dòng)的文娛晚會(huì)、排練黨性教育節(jié)目小品等活動(dòng)場(chǎng)所移入基層黨校內(nèi)，對(duì)這些活動(dòng)會(huì)更有意義，對(duì)新時(shí)代基層黨校黨性教育更有益。

總之，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，黨性教育有了新特點(diǎn)新要求，習(xí)近平對(duì)新時(shí)代黨性教育作了很多重要論述和指示，基層黨校要遵循黨性教育規(guī)律，深化黨性教育內(nèi)容，創(chuàng)新黨性教育形式，形成黨性教育合力，提升基層黨員干部的黨性修養(yǎng)。

[注釋]

①陳竹君.發(fā)揮基層黨校優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)干部黨性教育——以北京市朝陽(yáng)區(qū)委黨校的實(shí)踐為例[J].中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2017（4）.

②李莉莉.縣級(jí)黨校黨性教育存在的主要問(wèn)題及建議[J].沈陽(yáng)干部學(xué)刊，2016（1）.

③田仁來(lái).增強(qiáng)黨員干部黨性教育實(shí)效性的四個(gè)維度[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（6）.