探索修齊治平“天人合一”的宇商教育

牛朝霞

中國(guó)教育科學(xué)研究院大連金石灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是一所從幼兒園規(guī)劃至高中的十五年一貫制學(xué)校，是中國(guó)教育科學(xué)研究院正式掛牌的第一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

學(xué)校位于五A級(jí)國(guó)家旅游度假區(qū)金石灘，占地面積5萬(wàn)平方米，建筑面積為3萬(wàn)平方米，在校學(xué)生共2355人，教師210人，學(xué)校的思圣路、東西方圣賢名家雕塑群、航天育種植物生態(tài)園，呈現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，讓這所具有百年歷史積淀的校園彰顯著民族化、現(xiàn)代化、國(guó)際化的辦學(xué)特色。

一、探究“天人合一”文化價(jià)值的“宇商教育”

學(xué)校提出的“宇商教育”是對(duì)中國(guó)“天人合一”文化價(jià)值內(nèi)涵的承傳、發(fā)展與踐行，是為成就幸福人生而奠基的一種教育理念?！坝睢笔怯钌探逃难芯繉?duì)象，是指“天、地、人”三者之間的關(guān)系以及“天、地、人”資源的總和；“商”是指學(xué)生在面對(duì)和解決這些問(wèn)題時(shí)所體現(xiàn)出的智商與情商的綜合的值，其中智商包括“善思、善疑、善釋、善拓、善創(chuàng)”五種思維品質(zhì)，情商包括“大愛(ài)、大智、大勇、大雅、大誠(chéng)”五大做人品質(zhì)。智商與情商在學(xué)生個(gè)體身上綜合體現(xiàn)為“根、和、時(shí)空”的三大素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)為成就幸福人生而奠基的教育追求。

習(xí)近平主席在中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)成立60周年紀(jì)念活動(dòng)中，提出了“天人合一的宇宙觀、協(xié)和萬(wàn)邦的國(guó)際觀、和而不同的社會(huì)觀、人心和善的道德觀”，這“四觀”從自然、文化、歷史和民族基因等角度闡釋了中國(guó)文化的精髓，更堅(jiān)定了我們探索“宇商教育”的信念。

二、“宇商教育”不斷豐厚發(fā)展學(xué)校核心文化

學(xué)校在百年積奠和發(fā)展的基礎(chǔ)之上，形成了一元價(jià)值三元特色的核心文化價(jià)值觀，一元價(jià)值即以人為本的價(jià)值追求，三元特色即民族化、現(xiàn)代化、國(guó)際化特色。確定了“為成就幸福公民而奠基”的辦學(xué)宗旨，以“做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人”為校訓(xùn)，以“大愛(ài)、大智、大勇、大雅、大誠(chéng)”為校風(fēng)；以“仁愛(ài)、業(yè)精、奉獻(xiàn)”為教風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善思”為學(xué)風(fēng)。在踐行“三風(fēng)一訓(xùn)”和追求學(xué)校辦學(xué)宗旨的過(guò)程中，形成了“守得住、容得下、看得遠(yuǎn)”的發(fā)展哲學(xué)；“倡百家、融一家、成自家”的做事哲學(xué)；“用民族的心牽世界的手”的做人哲學(xué)。以“守根固本、和諧共生、多元發(fā)展”為發(fā)展策略，以“植根、育和、融時(shí)空”為德育策略，以“善思、善疑、善釋、善拓、善創(chuàng)”的思維品質(zhì)培養(yǎng)為教學(xué)策略，學(xué)校用文化潤(rùn)澤生命的底色，用精神豐盈生命的價(jià)值，用實(shí)踐感知生命的活力，不斷提升著學(xué)校和學(xué)生內(nèi)涵的發(fā)展。

三、一元價(jià)值三元特色的五整合課程體系為宇商教育提供了立體化多元化的實(shí)施載體

五整合課程即學(xué)科內(nèi)有機(jī)整合、學(xué)科間聯(lián)動(dòng)整合、三級(jí)課程立體整合、三級(jí)課程與國(guó)際三大主流課程的優(yōu)質(zhì)整合、課程與人、社會(huì)、自然不斷發(fā)展的新信息資源及時(shí)高效整合的課程。

