我國網(wǎng)約大學(xué)生家教及義務(wù)支教平臺調(diào)查研究

常麒 梁敬之 孫曉蕓

摘 要：在飛速發(fā)展的時代里，教育競爭愈加激烈，很多家長選擇家教的方式來讓孩子彌補(bǔ)在課堂上的知識遺漏，幫助孩子提高學(xué)習(xí)水平。隨著十九大多次提出的精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，教育扶貧更是推行精準(zhǔn)扶貧的重要戰(zhàn)略之一。而大學(xué)生便是家教與義務(wù)支教的主力軍，為大學(xué)生提供空余時間工作機(jī)會，知識運(yùn)用空間，交流機(jī)會，并為需要輔導(dǎo)教學(xué)的學(xué)生提供了教育資源，提高了當(dāng)代大學(xué)生的社會能力，使學(xué)有所用，而大學(xué)生與需求教學(xué)對象之間缺少一個信息交流的教育資源平臺。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)約教育；家教；支教；互聯(lián)網(wǎng)；平臺

一、項(xiàng)目實(shí)施背景及基礎(chǔ)條件

中國作為世界人口大國，在任何情況下，因?yàn)槿丝诨鶖?shù)的龐大，造就了一系列的令人震驚的數(shù)字。2018年全國高考報(bào)考人數(shù)達(dá)到975萬，按照目前的發(fā)展趨勢，未來幾年人數(shù)將不斷的提升，這意味這每年都會有較高知識水平的人參與到社會。在校大學(xué)生往往都是群居生活，人口密集，提供了一種豐富的社會資源，他們作為一種儲備的社會知識資源，完全可以在空閑時間，利用自身的能力，以自己自身的知識儲備為媒介，實(shí)現(xiàn)自己經(jīng)濟(jì)獨(dú)立或者精神提升。

互聯(lián)網(wǎng)的時代下，大學(xué)生是一個兼職家教或者支教的人數(shù)最多的團(tuán)體。目前，就西安而言：目前西安共有63所高校，大學(xué)生人數(shù)大概在120萬左右，其中很大一部分學(xué)生通過勤工儉學(xué)，提早接觸社會，積累社會經(jīng)驗(yàn)，由于缺乏尋找家教資源，兼職家教在大學(xué)生之間是一種競爭性較強(qiáng)的熱門行業(yè)。與此同時，孩子的家長更傾向選擇一對一輔導(dǎo)教學(xué)，相對于其他人來說，大學(xué)生知識水平高，價格低廉，是一類較優(yōu)的選擇對象。再者，大學(xué)生有著較深的思想程度，在當(dāng)代中國還存在著一定的貧富差距，相對落后的貧困區(qū)域的教育水平也會隨之落后，教育資源短缺。大學(xué)生作為社會的知識儲備人才，也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的時代責(zé)任，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織平臺來尋找有意向支教的大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的支教實(shí)踐活動，讓大學(xué)生去教育相對落后的區(qū)域進(jìn)行支教。

目前雖有教育機(jī)構(gòu)對大學(xué)生提供平臺，但絕大多數(shù)大學(xué)生仍然選擇單干，這樣就導(dǎo)致自己沒有平臺的保障，收獲的效果甚微。就以現(xiàn)在的市場發(fā)展趨勢，列出以下幾點(diǎn)存在問題：

1.家長方面：尋找家教不方便，不了解大學(xué)生的資料，沒有相關(guān)渠道資源聯(lián)系大學(xué)生。

2.大學(xué)生方面：無法將自己的信息全面推廣給有需求的人，無法獲得家教職位信息。

3.學(xué)校方面：不能及時了解各地的教育程度，無法有針對性的選擇支教學(xué)生。

總而言之，各方面缺少一個信息溝通平臺。因此，網(wǎng)約大學(xué)生教育以及義務(wù)支教平臺是一個目前市場所需要的一種的信息交互平臺。該平臺為大學(xué)生提供機(jī)會，為家長推薦合適的人選，為學(xué)校提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)。

