高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑淺析

王曉曉 溫春燕

【摘 要】加強(qiáng)和改進(jìn)社會主義核心價值觀教育是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)和應(yīng)對世界范圍內(nèi)價值觀較量新形勢的必然要求。本文主要在分析高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作存在的問題基礎(chǔ)上，就如何創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育方法和途徑提出了對策和建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；核心價值觀；培育；路徑

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0010-02

一、前言

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才的根本任務(wù)，創(chuàng)新用社會主義核心價值觀教育的途徑與方式，將社會主義核心價值觀的宣傳和引導(dǎo)融入校園文化建設(shè)以及大學(xué)生知、情、意、行等各個方面，增強(qiáng)新時代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的意識形態(tài)自信和自覺，是高職院校面臨的重要課題。

二、當(dāng)前高職院校在社會主義核心價值觀培育過程中存在的問題

1.在思想認(rèn)識上，重視力度不夠。

面對多元的思想潮流交鋒和國內(nèi)廣泛而深入的變革，社會主義核心價值觀教育勢在必行且已初見成效。然而，一些高職院校不能從國家安全的高度認(rèn)識和把握意識形態(tài)教育的重要性，仍把職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)放在首位，而忽視大學(xué)生的思想政治教育和價值觀引領(lǐng)，缺乏對社會主義核心價值觀教育統(tǒng)一規(guī)劃、組織、和領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生的思想政治教育浮與表面，缺乏長效機(jī)制。

2.在外部環(huán)境上，文化主導(dǎo)不力。

面對良莠不齊的多元文化對大學(xué)生價值觀教育帶來挑戰(zhàn)與沖擊，高職院校是否能夠以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，形成有特色、有吸引力的校園文化顯得至關(guān)重要。目前大部分高校尚不能發(fā)揮高校思想政治的主陣地作用，最終大學(xué)生導(dǎo)致無序的文化環(huán)境中無所適從、價值觀混亂甚至扭曲。

3.在方式方法上，培育效果不佳。

在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體時代的大背景下，面對95、00后的大學(xué)生，部分高職院校未能緊跟社會和時代的發(fā)展，導(dǎo)致教育理念落后、教育內(nèi)容死板、教育載體單一、教育方法陳舊，教育效果不佳，甚至引起學(xué)生對思想政治教育的反感。許多高校的思想政治教育課堂普遍存在學(xué)生出勤率不高、課堂上學(xué)生并不能做到認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，造成了“假、大、空”教學(xué)效果。

三、高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的對策及建議

1.以體制機(jī)制建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對價值觀教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

建構(gòu)高校社會主義核心價值觀教育與引導(dǎo)長效機(jī)制，需要立足頂層設(shè)計，加強(qiáng)高職院校對價值觀教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。首先在思想認(rèn)識上，領(lǐng)導(dǎo)干部必須把核心價值觀教育擺在重要位置，將社會主義核心價值觀教育與學(xué)院教學(xué)、管理、校園文化建設(shè)等工作相結(jié)合，對其統(tǒng)一設(shè)計、規(guī)劃和把握。在體制機(jī)制上，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、考核評價、分工協(xié)調(diào)和責(zé)任追究，形成一套完整的、科學(xué)的、可操作性的目標(biāo)管理及責(zé)任落實(shí)體系，避免核心價值觀教育主體缺失，合力不強(qiáng)、“單邊突進(jìn)”的問題，實(shí)現(xiàn)校園教育教學(xué)、文化資源的有效整合和優(yōu)勢互補(bǔ)。

2.以課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，強(qiáng)化價值教育觀在教學(xué)過程中的有效滲透。

課堂教學(xué)是價值觀教育的主陣地和主渠道，社會主義核心價值觀教育應(yīng)該針對高職院校學(xué)生的個性特征和自身特質(zhì)，堅持因材施教，有側(cè)重、分類別的開展。一方面，要在充分考慮高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)、心理特質(zhì)的基礎(chǔ)上，有意識地社會主義核心價值觀滲透到課程建設(shè)之中，制定符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)院特點(diǎn)的案例教程、評價標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，可針對不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際生活需要，側(cè)重不同的教育內(nèi)容，提出不同的具體目標(biāo)要求，圍繞“立德樹人“的根本任務(wù)，突出教育教學(xué)的人文性、思想性和育人性。

3.以師德建設(shè)為保障，強(qiáng)化教師在價值觀培育中的示范和引領(lǐng)作用。

建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、培養(yǎng)良好的師風(fēng)、教風(fēng)是高校開展社會主義核心價值觀教育的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)堅持按照提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對穩(wěn)定的要求，建立一支由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以思想政治理論課教師為主導(dǎo)，以輔導(dǎo)員隊(duì)伍為基礎(chǔ)的社會主義核心價值觀教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專門承擔(dān)學(xué)院思想政治理論課、大學(xué)生廉潔教育課、傳統(tǒng)文化課、大學(xué)生黨課、大學(xué)生主題班會、十九大精神宣講等以社會主義核心價值觀教育為核心的教育教學(xué)工作，加強(qiáng)教師的思想政治教育，完善師德師風(fēng)考評機(jī)制，使其更好地發(fā)揮“為人師表，言傳身教，率先垂范”的模范作用，以廉潔自律、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品格為學(xué)生提供榜樣示范。

4.以載體創(chuàng)新為支撐，拓寬社會主義核心價值觀宣傳和教育的途徑。

社會主義核心價值觀教育要具有持久性、全面性，就必須不斷創(chuàng)新載體，以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)，不斷拓展社會主義核心價值觀教育的深度和廣度。一是搭建平面宣傳平臺。充分利用院報、書籍、彩頁、宣傳欄、宣傳板等平面宣傳平臺廣泛宣傳社會主義核心價值觀相關(guān)內(nèi)容。二是構(gòu)筑自媒體、新媒體傳播平臺。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，及時發(fā)布“有速度、有溫度、有信度”的信息內(nèi)容，使大學(xué)生在日常生活中，以更加喜聞樂見內(nèi)容和更加方便快捷的手段接受社會主義核心價值觀教育。三是開展多樣化的品牌文化活動。將社會主義核心價值觀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、廉潔教育、志愿服務(wù)活動、思想政治教育相融合，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新形式，開展一系列有特色、有亮點(diǎn)、有聲勢、有影響的校園文化活動，將社會主義核心價值觀滲透于校園文化活動的全過程，形成自覺傳播和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。

總之，社會主義核心價值觀的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高職院校必須樹立協(xié)同育人理念，將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵融入高職學(xué)生人才培養(yǎng)和教育教學(xué)全過程，才能不斷提高教育實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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