五整合課程體系的“三個(gè)三”微課程不斷奠基升華宇商教育中做人的精神品質(zhì)、做事的思維品質(zhì)及價(jià)值追求?！叭齻€(gè)三”微課程即“您好、謝謝、對(duì)不起”三句話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)人說(shuō)：“您好！謝謝！對(duì)不起！”，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)說(shuō)：“您好！謝謝！對(duì)不起！”，學(xué)會(huì)對(duì)大自然的花草樹木乃至日月星辰說(shuō)：“您好！謝謝！對(duì)不起！”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不斷地感悟人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然乃至宇宙之間生命的互育互為的關(guān)系。這三句話不僅僅是人與人之間的對(duì)話，也是人與社會(huì)、人與民族及國(guó)家和世界的對(duì)話，乃至人與大自然的花草樹木、日月星辰之間的對(duì)話；生命成長(zhǎng)過(guò)程中就是這樣不斷的對(duì)話，促使學(xué)生在天、地、人、三者之間的關(guān)系中不斷感知天、地、人之間的內(nèi)涵?！白?、站、行”的三姿養(yǎng)成不僅僅可以不斷增強(qiáng)身體的健康、同時(shí)可以提升心理的健康，并且促使身與心健康統(tǒng)一，以三姿涵養(yǎng)其做人的陽(yáng)光向上的浩然正氣，在三姿中追求“形、神、魂”的統(tǒng)一；“書包、書桌、書柜”的三整理，不僅僅可以養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范有序的思維品質(zhì)，更是期許學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷地涵養(yǎng)靈動(dòng)的再建構(gòu)與再創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

開(kāi)放、豐富、多維、多元的主題式、立體化的升旗大課、4·21宇宙關(guān)懷課程、橋之美主題課程、雨之凡&雨之特主題課程、國(guó)際模聯(lián)課程等，讓學(xué)生“善思、善疑、善釋、善拓、善創(chuàng)”的思維品質(zhì)不斷提升，讓孩子們“五大”的精神品質(zhì)追求不斷感悟、內(nèi)化、碰撞、生成。

“植根、育和、融時(shí)空”的課程實(shí)施策略，即植中華民族文化之根，育美人其美、美美與共之和，融過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)穿越時(shí)空的生命價(jià)值追求。使學(xué)校五整合課程在實(shí)施與踐行中突顯民族化、現(xiàn)代化、國(guó)際化特色，不斷培養(yǎng)和豐厚著學(xué)生“根、和、時(shí)空”三大素養(yǎng)。

學(xué)校提出的五整合課程評(píng)價(jià)基本要求的三個(gè)維度和學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生從智商的五大思維品質(zhì)到情商的五大情感態(tài)度價(jià)值奠基升華宇商教育的“天人合一”的最高境界。以國(guó)家課程的三維目標(biāo)為本的基礎(chǔ)上，針對(duì)五整合課程評(píng)價(jià)基本要求的三個(gè)維度是在此基礎(chǔ)上力求五整合課程達(dá)到新的三維要求：一維是基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力、過(guò)程與方法；二維是學(xué)科思想與學(xué)科思維品質(zhì)培養(yǎng)；三維是學(xué)科文化。在常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即力求培養(yǎng)學(xué)生在課堂發(fā)言中說(shuō)完整話；說(shuō)具有學(xué)科特點(diǎn)的完整話；說(shuō)有邏輯性的具有學(xué)科特點(diǎn)的完整話。

學(xué)校的宇商教育在這樣立體化多元化的課程再開(kāi)發(fā)再整合再發(fā)展中不斷得以踐行和豐盈。同時(shí)，在宇商教育的研究與實(shí)踐中，不斷豐富著一元價(jià)值三元特色的五整合課程的內(nèi)涵，在課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中用“宇商教育”文化的“大”孕育滋養(yǎng)著“三個(gè)三”微課程的“小”，用“三個(gè)三”微課程的“小”奠基升華著“宇商教育”文化的“大”，大小互育，小大互為，不斷為教育高品質(zhì)的公平化、均衡化探索校本特色課程發(fā)展的新路徑。

