提升思想政治教育在線課程質(zhì)量的路徑分析

【摘 要】思想政治理論在線開(kāi)放課程是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要組成部分。在黨和政府的關(guān)心和支持下，各高校積極開(kāi)展思想政治理論在線開(kāi)放課程建設(shè)，取得了顯著成績(jī)。分析我國(guó)思想政治理論在線開(kāi)放課程建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題，對(duì)于提升新時(shí)代思想政治理論在線開(kāi)放課程建設(shè)和研究具有重要的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論在線開(kāi)放課程；在線開(kāi)放課程制作；評(píng)價(jià)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0011-01

思想政治理論在線開(kāi)放課程是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要組成部分。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體信息技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。在黨和政府的關(guān)心和支持下，各高校積極開(kāi)展思想政治理論在線開(kāi)放課程建設(shè)，取得了顯著成績(jī)。分析我國(guó)思想政治理論在線開(kāi)放課程建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題，對(duì)于深化新時(shí)代思想政治理論在線開(kāi)放課程建設(shè)和研究具有重要的參考價(jià)值。

一、思想政治理論在線開(kāi)放課程存在問(wèn)題

思想政治理論在線開(kāi)放課程是新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的需要，體現(xiàn)了思想政治教育的時(shí)代性和創(chuàng)新性。但是思想政治理論在線開(kāi)放課程還未真正實(shí)現(xiàn)課程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合，缺乏整體性觀照，在教師信息素養(yǎng)、在線課程設(shè)計(jì)、在線視頻制作、平臺(tái)發(fā)布、學(xué)習(xí)效果衡量等方面存在改進(jìn)的空間。

1.整體而言，思想政治理論在線開(kāi)放課程數(shù)量少、質(zhì)量參差不齊。

首先，課程總量較少，學(xué)習(xí)者選擇范圍窄。截止到2018年4月20日，四家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)僅有思想政治理論類(lèi)課程52門(mén)，其中13門(mén)入選國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，僅占國(guó)家精品在線開(kāi)放課程總量的2.65%。其次，質(zhì)量參差不齊，有待提高?！?85”和“211”國(guó)家高水平大學(xué)提供的在線開(kāi)放課程數(shù)量多質(zhì)量高而且選課人數(shù)也多，普通高校提供的在線開(kāi)放課程數(shù)量較少并且選課人數(shù)也少。

2.教師團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)能力有待提高。

相對(duì)于傳統(tǒng)思想政治理論課程，在線開(kāi)放課程在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換、評(píng)價(jià)方式等方面具有很大差異。這對(duì)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師提出了很大挑戰(zhàn)，信息化素養(yǎng)以及線上教學(xué)能力亟待提高。此外，由于拍攝設(shè)備的限制，目前思想政治理論在線開(kāi)放課程使用教學(xué)手段卻比較單一，課程視頻角度變換少、多媒體使用方式僵化。這就使在線學(xué)習(xí)者容易出現(xiàn)審美疲勞，降低了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下。同時(shí)，這也降低了在線開(kāi)放課程的傳播度和口碑，使其陷入“有制作，無(wú)受眾”的尷尬局面。

3.課程設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新。

課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為有導(dǎo)向作用。目前部分思想政治理論在線課程沒(méi)有體現(xiàn)出在線課程特點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)，依然延續(xù)以“教”為中心的教學(xué)理念，僅追求課程在線化而非真正意義的在線化教育。這種模式?jīng)]有貫徹以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念，沒(méi)有突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教材知識(shí)，課堂形式以及內(nèi)容呈現(xiàn)方式也均未進(jìn)行實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新。同時(shí)，部分思想政治理論在線課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)程序化，少了課堂形式的靈活性和教師的即興發(fā)揮。

4.視頻錄制形式單一、質(zhì)量參差不齊。

視頻既是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思想政治理論課程的核心內(nèi)容，也是教師講授知識(shí)，傳遞價(jià)值觀的核心環(huán)節(jié)。目前部分思想政治理論在線開(kāi)放課程授課視頻的畫(huà)面感不足，不能恰當(dāng)使用近景、遠(yuǎn)景與特寫(xiě)鏡頭；視頻中文字、圖片與教師三要素搭配不合理；教學(xué)工具選用不能適應(yīng)視頻課程的特點(diǎn)；視頻畫(huà)面不夠清晰、音質(zhì)有雜音，后期處理比較粗糙。

二、思想政治理論在線開(kāi)放課程的改進(jìn)建議

思想政治理論在線開(kāi)放課程的快速普及和廣泛應(yīng)用，拓展了學(xué)習(xí)的資源和時(shí)空，提高了學(xué)習(xí)效率。然而，作為一種新生事物，思想政治在線開(kāi)放課程還存在諸多不足，可以從教師與技術(shù)人員的融合、課程設(shè)計(jì)、視頻呈現(xiàn)方式、播放平臺(tái)、考核方式等方面加以改進(jìn)。

