新建本科院校的發(fā)展現(xiàn)狀分析與啟示——以L學院為例

朱彩平

【摘要】針對新建本科院校發(fā)展現(xiàn)狀，對L學院這一所院校開展訪談調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其當前發(fā)展存在的問題有：學校缺乏特色專業(yè)，專業(yè)結構有待優(yōu)化，學校的發(fā)展戰(zhàn)略不明確。通過了解其采取的應對措施，提出對新建本科院校在應對高校之間激烈競爭的建議：一是要把握社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，發(fā)展特色專業(yè);二是針對傳統(tǒng)教育不足，完善學校發(fā)展戰(zhàn)略;三是科學制定人才培養(yǎng)目標，建立新型課程體系。

【關鍵詞】弱勢新建本科院校 L學院 現(xiàn)狀分析

引言

我國高等教育從1999年開始大規(guī)模擴招，新建了一大批本科院校，其數(shù)量已達到普通本科高校的1/3，成為我國高等教育的重要組成部分。在高校規(guī)模擴張導致國內(nèi)院校增加這一現(xiàn)實基礎上，高等教育的發(fā)展會進一步加劇高校間的競爭和淘汰。事實上，隨著部分省市一些本科院校的投檔數(shù)遠遠低于其計劃錄取數(shù)，一些院校停辦、倒閉等情況時有出現(xiàn)。一些新建本科院校由于成立時間短，缺乏系統(tǒng)的高等教育理念及深厚的文化傳統(tǒng)，本科教育辦學經(jīng)驗不足;教師隊伍素質(zhì)相對較低，缺乏拔尖人才;辦學能力、科技創(chuàng)新能力以及學校聲譽較老牌本科院校低等原因，成為辦學資源極度匱乏的“弱勢”高校。本文主要討論這些新建本科院校的發(fā)展現(xiàn)狀。

一、L學院發(fā)展的現(xiàn)狀問題

（一）學校缺乏特色專業(yè)

在訪談過程中當我們問到L學院的特色專業(yè)時，從校長到教務處主任都不能給出一個明確的答復，會羅列出幾個專業(yè)，如：動物科學、采礦勘探、機械制造、有色金屬等。從這方面來看，L學校尚未形成自己的品牌特色專業(yè)。一方面是學校自身發(fā)展規(guī)劃不足，另一方面這與學校招生規(guī)模較小是緊密相關的。由于學校年招生規(guī)模較小，基本在3000人左右，而學校有40個專業(yè)，平均下來一個專業(yè)只有75個人，也就是說一個專業(yè)大概只有兩個班，學生人數(shù)少，相應地師資需求就不大。而學校師資力量雄厚與否，與學校的發(fā)展是緊密相關的，可以說招生規(guī)模極大地限制了學校建設屬于自己的特色專業(yè)。

（二）學校專業(yè)結構有待優(yōu)化

學校發(fā)展是緊靠地方經(jīng)濟需要的，L學院新增專業(yè)圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展需要，然而近年來學校的專業(yè)只增不減，沒有優(yōu)化校內(nèi)專業(yè)結構。例如在師范類為應對國家二胎政策，增加學前教育、小學教育專業(yè)。然而隨著社會發(fā)展的需要，如果只增加專業(yè)，不撤銷一些不適應社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)，只會增加學校辦學負擔，不利于優(yōu)化校內(nèi)資源。只有合理規(guī)劃專業(yè)設置，集中資源辦出專業(yè)特色，學校才能在未來社會發(fā)展帶來的競爭中生存下來。

（三）學校發(fā)展戰(zhàn)略不明確

從調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)學校的領導班子缺少銳意改革的進取精神，在校內(nèi)自上而下的改革較少。在訪談過程中，學校領導已經(jīng)意識到學校缺少一個屬于自己的特色專業(yè)。然而由于領導班子的更迭換代，沒有形成一以貫之的頂層設計內(nèi)容，各屆領導沒有下決心去改革，建設學校最有優(yōu)勢的品牌專業(yè)。