四、主題式立體化的教科研體系成就宇商教育高位發(fā)展

學(xué)校主題式立體化的教科研體系在一元價(jià)值三元特色學(xué)校核心文化價(jià)值觀理念的基礎(chǔ)上，秉承著學(xué)校教科研的“五個(gè)關(guān)注”即關(guān)注教育前沿、關(guān)注學(xué)校核心文化、關(guān)注課程、關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生，“五個(gè)追求”即立足基礎(chǔ)中追求卓越、繼承發(fā)展中追求卓越、多元發(fā)展中追求卓越、個(gè)性化發(fā)展中追求卓越、立體化發(fā)展中追求卓越和“五個(gè)成就”即成就學(xué)校文化可持續(xù)性發(fā)展、成就學(xué)校特色高位發(fā)展、成就教師職業(yè)幸福、成就師生幸福生存和生活、成就學(xué)校與師生創(chuàng)新性發(fā)展，確立了《為成就幸福公民而奠基教育教學(xué)模式探索》的總領(lǐng)課題；《德育為魂、課改為先、合作為徑、育人為本的學(xué)校教育教學(xué)工作策略研究》作為靈魂課題；《信息技術(shù)在教育教學(xué)中的三支撐三融合作用研究》的支撐課題，形成了牽一發(fā)而動(dòng)全身的學(xué)校主題式立體化課題研究網(wǎng)絡(luò)。

五、宇商教育階段性成果

學(xué)校先后榮獲：中美千校攜手項(xiàng)目示范學(xué)校、全國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟校、全國(guó)航天特色學(xué)校、全國(guó)綠色校園教育培訓(xùn)示范基地、全國(guó)骨干校長(zhǎng)教師掛職研修基地、全國(guó)啦啦操實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國(guó)科學(xué)院中國(guó)科普博覽示范基地、遼寧省文明校園、遼寧省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地校、遼寧省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校省級(jí)示范校、大連市文明單位、大連市環(huán)境友好學(xué)校、大連市中小學(xué)校園足球普及學(xué)校等。

在學(xué)校發(fā)展和課程建設(shè)研究中，不斷奠基教師發(fā)展高度和厚度的重要標(biāo)志是：2014年9月24日，學(xué)校一行六人代表零距離聆聽(tīng)了習(xí)近平主席在人民大會(huì)堂金色大廳舉行的“紀(jì)念孔子誕辰2565周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”上的專題講話。

在學(xué)生生命成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷奠基學(xué)生發(fā)展高度和厚度的重要標(biāo)志是：2015年7月，學(xué)校19名師生代表參加了在聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)的“和平、責(zé)任、未來(lái)”中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，并提出倡議：將每年的4月21日作為宇宙資源和宇宙環(huán)境關(guān)懷探究日。

國(guó)際舞臺(tái)留下了學(xué)生的足跡，央視春晚的舞臺(tái)也奏響了學(xué)校金石打擊樂(lè)團(tuán)的民族鼓聲。學(xué)校金石打擊樂(lè)團(tuán)演奏的《華夏鼓韻》在中國(guó)中央電視臺(tái)全國(guó)音樂(lè)優(yōu)等生展演中為其隆重開(kāi)場(chǎng)；在大連國(guó)際管樂(lè)藝術(shù)節(jié)中，有機(jī)會(huì)與德國(guó)精湛鼓隊(duì)同臺(tái)演出。

學(xué)校的宇象社團(tuán)在學(xué)校建立航天育種植物生態(tài)園，研究太空種子作物與普通種子之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)?！昂教煊N創(chuàng)客實(shí)踐”這一研究主題在全國(guó)第二屆初中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果展示活動(dòng)中獲全國(guó)特等獎(jiǎng)。

在體育技能普及和文化特色建設(shè)中，學(xué)校致力于足球文化的建設(shè)與探究。學(xué)校足球代表隊(duì)在2017年中國(guó)教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)區(qū)校園足球比賽中，獲全國(guó)第一名。

大連金石灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校在“宇商教育”的探究中，始終堅(jiān)持“守根固本、和諧共生、多元發(fā)展”的教育國(guó)際化理念，用民族的心牽世界的手，不斷追求“共商、共建、共享”，在民族基礎(chǔ)教育的探究中放眼世界基礎(chǔ)教育，為成就學(xué)生的幸福人生而奠基。

（作者單位：中國(guó)教育科學(xué)研究院大連金石灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校）