1.探索平臺(tái)技術(shù)人員與教師真正融合的理念與機(jī)制。

思想政治理論在線開(kāi)放課程使用率低下、受歡迎程度低，一方面有現(xiàn)行教師簡(jiǎn)單的“課程在線”錯(cuò)誤理念以及評(píng)價(jià)機(jī)制的束縛，還有脫離教學(xué)的“技術(shù)本位”和“市場(chǎng)機(jī)制”平臺(tái)開(kāi)發(fā)理念和應(yīng)用模式的誤區(qū)。更深層次的是傳統(tǒng)授課方式與課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模式的慣性和“集體無(wú)意識(shí)”，導(dǎo)致了教師和平臺(tái)之間難以真正融合。其“問(wèn)題的根源在于開(kāi)發(fā)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)人員和第一線的教師，都是基于過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)平臺(tái)的功能模塊和應(yīng)用場(chǎng)景這樣一種‘經(jīng)驗(yàn)主義的平臺(tái)設(shè)計(jì)哲學(xué)，所以產(chǎn)生的只能是傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境及其活動(dòng)模式在虛擬空間的復(fù)制，這種以‘課堂搬家為基本理念的教學(xué)平臺(tái)自然很難帶來(lái)真正意義上的教學(xué)創(chuàng)新?！睘榇耍剿髟诰€開(kāi)放課程的教學(xué)理念，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺(tái)真正呈現(xiàn)出思想政治理論課的“思想魅力”，實(shí)現(xiàn)探索技術(shù)人員和教師的真正融合，達(dá)到“以理服人”，是提高思想政治理論在線課程的當(dāng)務(wù)之急。

2.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和講授方法。

教師要重新學(xué)習(xí)如何在線授課，優(yōu)化講授方法。與現(xiàn)場(chǎng)授課不同，在線開(kāi)放課程是屏幕對(duì)屏幕、窗口對(duì)窗口的教學(xué)，即教師面對(duì)的是攝影機(jī)和顯示器，學(xué)生面對(duì)的是電腦，授課中教師與學(xué)生缺少面對(duì)面的交流和反饋。在這種教學(xué)情境下，教師與學(xué)習(xí)者通過(guò)“機(jī)器”作為中介建立聯(lián)系，他們之間的物理距離和心理距離都是真實(shí)存在的。同時(shí)，學(xué)習(xí)者大多數(shù)是以個(gè)別學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。為此，在講授結(jié)構(gòu)上，教師在課程的開(kāi)頭要清晰講述教學(xué)目標(biāo)，在課程結(jié)尾要有恰當(dāng)小結(jié)，幫助學(xué)習(xí)者理解最需要掌握的概念和內(nèi)容。在語(yǔ)言表述上，多采用對(duì)話式語(yǔ)言，營(yíng)造一對(duì)一的授課感，語(yǔ)言形式要精煉不枯燥，讓學(xué)習(xí)者有興趣跟著教師的節(jié)奏深入學(xué)習(xí)。在講授內(nèi)容時(shí)，教師要多用短小精悍的小故事小案例，用標(biāo)注重點(diǎn)與提示燈方式吸引學(xué)生注意力，突出重點(diǎn)內(nèi)容；同時(shí)還可在視頻中適當(dāng)加入小測(cè)驗(yàn)、反思問(wèn)題等方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。

3.提高視頻制作質(zhì)量。

教師主要通過(guò)視頻傳達(dá)知識(shí)，選擇合適的視頻形式，提高制作質(zhì)量才能更好地呈現(xiàn)授課內(nèi)容。在線開(kāi)放課程教師要根據(jù)思想政治理論課的特點(diǎn)和具體章節(jié)的需要選擇合適視頻表現(xiàn)形式。其基本要求是以突出教學(xué)效果、便于有效溝通為原則，而不要故意炫耀技巧，讓技術(shù)蓋過(guò)了思想；風(fēng)格以簡(jiǎn)潔為上，應(yīng)該盡可能去除一切與內(nèi)容傳遞、有效溝通無(wú)關(guān)的冗余信息，畫(huà)面清晰流暢、聲音清楚無(wú)雜音回音，盡量降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷；在線開(kāi)放課程視頻播放格式應(yīng)多元化，電腦手機(jī)等電子設(shè)備均可使用，還可配上字幕，同時(shí)提供文字稿本，以供不同習(xí)慣的學(xué)習(xí)者選擇。

4.打造簡(jiǎn)潔人性化的課程發(fā)布平臺(tái)。

思想政治理論在線開(kāi)放課程是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W習(xí)者講授知識(shí)、傳遞正確價(jià)值觀的在線教育。為了幫助學(xué)習(xí)者迅速找到所學(xué)課程，降低學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的技術(shù)障礙，思想政治理論在線開(kāi)放課程應(yīng)基于人機(jī)交互的視角設(shè)置課程呈現(xiàn)方式，重視學(xué)習(xí)平臺(tái)以及教學(xué)設(shè)計(jì)的易用性和可用性。因此，課程發(fā)布平臺(tái)要規(guī)范課程開(kāi)發(fā)過(guò)程，建立課程建設(shè)和資源上傳標(biāo)準(zhǔn)。例如課程介紹版塊，應(yīng)該包括課程簡(jiǎn)介、課程大綱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)時(shí)間、考試方式等必要內(nèi)容；同時(shí)，教師簡(jiǎn)介、參考資料、討論方式、觀看學(xué)習(xí)方式、補(bǔ)充說(shuō)明等也應(yīng)該在顯著位置顯示。此外還要增加學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體驗(yàn)的人性化設(shè)計(jì)，比如設(shè)置清晰的欄目導(dǎo)航、簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)路徑、增加查閱地圖以及各類(lèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，包括自動(dòng)記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、對(duì)提交習(xí)題答案的評(píng)閱，對(duì)學(xué)習(xí)行為的記錄與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；對(duì)考試題目進(jìn)行規(guī)范化和科學(xué)的排布以及有效引導(dǎo)討論版發(fā)言并給與及時(shí)反饋等。

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作者簡(jiǎn)介：閆海潮，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士。

基金項(xiàng)目：天津市高校思想政治理論課教學(xué)改革項(xiàng)目“馬克思主義基本原理概論研究型互動(dòng)式教學(xué)模式研究”（szk20170309）；并獲得天津市高校習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究聯(lián)盟資助。