L學院的前身是L 師范高等?？茖W校，學校曾有一段時間大力發(fā)展非師范專業(yè)，忽視了師范專業(yè)的發(fā)展，而是重視發(fā)展學生報考的熱門專業(yè)。在改革摸索過程中，學校逐漸意識到師范專業(yè)的特色理應受到重視。作為一所地方性大學，服務于地方經(jīng)濟發(fā)展的定位不能變。師范類專業(yè)曾經(jīng)是L學院的一大優(yōu)勢，一直以來為當?shù)氐闹行W輸送了大量優(yōu)秀的師資力量，且在當?shù)氐恼J可度比較高。學校發(fā)展就是一個不斷探索的過程，L學院要結合自身的發(fā)展特色、時代背景以及當?shù)氐纳鐣l(fā)展需求，及時制定有L學院特色的發(fā)展戰(zhàn)略。

二、L學院應對高校間競爭采取措施

我們在訪談過程中發(fā)現(xiàn)，L學院應對發(fā)展存在的問題做了一些改革調(diào)整，并取得一定成效，這些措施表現(xiàn)在以下三方面。

（一）注重招生就業(yè)，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律

招生與就業(yè)工作對高校的生存與發(fā)展以及社會認可度會產(chǎn)生直接影響。L學院領導的憂患意識強，已經(jīng)意識到學校本來采取的招生宣傳成效不大，因此積極完善招生宣傳工作。通過對同類高校招生情況的分析，了解它們的優(yōu)勢專業(yè)、第一志愿填報率、最低分位次以及錄取率等情況，分析其優(yōu)缺點，吸取成功經(jīng)驗來開展本校招生工作。就業(yè)率越來越體現(xiàn)一所學校的良好發(fā)展程度，為了保證L學院的就業(yè)率，校領導重視對學生實訓經(jīng)驗的培養(yǎng)以及就業(yè)指導。L學院有2000畝的實訓基地，專門培養(yǎng)學生的實踐能力。在課程設置上開展就業(yè)指導課程、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課，指導學生就業(yè)。

L學院強調(diào)要遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，幫助學生獲得優(yōu)質(zhì)的學習體驗。以該學校的信息工程學院為例，注重積極推進校企合作，培養(yǎng)學生的實訓能力，并且取得了實質(zhì)性的成效。正是該學院向政府申請到2000畝面積的實訓基地，來培養(yǎng)學生的實踐能力。學院負責人表示，人才培養(yǎng)是有規(guī)律的，學校教師傳授理論知識，實訓基地培養(yǎng)學生實踐能力。實行邊理論邊實踐的人才培養(yǎng)模式，有利于學生理論聯(lián)系實際，提高學生的學習效果與成才效率，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。L學院緊跟時代發(fā)展趨勢，始終遵循人才培養(yǎng)規(guī)律的理念，全面推進實踐育人的工作。

（二）明確發(fā)展定位，服務地方經(jīng)濟

作為一所地方應用型本科院校，服務對象首先是地方，要緊緊圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來辦學。L地區(qū)煤炭資源豐富，年產(chǎn)量達到一千多萬噸，總儲量占到福建省的50%左右。此外，稀土資源豐富，而且是比較好的重稀土，總儲量約有500-1500萬噸。針對這種情況，學校開設采礦、勘探專業(yè)來服務地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。為了應對礦產(chǎn)資源開發(fā)造成的環(huán)境污染問題，學校也設置環(huán)境工程專業(yè)，以便更好地恢復治理地方環(huán)境。據(jù)悉，L市當?shù)氐酿B(yǎng)豬行情很好，是養(yǎng)豬大市。應市場需求，在生命學院設置動物科學、動物醫(yī)學專業(yè)，并且專業(yè)排名在福建省來說是在首位的。學校開設的這些專業(yè)都是與地方經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系的，養(yǎng)殖設備、環(huán)保工程、養(yǎng)殖場污水處理環(huán)節(jié)等，都需要與專業(yè)實踐緊密結合在一起。還有采礦、有色金屬、生命科學專業(yè)等，都是根據(jù)地方經(jīng)濟資源條件，致力于解決地方實際問題，成為學校重點發(fā)展的專業(yè)。

