研究生培養(yǎng)中產(chǎn)生不和諧導學關系的主要原因

付曉薇 胡威 徐新

【摘要】隨著國內(nèi)研究生的擴招，就業(yè)形勢日益嚴峻，研究生培養(yǎng)中和諧導學關系的建立是提高研究生高等教育質(zhì)量的重要條件。本文介紹了當前研究生培養(yǎng)中不和諧的導學關系現(xiàn)象，分析其存在的問題，初步分析其產(chǎn)生的主要原因。

【關鍵詞】導學關系 ?研究生培養(yǎng) ?積極心理學

【基金項目】武漢科技大學研究生教研項目（編號：Yjg201614， Yjg201613），武漢科技大學本科教研項目（編號：2017X042）和湖北省高校教學改革研究項目（編號： 2016234，2017249）。

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0184-01

隨著我國的高等教育得到迅猛發(fā)展，研究生規(guī)模穩(wěn)步提升。有數(shù)據(jù)顯示，目前全國在校研究生已達191.1萬人。研究生是我國教育體系中的一個重要群體，生源組成復雜、年齡跨度大、學習方式獨特、社會期待較高。近年來，研究生由于與導師關系不和諧、學業(yè)就業(yè)壓力大、矛盾激化而產(chǎn)生的悲劇時常見諸媒體。2017年12月26日據(jù)媒體報道，年僅28歲的西安交大在讀研究生楊某由于與導師關系不和諧，再加上學業(yè)的壓力過大被發(fā)現(xiàn)在灞河溺亡。對于研究生群體，“導學關系”不和諧往往會伴隨著一些惡性事件，例如網(wǎng)上曾經(jīng)報道過研究生與導師吵架甚至毆打、研究生跳樓自殺等事件。

本文通過調(diào)研，分析不和諧的導學關系的構成主要有如下幾個方面原因。

1.研究生專業(yè)基礎、導師自身綜合科研能力有待提高。

國內(nèi)高校在研究生培養(yǎng)過程過多強調(diào)以研究生的培養(yǎng)質(zhì)量為導向，忽視了導師的自身成長。導師通過申報主持承擔科研課題，在課題完成的過程中，實現(xiàn)對研究生的培養(yǎng)與指導。由于部分研究生缺乏對導師科研課題的前期了解，再加上對自身定位不準確。有的同學科研基礎較薄弱。而導師對研究生缺乏了解，對其科研能力有過高的估計，從而有時科研項目對部分研究生無法開展，或者進展不順。導師忽視了在指導研究生過程中自己的主導地位。研究生迫于導師的權威，再加上導師平時業(yè)務繁忙，沒有及時與導師進行學術交流，自己一個人孤軍作戰(zhàn)，學術進展不順。部分導師認為導師的主要任務是申報承擔科研項目，研究生的主要任務是完成科研項目。導師忽視了項目研究過程中，師生雙方的相互討論、文獻分析。如果師生雙方能意識到自身不足，積極改進、努力科研探索，這種不和諧導學關系可在很大程度上避免發(fā)生。

2.研究生培養(yǎng)過程中，導學關系過于單一。

隨著我國的改革開放，經(jīng)濟浪潮也吹進了我國高校。有的導學關系表現(xiàn)為上層和下層，指導與被指導，或類似于老板與員工的雇傭關系。研究生入學后，面對的老師主要是自己的導師。當研究生按照導師的進度完成課題時，導師會從科研經(jīng)費中給研究生支出每月的勞務費?！皩W關系”類似于雇傭關系，部分導師每年招收多位研究生，由于自己教學科研工作壓力較大，部分導師和研究生的指導與交流抽閑暇之余，雙方鮮有情感交流。由于招生名額的限制，可能部分同學沒有機會就讀自己感興趣的研究方向?qū)?。而研究生學習過程中，導學關系主要體現(xiàn)在導師和學生之間。當學術研究過程中遇到困難時，導師由于自身研究方向的原因不能直接指導。而部分研究生不善于積極主動與其他老師們交流，導致自己的研究課題停滯不前，從而讓導師產(chǎn)生反感，易形成不和諧導學關系。如果在研究生的培養(yǎng)過程中，鼓勵多導師共同指導研究生，導學關系多元化，這種不和諧導學關系可能在某種程度上得到改善。

3.受市場經(jīng)濟的影響，研究生對自己的專業(yè)就業(yè)缺乏信心。

由于受市場經(jīng)濟的影響，熱門專業(yè)的媒體宣傳，可能會出現(xiàn)研究生對自己的專業(yè)沒信心。再加上自身科研動力不強、興趣不濃，對專業(yè)前景不看好、忙于學習其他專業(yè)，或忙于賺錢、忙于找兼職等。而對導師安排的科研任務，采取敷衍態(tài)度和懶散行為，進而導致導學關系不暢。殊不知，業(yè)精于勤而荒于嬉，行行出狀元。研究生踏實學習，根據(jù)市場需求為導向，努力專研，掌握本專業(yè)技能。不管市場經(jīng)濟如何改變，如果通過研究生學習，培養(yǎng)出自己獨立科研能力，動手能力，研究生都會擁有令人滿意的就業(yè)前途。

4.導師與研究生缺乏積極心理學理論的必要指導。

隨著生活節(jié)奏加快，越來越多的人們感覺到生活的壓力，容易出現(xiàn)消極、冷漠、憂郁的心理。毫無例外，部分導師和研究生也存在抑郁、心理健康問題。部分高校忽視了積極心理環(huán)境的營造和積極心理學對導師與研究生的必要指導。所謂積極心理學是采用科學的原則和方法來研究幸福，倡導心理學的積極取向，以研究人類的積極心理品質(zhì)、關注人類的健康幸福與和諧發(fā)展。它是心理學領域的一場革命，也是人類社會發(fā)展史中的一個新里程碑，是一門從積極角度研究傳統(tǒng)心理學研究的新興科學。當導師和研究生任意一方存在不平和的心態(tài)、消極的心理時，遇到某些突發(fā)的問題時，極易產(chǎn)生不和諧的導學關系。

本文主要分析了當前研究生培養(yǎng)中不和諧的導學關系產(chǎn)生原因。在研究生培養(yǎng)中，和諧導學關系的建立是提高我國研究生高等教育質(zhì)量的重要條件。后續(xù)的研究，我們將深入研究，探討構建和諧導學關系的有效途徑。

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作者簡介：

付曉薇（1977-），女，武漢科技大學計算機科學與技術學院教授，博士，碩導，主要從事圖像處理、計算機應用、智能控制等方向研究。