二、家教行業(yè)發(fā)展環(huán)境以及支教發(fā)展的環(huán)境分析

（一）教育支出成為家庭支出“大頭”

中國經(jīng)濟(jì)近幾年在飛速發(fā)展，人民的生活水平不斷提升，教育競爭也愈加強(qiáng)烈。家長對于子女教育投入越來越大，教育支出成為家庭消費(fèi)的熱點(diǎn)甚至成為家庭支出的主要支出。為提高孩子的教育水平以及為孩子的未來考慮，家長愿意花費(fèi)大量的金錢為學(xué)生尋找家教，以彌補(bǔ)教育上的差距。近十年來，中國家庭教育支出規(guī)模年均復(fù)合增速為23.7%。孩子每月花費(fèi)占家庭總收入的50%以上；一二三線城市有近60%的家長投入1萬元以上。

（二）國家加大對教育程度的重視

黨中央、國務(wù)院高度重視教育工作。習(xí)近平總書記多次主持會議審議教育重大議題，深入基層考察，與師生座談，做出重要指示，發(fā)表重要講話，提出了一系列關(guān)于中國特色社會主義教育的新理念新思想新戰(zhàn)略。李克強(qiáng)總理多次研究部署教育工作，明確教育改革發(fā)展的新任務(wù)新要求。

（三）貧困地區(qū)的教育問題急需解決

精準(zhǔn)扶貧策略其中一點(diǎn)就是教育扶貧。貧困地區(qū)大多分布在生態(tài)環(huán)境惡劣、地理位置偏遠(yuǎn)的地區(qū)，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源都相對滯后。貧困地區(qū)的人口整體素質(zhì)較低。大部分貧困人群中，小農(nóng)意識十分濃厚，“上學(xué)無用論”無法徹底擺脫。其次，貧困地區(qū)面臨的教育困境還體現(xiàn)在穩(wěn)定教師隊(duì)伍難度大。在穩(wěn)定教師隊(duì)伍方面，雖然上級各相關(guān)部門也出臺實(shí)施了不少優(yōu)惠政策，但由于地理位置、交通環(huán)境、生活條件等原因，教師隊(duì)伍仍然存在頻繁調(diào)離的現(xiàn)象，致使有資質(zhì)的骨干教師，進(jìn)而影響教育教學(xué)質(zhì)量的提升。再是師資力量短缺，教師專業(yè)配備不合理。一人帶多個科目，特別是物理、化學(xué)及藝術(shù)類專業(yè)教師短缺十分嚴(yán)重。

三、網(wǎng)約大學(xué)生家教以及義務(wù)義務(wù)支教平臺在行業(yè)中的競爭優(yōu)勢

（一）因材施教

平臺會根據(jù)客戶所提供的信息資料，根據(jù)性格，愛好，聊天方式等基本內(nèi)容以及學(xué)科的強(qiáng)弱程度，在平臺內(nèi)選擇最合適的人選對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

（二）自由度高

對于大學(xué)生：大學(xué)生將信息在平臺登記后，可以安排自己的家教上課時間，保證自己的上課時間不會與其他事情發(fā)生沖突。

對于家長：家長將孩子信息在平臺登記后，系統(tǒng)會根據(jù)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣等基礎(chǔ)屬性為孩子匹配最適合孩子的家教，再由家長進(jìn)行選擇，以免費(fèi)試講的方式進(jìn)行最終篩選，已達(dá)到家長心中最滿意的程度。

可以無視地域問題，家教與和孩子之間可以選擇面對面教學(xué)或者網(wǎng)上視頻教學(xué)兩種方式，解決空間上的問題。

解決時間上的問題，通過平臺，學(xué)生可以在任何時間將學(xué)習(xí)中的問題向家教反應(yīng)，家教采取一系列獎罰措施，幫助孩子解決問題，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又將傳統(tǒng)課堂帶入線上教避免學(xué)生問題不能及時解決的問題。

