雪域高原 鏗鏘玫瑰

秦夢(mèng)玉

“背起收拾一夜的行囊/告別慈祥的爹和娘/他們以為我是去天邊/獨(dú)自追尋絢爛的太陽/殊不知 我們的隊(duì)伍浩浩蕩蕩

送我去車站的路上/孩子卻淚流兩行/我說莫哭莫哭/等你長(zhǎng)大以后/就會(huì)贊同媽媽的理想”

山南，別名雅礱，車牌編號(hào)藏C，是藏民族發(fā)祥地，地處祖國西南邊陲：北接西藏自治區(qū)首府拉薩，拉薩貢嘎國際機(jī)場(chǎng)的所在地即屬山南;西藏山南地區(qū)南與印度、不丹接壤，有600多公里長(zhǎng)的邊界線。山南市總?cè)丝?7萬（2014年），包括藏族、漢族、門巴族、珞巴族等等14個(gè)民族，其中藏族人口占總?cè)丝诘?6%;轄區(qū)總面積7.9699萬平方公里，約占西藏自治區(qū)總面積的1/15。

2016年，山南市的人均可支配收入為25894元;2017年，則為28535元。

2017年8月，一位來自淮河以北的安徽教師劉先美同志來到了這里，成為山南第二高級(jí)中學(xué)的對(duì)口支教老師。這是她參加工作的第20年，也是離開家鄉(xiāng)安徽淮北工作的第1年。

劉先美老師1998年6月畢業(yè)于淮南師范學(xué)院（漢語言文學(xué)專業(yè)），1998年7月參加工作，在淮北市古饒中學(xué)擔(dān)任高中語文教育教學(xué)工作，并一直擔(dān)任班主任并兼職心理健康輔導(dǎo)老師，2000年參加淮北師范大學(xué)本科研修并取得本科學(xué)歷，2013年調(diào)入淮北七中，繼續(xù)擔(dān)任高中語文教育教學(xué)工作。

“我喜歡你是安靜的/在風(fēng)還沒有插足/你伸開雙臂迎接我/你用純藍(lán)的天空做笑臉/用潔白的云朵做哈達(dá)/把蒼茫的高山圍成塔樓/讓緩緩的河水奏著禮樂/用凡語和梵音兩種語言/將我迎進(jìn)一個(gè)塵囂與世外融合的房間”

回顧在山南市支教一年多的工作和生活，她說：“我有較為濃重的教育情懷，我喜歡教書，更有富于挑戰(zhàn)的性格，我想嘗試更多的工作經(jīng)歷以提高自己;雖然生活上有很多不適應(yīng)，但藏區(qū)孩子們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的求知若渴的狀態(tài)和對(duì)學(xué)習(xí)扎實(shí)努力的態(tài)度深深地感染了我，和這些藏區(qū)的孩子和同事們的朝夕相處、和睦生情常使我倍感踏實(shí)，也常常讓我想起家鄉(xiāng)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的鄭重囑托，想到這些，也就不覺得在這里的日子難熬、苦楚了，反而還覺得身上的擔(dān)子挺重，責(zé)任挺大的呢！”

這不是謊言，她身體上的不適和心理上的喜悅都是真實(shí)的。

劉老師剛?cè)ド侥系臅r(shí)候，高海拔地區(qū)稀薄的空氣和早晚20多度的溫差讓她的身體十分難以適應(yīng)：心慌胸悶、頭昏腦脹、喘不上氣、渾身乏力、大量掉發(fā)、頭痛失眠、鼻腔出血。早就聽說在高原不能輕易感冒，她只能按援藏團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、山南市第二高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)丹陽同志讓傳授的秘訣，把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，像70歲老人一樣慢慢挪步，來回于宿舍和學(xué)校之間。但這樣畢竟太浪費(fèi)時(shí)間，走路太久也會(huì)明顯體力不支，總不能天天冒著上課遲到的風(fēng)險(xiǎn)這么走吧？于是，她開始戴著口罩騎著電動(dòng)車往返于學(xué)校和駐地之間。入冬后的日子，太陽落山，干冷的風(fēng)開始在山南的大地上肆意的刮——周圍山上又沒有樹木防風(fēng)，只有稀疏干枯的矮草，有時(shí)晚自習(xí)后返回宿舍的路上，劉先美老師的電動(dòng)車被風(fēng)刮得幾乎就要后退，卡車從身邊經(jīng)過，隔著口罩口鼻里還是不免被呼嘯的風(fēng)吹得滿是沙塵。