（三）發(fā)展地方文化，扶持學校優(yōu)勢專業(yè)

L市的紅色文化特色明顯，以古田會議為代表。L學院始終堅持傳承紅色基因，定期舉行緬懷革命先烈的活動。學校成立了中央蘇區(qū)研究院，用以發(fā)展研究紅色文化。L學院也實行思想教育與專業(yè)實踐“并軌”，響應國家的號召，全面加強高等院校的學生思想政治教育工作。L學院通過成立馬克思主義學院，積極推進學生的思想政治教育工作，加強思想教育與專業(yè)實踐的聯(lián)系，正在努力形成學校特有的紅色思政教育品牌。

L市的客家文化極具特色。L學院是大陸地區(qū)最早開展客家研究的單位之一，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了由20多位專家學者所組成的研究團隊，在客家文化、客家文化產(chǎn)業(yè)等領域積累了豐碩的研究成果。并于2014年10月，成立了校直屬研究單位——閩臺客家研究院。學校長期開設《客家文化研究》、《客家方言研究等多門選修課程，將客家文化納入正常教學范圍，定期組織學生到客家民居開展現(xiàn)場教學，組織大學生暑期深入閩西客家祖地鄉(xiāng)村進行田野調(diào)查。學校將客家文化貫穿于培養(yǎng)學生的全過程，著力打造具有地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的客家文化育人品牌。

三、結論與啟示

在高校之間的競爭日趨激烈的時代背景下，L學院作為一所新建本科院校，受到諸如招生規(guī)模減少、生源質(zhì)量下降等問題的影響，針對這些問題，學校采取了相應措施來減少影響，從學校發(fā)展定位、人才培養(yǎng)規(guī)律等方面進行改革，取得了一些成效。我們以L學院作為新建本科院校的代表，探討其由于自身基因的缺陷，更容易受到社會發(fā)影響的問題，找出一些經(jīng)驗來為新建本科院校提供發(fā)展借鑒。

（一）把握社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，發(fā)展特色專業(yè)

L學院雖然在構建學科專業(yè)的時候緊緊圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展需要，但是卻沒有形成一個特色專業(yè)。在高等教育大眾化向普及化過渡的時代背景下，一個學校要生存發(fā)展，必須要辦出特色、辦出水平。因此，必須要有自己的特色專業(yè)。特色專業(yè)建設要在根據(jù)國家經(jīng)濟、科技發(fā)展和社會進步對高素質(zhì)人才的需求下，引導不同類型、層次的高校根據(jù)自己的辦學目標、發(fā)展定位來確定自己的辦學道路，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，辦出人無我有、人有我優(yōu)的專業(yè)特色。特色專業(yè)建設也是提升學科建設整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和競爭力的重要手段。

新建本科院校多是由地方的職業(yè)?？茖W校轉(zhuǎn)型發(fā)展而來的，財政撥款主要來自地方，其發(fā)展也依靠地方經(jīng)濟，反過來也為地方經(jīng)濟服務。新建本科院校的特色專業(yè)建設要對社會經(jīng)濟和科技發(fā)展現(xiàn)狀有清晰的認識，緊跟社會、經(jīng)濟和科學技術發(fā)展的趨勢，掌握社會對人才需求的整體趨勢。在此基礎上，結合已有的學科專業(yè)優(yōu)勢，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，找出最具特色的專業(yè)來建設。在進行特色專業(yè)選擇上，一般選擇一個方向作為自己的發(fā)展方向并進行特色定位。方向選擇和特色定位一是要根據(jù)要社會經(jīng)濟發(fā)展需求的現(xiàn)狀和趨勢，充分發(fā)揮學校的教學資源和能力優(yōu)勢;二是要把握學校本身的資源條件，抓住特色專業(yè)建設的機遇，達到社會和學校的共贏。