（三）支教系統(tǒng)響應(yīng)國家政策

在國家大力扶持貧困地區(qū)教育普及的背景下，平臺推出與學(xué)校合作，將支教并入大學(xué)生社會實(shí)踐之中，在提高大學(xué)生社會閱歷的同時發(fā)展貧困地區(qū)的教育發(fā)展。并將活動過程在網(wǎng)上，微信公眾號，新浪微博等其他網(wǎng)絡(luò)平臺展示，提高平臺的社會聲譽(yù)，提升平臺的知名度，

（四）優(yōu)質(zhì)大學(xué)生作為工作人員

大學(xué)生數(shù)量龐大，平臺工作人員在進(jìn)行家教人員選擇時可以擇優(yōu)錄取，并定期對家教人員進(jìn)行檢測，保證大學(xué)生家教人員的質(zhì)量。平臺還會根據(jù)備選人員不同的能力，將備選人員進(jìn)行分類，與之簽訂合同，并協(xié)助備選人員拿到教師資格證。進(jìn)一步保證家教人員的質(zhì)量。

四、網(wǎng)約大學(xué)生家教以及義務(wù)義務(wù)支教平臺面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生缺乏家教經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生缺少教課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量無法得到較高保證。老教師經(jīng)過多年的教學(xué)提升，對每年知識側(cè)重點(diǎn)變化拿捏準(zhǔn)確，對孩子所產(chǎn)生的問題能夠快速反應(yīng)，對孩子的認(rèn)識速度以及如何與孩子達(dá)成共同語言都有自己的方法，而這些東西恰恰是大學(xué)生缺少的非常重要的東西，同時大學(xué)生如何找到自己的教學(xué)方法，自己的教學(xué)定位，如何開展自己的課堂，如何開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性等等都需要自己解決，與學(xué)生進(jìn)行過溝通。

（二）國家政策的不完善

根據(jù)《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》第12條規(guī)定：“在校學(xué)生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同，不接受勞動法的調(diào)整?！蹦壳?，大學(xué)生家教并不是一種職業(yè)，不受勞動法的保護(hù)，隨著時間的推移，大學(xué)生與平臺之間會出現(xiàn)越來越多的人身財(cái)產(chǎn)糾紛，一但大學(xué)生在就業(yè)期間被平臺扣押工資或者與平臺發(fā)成財(cái)產(chǎn)糾紛，大學(xué)生無法通過法律進(jìn)行維權(quán)。這使得勞動權(quán)益和安全問題無法得到保證。

（三）家教市場競爭激烈

大學(xué)生家教行業(yè)定價無法統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，為搶奪生源故意壓低價格，導(dǎo)致產(chǎn)生市場惡性競爭問題。

（四）支教的時間無法保證

大學(xué)生在正常上學(xué)期間，由于交通等原因無法長時間進(jìn)行支教任務(wù)，對貧困地區(qū)的孩子來說，是一種不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。在寒暑假期間內(nèi)進(jìn)行支教，支教的時間也無法保證，由于是學(xué)校安排的任務(wù)，對于大學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量也是一種無法保障的事情。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)在線教育為需求不同的同學(xué)提供了一個相同的平臺，大學(xué)生可以通過平臺滿足自己的兼職需求，而中小學(xué)生可以通過平臺找到適合自己的老師提高學(xué)習(xí)效率。同時，教書育人本是一份責(zé)任，這同時也是我們的初衷，互聯(lián)網(wǎng)為我們創(chuàng)造了一個大好時代，能夠創(chuàng)造一個平臺讓大學(xué)生與受教學(xué)生可以無障礙交流，同時也可以解決當(dāng)代大學(xué)生的人才有所用問題，這是我們團(tuán)隊(duì)希望看到和實(shí)現(xiàn)的，為此我們會不斷努力去完善平臺，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步！助力國家教育扶貧戰(zhàn)略！