多媒體在家庭教育中對幼兒發(fā)展影響的研究

祁斌

【摘 要】現(xiàn)階段人們生活質量改善，幼兒出生率呈遞增趨勢上漲，因此如何在家庭教育中培養(yǎng)學生的發(fā)展是家長重點關注的問題。在現(xiàn)代化背景下，多媒體逐漸普及，并且合理利用多媒體開展幼兒教育活動可以促進幼兒健康成長，培養(yǎng)幼兒智力發(fā)展。因此本文深入探討多媒體在家庭教育中對幼兒發(fā)展影響，目的是保證幼兒健康發(fā)展。

【關鍵詞】多媒體；家庭教育；幼兒發(fā)展

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0060-02

當前多媒體技術在家庭教育中被廣泛應用，并且多媒體應用在幼兒教育中可以獲取最佳效果，對幼兒發(fā)展產(chǎn)生深遠意義。幼兒思維模式主要是隨著多媒體變化，傳統(tǒng)家庭教育方法在一定程度上會局限幼兒思維發(fā)展，長時間會對幼兒產(chǎn)生不良影響。目前將多媒體應用在家庭教育幼兒中，可以促進幼兒健康發(fā)展。多媒體的應用不是代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育方法，主要是將多媒體和傳統(tǒng)教育相結合，保證幼兒各方面平衡發(fā)展。

一、多媒體提升幼兒興趣

“興趣是最好的教師”，對于大部分幼兒來說，主要喜歡生動和形象的表達形式，幼兒階段不能更好的接受抽象事物，因此多媒體可以更好的符合幼兒需求。家庭教育中利用多媒體可以將生動的畫面和音樂展示給幼兒，帶給幼兒視覺與聽覺的沖擊?！恫蹲絻和舾衅凇芬粫?，明確闡述了幼兒在各個階段的敏感期，其中耳和眼的敏感期是最重要的。家長通過應用多媒體，可以滿足幼兒的需求，并在一定程度上可以有效的提升幼兒接受事物能力。多媒體可以將抽象的知識簡單化，便于幼兒理解，提升幼兒興趣。例如在家庭教育中，向幼兒普及蒙古文化，家長需要準備多媒體，不能向幼兒介紹蒙古草原和舞蹈。通過多媒體，給幼兒展示馬兒在草原奔跑和帳篷山丘等具有蒙古特色的視頻和圖片，通過這種方法可以吸引幼兒注意力。利用多媒體，便于將復雜的內容簡單化，幼兒通過視頻體會樂趣，可以在視頻中接到其他知識，激發(fā)學習的興趣。

二、多媒體在早期閱讀的應用

早期閱讀對幼兒發(fā)展尤為重要，并且是提升幼兒語言能力的渠道之一。家庭教育中家長會采用講故事的方法讓幼兒體會故事中的情節(jié)，但是實際效果并不如意。隨著教育的不斷改革，傳統(tǒng)的閱讀書籍大部分已經(jīng)變成圖片或者連環(huán)畫的故事書，這種情況是早期閱讀取得較大的進步，但是有部分故事書不能將故事生動的展示出來，并且沒有聲音，因此難以達到教育的目的。多媒體的出現(xiàn)解決故事書存在的問題，清楚的展示圖片和視頻，優(yōu)化了家庭教育內容。例如在早期閱讀環(huán)節(jié)，家長給幼兒講故事時，大部分幼兒會表現(xiàn)出困倦和乏味，當家長采用多媒體技術，講述“我的幸運一天”時，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集大量資料和圖片，制造成短視頻。在視頻中向幼兒展示大灰狼等動物，在配上生動的音樂，可以充分調動幼兒興趣，由此可見多媒體對家庭教育和幼兒的重要性。通過對比傳統(tǒng)教學模式和多媒體教學模式，明顯發(fā)現(xiàn)利用多媒體充分調動了幼兒的積極性和主動性。

三、多媒體在家庭教育中應用建議

1.幼兒的認知結構直接影響今后學習內容。

認知結構主要建立在理解和知識上，在腦海中形成完整的知識結構。根據(jù)這種情況，在家庭教育中，多媒體幫助家長認識幼兒掌握的知識和將學習知識兩者之間的關系是尤為重要的，例如哪些部分是相互聯(lián)系的，哪部分知識是獨立的。當幼兒學習新知識時，家長應該讓幼兒了解相關概念，當幼兒沒有學習辨認形狀，則不能夠辨認染色的圖形。在利用多媒體開展教育前，首先，家長應該主動引導幼兒認識多媒體系統(tǒng)，主要目的是便于幼兒可以集中注意力，不會把注意力放在多媒體上。利用多媒體為幼兒構建學習情境，將掌握的知識和學習的知識相結合，例如在學習復制和粘貼時，首先讓幼兒認識復制和粘貼的符號，再講授拖和拽的方法。幼兒面對多媒體設備時，可以根據(jù)掌握的知識選擇學習內容，使家庭教育中油家長控制過程轉變成幼兒主動學習的過程。

2.掌握幼兒風格。

風格主要指學習風格，包括獨特的學習方法和學習策略，具有穩(wěn)定性和獨特性。不同幼兒在學習過程中表現(xiàn)的情緒和態(tài)度都具有差別，通過學習內容和學習傾向可以明確學生偏愛科目。利用多媒體呈現(xiàn)知識的方法應該根據(jù)幼兒學習風格進行設定，家長應該認識到幼兒不能掌握最新知識，除知識結構和新知識不協(xié)調以外，家長預先估計和幼兒學習風格不同也是存在問題的原因之一。幼兒年齡和多媒體教育的特征直接決定幼兒是通過感知渠道獲取知識，主要指利用聽覺和視覺獲取知識。家長利用多媒體開展教育前，應該了解幼兒學習風格，將科學的教育方法和學習風格相結合，便于幼兒掌握知識。通過視覺學習的幼兒，可以利用多媒體展示圖形，利用圖片和動畫等形式向幼兒傳達信息；聽覺型幼兒，可以采用多媒體的方法向幼兒傳遞聲音，借助幼兒喜歡的演講和故事等模式傳遞知識。

結束語

綜合上文所述，多媒體被廣泛應用在家庭教育中，為家長和幼兒提供便捷。利用多媒體開展幼兒教育，可以減少家長的負擔，并且多媒體資源豐富，具有較強的普遍性，可以為幼兒設置不同情境，從而提高幼兒學習興趣，有利于幼兒身心健康發(fā)展。本文對多媒體提升幼兒興趣、多媒體在早期閱讀的應用、多媒體在家庭教育中應用建議三個方面進行分析，為幼兒教育提供保障。

參考文獻

[1]高貝貝.淺談多媒體在幼兒教育中的有效運用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（09）：189.

[2]趙楠.多媒體輔助幼兒園教學的現(xiàn)狀與對策研究[D].東北師范大學，2017.

[3]王淑麗.多媒體輔助幼兒園教育活動對幼兒認知發(fā)展影響的研究[D].東北師范大學，2015.