當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)策略探索

摘? 要：大學(xué)生群體具備較高的社會(huì)責(zé)任感，不僅是大學(xué)生能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的重要前提，而且也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要基礎(chǔ)，為此，如何有效提升高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，則是高校教育工作者需要關(guān)注和探索的重要問題。該文在對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作的意義做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)策略進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 社會(huì)責(zé)任感? 意義? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（b）-0243-02

大學(xué)生群體是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的生力軍，而大學(xué)生所具有的社會(huì)責(zé)任感，則直接影響著大學(xué)生能否在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中做出更大的貢獻(xiàn)。高校作為重要的人才培養(yǎng)陣地，需要在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，與此同時(shí)，高校需要重視引導(dǎo)家庭參與到大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作中，從而為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)化提供良好的保障。

1? 強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作的意義

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體而言，這些意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)是完善大學(xué)生道德人格的重要路徑。良好的社會(huì)責(zé)任感，能夠幫助學(xué)生區(qū)分個(gè)人行為是否符合集體利益和社會(huì)利益，從而確保學(xué)生做出正確的抉擇，而這也是大學(xué)生具備完善的人格、構(gòu)建良好的人際關(guān)系、提升自身社會(huì)適應(yīng)能力的重要前提。其次，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要保障。大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不僅包括對(duì)個(gè)人利益的獲取，而且也包括對(duì)社會(huì)價(jià)值的參考，如大學(xué)生在具備較高社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)上，能夠更加積極地參與到社會(huì)服務(wù)當(dāng)中，從而獲得社會(huì)的肯定與認(rèn)同。最后，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的有效路徑。大學(xué)生群體在社會(huì)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，而大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展推動(dòng)作用的充分發(fā)揮，不僅要求大學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)技能，而且要求學(xué)生具備正確的價(jià)值觀，由此可見，重視提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，是確保大學(xué)生群體能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)的重要保障。

2? 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)策略

在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)過程中，雖然高校發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，但是僅僅依靠高校教育卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，大學(xué)生自身、家庭以及社會(huì)也需要在當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)中發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，從而為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作成效的提升提供助力。

2.1 引導(dǎo)大學(xué)生開展自我責(zé)任教育

在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中，大學(xué)生有必要認(rèn)識(shí)到自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，只有如此，大學(xué)生才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在高校引導(dǎo)大學(xué)生開展自我責(zé)任教育的過程中，主要需要做好以下幾個(gè)方面的工作。

首先，高校需要引導(dǎo)大學(xué)生群體更高的認(rèn)識(shí)自我。認(rèn)識(shí)自我即具備良好的自我意識(shí)，而大學(xué)生群體要更好地認(rèn)識(shí)自我，就需要在自我分析、自我監(jiān)控以及自我體驗(yàn)中做出更多的努力，在此過程中，高校也需要重視激發(fā)大學(xué)生的自我意識(shí)，促使大學(xué)生對(duì)自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任做出更為清晰的認(rèn)知。具體而言，大學(xué)生在社會(huì)生活中扮演者多重角色，作為高校學(xué)生，大學(xué)生需要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，從而為自身在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中做出更多貢獻(xiàn)奠定良好基礎(chǔ);作為社會(huì)個(gè)體，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)道德與法律法規(guī)，為和諧社會(huì)建設(shè)增磚添瓦。與此同時(shí)，高校需要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身做出準(zhǔn)確定位，并引導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，從而確保學(xué)生樹立明確的人生目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)，并以此為依據(jù)對(duì)自身思想與行為進(jìn)行規(guī)范。

其次，高校需要學(xué)生對(duì)自身責(zé)任意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)生所具有的責(zé)任意識(shí)體現(xiàn)為對(duì)自身的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任以及對(duì)集體的責(zé)任。對(duì)自身的責(zé)任主要體現(xiàn)為對(duì)自身的生命與成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這要求學(xué)生具備更高的生命意識(shí)與學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)家庭的責(zé)任主要體現(xiàn)為能夠?qū)τH人懷有感恩精神并付諸于時(shí)間，如有意識(shí)的減輕家庭負(fù)擔(dān)、踐行我國孝文化等。對(duì)集體的責(zé)任則體現(xiàn)為能夠具備正確的集體主義觀念與正確的價(jià)值觀，勇于維護(hù)集體的利益與社會(huì)的發(fā)展等。高校通過強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，能夠促使學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵與內(nèi)容做出更為深刻的認(rèn)知，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。

2.2 為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍

雖然大學(xué)生大部分時(shí)間都處在校園，但是家庭對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響卻不容忽視。與此同時(shí)，在高校教育與社會(huì)教育之間，家庭教育也發(fā)揮著紐帶作用，因此，為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作成效的提升提供良好的支撐。具體而言，家庭教育氛圍的營造，主要可以從以下幾個(gè)方面來開展。