她在初去山南寫的一篇文章《我眼里的藏族孩子》中提到：在參加掛牌儀式時(shí)，整個(gè)升旗廣場(chǎng)如炙烤一般。她覺得參加大會(huì)和升旗儀式，戴口罩、墨鏡不合適，就摘了下來，只帶一個(gè)帽子。過了一會(huì)，她感覺熱得實(shí)在受不了了，瞥了一眼旁邊的孩子們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們都把帽子捏在手里，小臉仰得高高的，她不覺感到自己的靈魂受到嚴(yán)厲的拷問：“你是老師嗎？你還來援藏，你連個(gè)孩子也不如……”看到孩子們認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的模樣，她心潮澎湃，不斷反思自己作為一名共產(chǎn)黨員和援藏教師，應(yīng)該怎樣管束自己、教育學(xué)生，才對(duì)得起國家的囑托，不枉來山南一場(chǎng)。

藏族學(xué)生的母語是藏語，漢語對(duì)他們來說相當(dāng)于第二語言，而他們所學(xué)的知識(shí)絕大部分都需要靠運(yùn)用漢語言來進(jìn)行思維，這就無可避免地會(huì)影響到他們的成績(jī)，導(dǎo)致他們的學(xué)科素質(zhì)基礎(chǔ)比內(nèi)地的學(xué)生普遍要薄弱一些。因此，劉先美老師在課內(nèi)外多跟學(xué)生們交流，多了解藏族文化，通過小游戲、板書、演講等多種方式積極搭建各種漢語訓(xùn)練平臺(tái)，由淺入深，逐步引導(dǎo)，注重基礎(chǔ)性知識(shí)，反復(fù)講、讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至徹底領(lǐng)會(huì)、徹底學(xué)會(huì)。

除此之外，她還充分利用課堂教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愛黨、愛祖國，培養(yǎng)他們正確的意識(shí)形態(tài)，成為新時(shí)代社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

山南二高沒有合適的校本作業(yè)，老師們要自己編寫學(xué)生作業(yè)——所有素材全部來自課本，題目自己編，答案自己定。有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)題目，她甚至?xí)旧弦粋€(gè)通宵。援藏一年，她編了厚厚兩本校本作業(yè)。

課間時(shí)間，學(xué)生們總纏著她問外面世界的情形，她的回答讓學(xué)生們對(duì)精彩世界充滿了美好期待和神往，劉先美老師就趁機(jī)鼓勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。

她說：“語言因素確實(shí)給我們?cè)亟處煹慕逃虒W(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，但既然來了，我們就做好了一切攻堅(jiān)克難的思想準(zhǔn)備，現(xiàn)實(shí)的狀況如逆水行舟，不容退縮，必須向前……”用心努力，因材施教，努力打造高效課堂，因此，劉先美所帶的班級(jí)考試成績(jī)總是名列前茅。

因?yàn)檎n上得好，學(xué)校每學(xué)期都要安排她上幾節(jié)示范課，真正起到了“傳幫帶”作用。幾個(gè)青年教師，特別是益西拉珍和旦增曲珍，經(jīng)常向她討教教學(xué)方法。當(dāng)?shù)氐牟刈謇蠋煱阉?dāng)作親人，經(jīng)常給她帶來酥油茶、野蘑菇，和她談心聊天。

了解到班里有些學(xué)生家庭特別困難，她就用自己的生活補(bǔ)助幫他們買資料等用品，還經(jīng)常請(qǐng)全班同學(xué)吃早飯，學(xué)生看到她時(shí)都親切的叫她“劉媽媽”。

