提高中職語(yǔ)文應(yīng)用文有效教學(xué)的研究

邱衛(wèi)

[摘要]應(yīng)用文作為中職學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。應(yīng)用文寫作是一項(xiàng)必備的基本能力，可以培養(yǎng)中職生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為社會(huì)需要的高素質(zhì)專業(yè)型人才。

[關(guān)鍵詞]中職語(yǔ)文;應(yīng)用文;有效教學(xué)

葉圣陶先生曾說(shuō)：“我們不一定要寫詩(shī)歌、小說(shuō)，但一定要能寫工作、生活中的實(shí)用文章，而且寫得既通順又扎實(shí)不可?！庇纱丝梢?jiàn)，能夠正確撰寫實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文是中職學(xué)生必須掌握的一門技能。作為中職語(yǔ)文教師，要不斷研究和創(chuàng)新應(yīng)用文教學(xué)，提高應(yīng)用文教學(xué)實(shí)效，以滿足中職學(xué)生自身發(fā)展需要，為學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用文定義

應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活等社會(huì)活動(dòng)中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實(shí)際問(wèn)題所使用的具有直接實(shí)用價(jià)值、格式規(guī)范、語(yǔ)言簡(jiǎn)約的多種文體的統(tǒng)稱。具有實(shí)用性強(qiáng)、真實(shí)性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、慣用格式的特點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往越頻繁，應(yīng)用文的功能也就越來(lái)越多。

二、中職語(yǔ)文應(yīng)用文有效教學(xué)的重要性

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。對(duì)中職生而言，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，大部分將直接面臨擇業(yè)就業(yè)。中職學(xué)校的主要目標(biāo)是：培養(yǎng)合格的技術(shù)人才及熟練的勞動(dòng)者，即培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才。加強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)工作需要，幫助學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，都是十分必要的。應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，提高應(yīng)用文有效教學(xué)就顯得尤為重要。

三、中職語(yǔ)文應(yīng)用文有效教學(xué)的措施

（一）重視應(yīng)用文實(shí)際效用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

中職生文化基礎(chǔ)比較薄弱，又缺乏生活閱歷及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不知道應(yīng)用文對(duì)未來(lái)崗位工作的重要性，并巨相對(duì)于其他語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文顯得單調(diào)枯燥，雖然理論簡(jiǎn)單，一聽(tīng)就會(huì)，但一寫就錯(cuò)，態(tài)度不端正，目的不明確。因此，語(yǔ)文教師要讓學(xué)生明白，應(yīng)用文寫作是中職生基本能力和職業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是高素質(zhì)人才的必然要求，是職業(yè)核心技能中的重要部分。讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用文在處理問(wèn)題、做好企業(yè)決策等方面的實(shí)際效用，認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文既有利于溝通交流，又能提高辦事效率，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。老師可以組織一次模擬演練。例如：某酒店不斷發(fā)展，需要向社會(huì)招聘人才，老師安排模擬招聘會(huì)，讓學(xué)生扮演求職者，需要提前準(zhǔn)備一份個(gè)人簡(jiǎn)歷。為了讓自己應(yīng)聘成功，學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)老師講授個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫法與制作，然后積極探討如何寫好簡(jiǎn)歷，能突出自己的成績(jī)和優(yōu)勢(shì)，還要把簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)得精美有個(gè)性。在招聘會(huì)中，老師和其他同學(xué)都可以是招聘者，查看簡(jiǎn)歷，提出問(wèn)題，讓求職者有一種身臨其境的感覺(jué)。招聘會(huì)讓學(xué)生明白了應(yīng)用文的實(shí)際效用，是為了將來(lái)能夠找到合適的工作，與自己的切身利益息息相關(guān)。于是學(xué)生就會(huì)以飽滿的熱情，端正的態(tài)度主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用文，就會(huì)提高應(yīng)用文有效的教學(xué)效果。

（二）結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生職業(yè)綜合能力

現(xiàn)行的中職語(yǔ)文教材中，每一個(gè)單元都編人了應(yīng)用文寫作內(nèi)容，語(yǔ)文教師可以從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)講授與本專業(yè)相符的內(nèi)容，選擇中職生在?；蚓蜆I(yè)使用頻率較高的文種，如書(shū)信、通知、啟事、便條、計(jì)劃、總結(jié)、合同、調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告等常用文書(shū)，注重和學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系。應(yīng)用文寫作的專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)，語(yǔ)文老師要精心設(shè)計(jì)，悉心指導(dǎo)，化難為易。在指導(dǎo)寫作求職信時(shí)，先強(qiáng)調(diào)它的重要性，是邁人社會(huì)的一張“通行證”，然后側(cè)重內(nèi)容的真實(shí)性，興趣愛(ài)好簡(jiǎn)單涉及，重點(diǎn)寫自己的專業(yè)、成績(jī)、優(yōu)勢(shì)、能力和參與的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。要準(zhǔn)確地介紹自己、定位自己，才能讓用人單位賞識(shí)、錄用，好的范文可以在課堂上評(píng)析，同學(xué)們互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，最終都寫好了一份各具特色的求職信，為以后求職就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（三）搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新靈活多樣的教學(xué)方法

應(yīng)用文實(shí)用性較強(qiáng)，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，比較枯燥，因此教師要改變教學(xué)方法，為學(xué)生搭建各種活動(dòng)平臺(tái)。例如：結(jié)合烹飪專業(yè)特點(diǎn)，以班級(jí)為單位讓學(xué)生做“環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告”，根據(jù)報(bào)告寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)，提出切實(shí)可行的有效措施。學(xué)?？梢园堰@些調(diào)查報(bào)告和倡議書(shū)進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀的給予表彰并張貼出來(lái)，讓各班級(jí)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。學(xué)生既明白了環(huán)境保護(hù)的重要性，又提高了應(yīng)用文的寫作能力。在課堂上，老師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，為學(xué)生提供寫作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如：“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際指導(dǎo)學(xué)生寫入團(tuán)申請(qǐng)書(shū);“建軍節(jié)”來(lái)臨之際指導(dǎo)學(xué)生寫慰問(wèn)信;學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位之前指導(dǎo)學(xué)生寫自我介紹;學(xué)?！笆恍@文化節(jié)”指導(dǎo)學(xué)生寫各項(xiàng)活動(dòng)的通知;開(kāi)學(xué)初寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，期末寫學(xué)習(xí)總結(jié);請(qǐng)假寫請(qǐng)假條，丟物寫啟示;還可以針對(duì)學(xué)生關(guān)注的飲食、安全、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)他們寫調(diào)查報(bào)告等。這種以活動(dòng)促學(xué)的教學(xué)方法，可以聯(lián)系實(shí)際，多寫多練，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，而且將課堂知識(shí)學(xué)以致用，在學(xué)生應(yīng)用文寫作能力得以提升的同時(shí)，綜合素質(zhì)隨之得到了提高。另外，還可以運(yùn)用課前故事導(dǎo)入、課堂情景教學(xué)、講練結(jié)合、多媒體播放等教學(xué)方法，既打破了以往單一陳舊的教學(xué)模式，又符合中職學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，老師循誘善導(dǎo)，學(xué)生積極互動(dòng)，從而達(dá)到應(yīng)用文教與學(xué)的完美結(jié)合。

總之，應(yīng)用文教學(xué)要讓學(xué)生明確應(yīng)用文的重要性，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。教師要與時(shí)俱進(jìn)、研究教法，才能常教常新，使學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外，真正發(fā)揮應(yīng)用文的教學(xué)實(shí)效，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的高素質(zhì)專業(yè)型人才。