（二）針對傳統(tǒng)教育不足，完善學校發(fā)展戰(zhàn)略

新建本科院校與老牌本科院校相比，具有以下幾方面的缺點。一是由于?？平逃c本科教育在培養(yǎng)層次、培養(yǎng)目標、教學計劃、課程設計等方面都有本質(zhì)的差別，本科教育辦學時間短，經(jīng)驗不足。二是因為新建本科院校建立于高等教育規(guī)模擴張時期，歷史積淀少，缺乏深厚的文化傳統(tǒng)與本科辦學理念。三是在新建本科院校的發(fā)展時期，人才競爭日趨激烈，學校的師資水平相對較低，優(yōu)秀人才短缺。四是新建本科院校的師資力量、重點學科、特色專業(yè)等綜合影響力有限，加上社會上的認識誤區(qū)，使新建高校的社會聲譽較老牌院校低，發(fā)展面臨更大的困難。特別是弱勢新建本科院校，這些缺點更明顯。

為了學校更好地發(fā)展，首先要根據(jù)自身資源優(yōu)勢，制定符合學校特色的發(fā)展戰(zhàn)略。學校的戰(zhàn)略規(guī)劃是一項復雜的工程，要立足于辦學理念的創(chuàng)新，在理論指導下探索實踐，走特色辦學道路。辦學理念是辦學者在長期教育實踐中對教育規(guī)律、教育功能的理性認識和思想觀念的凝練，是具有相對穩(wěn)定性和實踐性的辦學指導思想。嘲新建本科院校要創(chuàng)新辦學理念，就要樹立以人為本的教育觀，服務地方經(jīng)濟發(fā)展的職能觀，以培養(yǎng)應用型人才為本的質(zhì)量觀，以及全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀。其次在制定發(fā)展戰(zhàn)略時，要選擇扶持一門學校重點發(fā)展的學科，應根據(jù)地方資源優(yōu)勢情況及支柱產(chǎn)業(yè)來進行學校重點學科的建設，培養(yǎng)社會所需人才。此外，要把人才培養(yǎng)作為學校的中心工作，畢竟這是大學的基本的職能之一，也是學校吸引生源，提高社會聲譽的重要手段?？偠灾?，新建本科院校在考慮自身條件的基礎下，要遵循教育規(guī)律，結合地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際，來制定自身發(fā)展戰(zhàn)略。

（三）科學制定人才培養(yǎng)目標，建立新型課程體系

人才培養(yǎng)目標的制定，對于教學資源的配置、師資隊伍的建設、教學內(nèi)容的確定、教學方法的選擇等各項工作的開展都具有重要意義。一般來說，我國應用型人才一般由高職院校培養(yǎng)，因此生源質(zhì)量較低，社會聲譽不高。新建本科院校多由地方職業(yè)院校發(fā)展而來，對培養(yǎng)應用型人才積累了一定的辦學經(jīng)驗。因此，新建本科院校把人才培養(yǎng)目標定位在高素質(zhì)應用型人才上，既適應了我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，也符合學校實際辦學條件，有助于發(fā)揮學校自身優(yōu)勢。新建本科院校應該以培養(yǎng)應用型人才為基本定位，在此基礎上，兼顧多樣性、綜合性特色，循序漸進，形成學校特色，逐步提高辦學水平。

課程體系的構建是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是決定如何培養(yǎng)學生，培養(yǎng)什么樣學生的關鍵，也是學校教育特色所在。新建本科院校要依據(jù)學生個性發(fā)展的需求，結合學校的發(fā)展特色，滿足社會對高素質(zhì)人才的需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系建設。應用型人才的課程設計要以通識課程為基礎，以專業(yè)課程為主導，以素質(zhì)課程為拓展，培養(yǎng)“厚基礎、寬專業(yè)、高素質(zhì)”的應用型人才。通識課程為學生提供廣泛的知識平臺，專業(yè)課程培養(yǎng)學生解決實際問題的應用能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，素質(zhì)課程則為學生提供必要的人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)。新建本科院校在人才培養(yǎng)目標制定之后，要建立與之相適應的新型課程體系來應對培養(yǎng)目標的變化。