第一學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)生們哭泣著懇求她留下，她說，覺得自己再苦、再累，都值得了?！肮ぷ鞅徽J(rèn)可，我就沒有白來。海拔高，對(duì)自己的要求更高，援藏既是艱苦磨煉，也是寶貴經(jīng)歷……我已經(jīng)主動(dòng)向教育主管部門遞交了援藏時(shí)間由1年延長(zhǎng)為3年的申請(qǐng)，我想，如果相關(guān)教育主管部門允許，我個(gè)人身體條件也能允許，我愿意留在山南二高，為西藏的教育教學(xué)質(zhì)量提升做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！鞭D(zhuǎn)眼間劉老師到西藏山南市支教快到兩年了。作為一名共產(chǎn)黨員，她在支教過程中克服困難、扎實(shí)努力、科學(xué)施教，全身心投入教學(xué)中，她過得緊張而充實(shí)，并在教學(xué)上取得了突出的成績(jī)：每次考試成績(jī)均是名列前茅，它的工作態(tài)度和實(shí)績(jī)受得到認(rèn)可，學(xué)校研究決定讓她帶實(shí)驗(yàn)班——她的努力不僅贏得了學(xué)生的充分信任與愛戴，也贏得了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊的普遍認(rèn)可，劉先美老師被山南二中評(píng)為“最美援藏教師”。

“輾轉(zhuǎn)著我的兩只大皮箱/我要把最先進(jìn)的教學(xué)理念與藏族孩子們共享/眼前恍惚出現(xiàn)他們饑渴的大眼睛/還有咬著筆頭一臉的迷茫/呵 那就是我心中燃燒的希望

轉(zhuǎn)眼到了貢嘎機(jī)場(chǎng)/早將旅途的不適扔到天安門廣場(chǎng)/一路歡呼雀躍 如同一個(gè)十來歲的小姑娘/看 天多藍(lán) 風(fēng)多輕/云兒也在拉手閑逛”

我問她，您去西藏支教之前對(duì)西藏的印象或想象，和您初到那里的感受是一致的嗎？有什么讓您感覺很驚訝或沒想到的地方嗎？

她說：“我沒去之前，山南給我的感覺就是一個(gè)地處邊睡的荒涼之地，但去了以后才發(fā)現(xiàn)那里不僅自然景色優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，而且人文環(huán)境也很好：學(xué)生熱情、質(zhì)樸而憨厚;領(lǐng)導(dǎo)、同事和諧、友善又不乏人文關(guān)懷。只不過是有些高寒缺氧，我們內(nèi)地人去了常常會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生高原反應(yīng)而感到很難適應(yīng)?！?/p>

“山南雖然是祖國高海拔地區(qū)，處于祖國最西南邊陲，由于自然環(huán)境等方面因素，相對(duì)內(nèi)地來說只是經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后一點(diǎn)，但在黨中央國務(wù)院的民族政策的落實(shí)、推動(dòng)下，那里的老百姓生活與內(nèi)地基本沒有多大差距?！?/p>

“我覺得作為一名教師，最重要的是要有一顆愛生如子的心，不僅要關(guān)心孩子們的文化課成績(jī)，更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，讓孩子們身心都能健康成長(zhǎng)……在我還是學(xué)生的時(shí)候，對(duì)我影響最大的是我的英語老師，他幾乎每節(jié)課都讓我讀課文，這極大地調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)的積極性;由此我體會(huì)到，作為教師，要讓學(xué)生在你的課堂上有被重視感、被關(guān)注，這樣才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國有幾千名援藏援疆的內(nèi)地老師，他們離開熟悉的環(huán)境，離開家鄉(xiāng)的親人、朋友，前往祖國的邊陲新疆、西藏兩民族自治區(qū)，進(jìn)行短則一兩年、多則更長(zhǎng)時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)和生活。從“萬名教師支教計(jì)劃”發(fā)布實(shí)施以來，安徽省已經(jīng)派出近兩百名從全省各地的選拔出的優(yōu)秀代表進(jìn)藏入疆支教，傳遞著安徽人民對(duì)西藏、新疆自治區(qū)同胞們的深情厚誼。劉先美老師就是第二批安徽省“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊(duì)的老師之一，現(xiàn)在，她已經(jīng)把西藏當(dāng)作自己的第二故鄉(xiāng)，表示就算一輩子在那里工作也甘愿。

“我愛我的家鄉(xiāng)/更愛祖國邊陲西藏/家鄉(xiāng)的山水你們等我凱旋/來時(shí)再給你們添上兩輪太陽/她們就在我笑靨如花的臉上”

（作者單位：西北民族大學(xué)新聞傳播學(xué)院 2016級(jí)新聞學(xué)）