首先，家庭成員需要重視對(duì)高校大學(xué)生開展社會(huì)責(zé)任教育。在家庭教育中，家庭成員需要及時(shí)轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，即從知識(shí)教育向社會(huì)教育過渡，從而有效提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在此過程中，社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)是社會(huì)教育內(nèi)容中重要的組成部分，因此，家庭成員需要引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀、強(qiáng)化高校大學(xué)生的感恩意識(shí)以及對(duì)自身社會(huì)責(zé)任的理解，從而為高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提升奠定良好基礎(chǔ)。

其次，家庭成員需要為高校大學(xué)生樹立榜樣。高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作不僅需要重視言傳，而且需要重視身教，在此方面，家庭成員需要重視履行自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，成為參與社會(huì)服務(wù)的先行者，從而為高校大學(xué)生樹立榜樣。如家庭成員可以積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，并將參與社會(huì)公益活動(dòng)對(duì)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及社會(huì)發(fā)展所具有的意義傳達(dá)給高校大學(xué)生，從而激發(fā)高校大學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)高校大學(xué)生開展社會(huì)公益活動(dòng)實(shí)踐。

最后，家庭成員需要重視營造良好的家庭氛圍。在高校大學(xué)生成長(zhǎng)過程中，言傳身教發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而相對(duì)于言傳身教而言，良好的家庭氛圍更是能夠發(fā)揮出感染滲透作用，從而潛移默化地引導(dǎo)高校大學(xué)生形成較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。具體而言，和諧、溫馨的家庭氛圍是確保高校大學(xué)生能夠自小健康成長(zhǎng)的重要保障，如果家庭氛圍不和諧、家庭成員之間的關(guān)系淡漠，那么，高校大學(xué)生所具有的家庭責(zé)任感將難以得到有效強(qiáng)化，而社會(huì)責(zé)任感更是無從談起。為此，家庭成員需要避免對(duì)孩子產(chǎn)生溺愛，也需要避免使用粗暴的教育形式，與此同時(shí)，家庭成員需要重視強(qiáng)化孩子對(duì)家庭的歸屬感，充分尊重孩子在家庭決策中的發(fā)言權(quán)以及意見，從而為高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)化奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)創(chuàng)造良好的高校環(huán)境

高校是開展大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作的主要陣地，以高校為主體的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作，需要做好以下幾個(gè)方面的工作。

首先，高校需要重視教師師德教育。事實(shí)上，在學(xué)生的高校生活中，學(xué)生接觸教師的時(shí)間要高于家庭，因此，教師在學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作中發(fā)揮著不容忽視的作用。作為高校教師，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生了解自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，而且需要依托自身言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，而重視教師師德教育，則是提升教師文化修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感的有效路徑，同時(shí)也是確保教師能夠利用自身言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面引導(dǎo)的重要保障。為此，高校需要以提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作成效為出發(fā)點(diǎn)，組織專題性的教師培訓(xùn)工作，與此同時(shí)，高校有必要對(duì)教師考核體系、激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行完善，從而在為教師師德教育工作的持續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)的基礎(chǔ)上，確保教師能夠積極參與相關(guān)培訓(xùn)工作。

其次，高校有必要對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行完善。在思想政治課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及考核方式進(jìn)行優(yōu)化，從教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化來看，教師有必要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)來合理選擇教學(xué)內(nèi)容，從而確保思想政治教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生基本學(xué)情以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接，進(jìn)而為學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效提升奠定良好基礎(chǔ)。從教學(xué)形式方面來看，教師則要改變傳統(tǒng)課堂中對(duì)知識(shí)進(jìn)行單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，而需要重視與學(xué)生開展溝通與互動(dòng)，從而有效提升思想政治教育工作對(duì)學(xué)生的吸引力。從考核方式來看，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而且需要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及社會(huì)實(shí)踐，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)出自身所具有的社會(huì)責(zé)任感。

最后，高校需要重視實(shí)現(xiàn)隱形教育與顯性教育的融合。在高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)過程中，顯性教育以“三觀”教育為核心內(nèi)容，而高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提升，也建立在學(xué)生樹立正確的“三觀”基礎(chǔ)之上。顯性教育方式包括開展課堂教育、組織文娛活動(dòng)以及開展說服教育。其中，課堂教育主要針對(duì)班級(jí)來開展、文娛活動(dòng)針對(duì)全校師生來開展、說服教育則更使用于學(xué)生個(gè)體的引導(dǎo);隱形教育則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，其中，構(gòu)建良好的校園文化氛圍是針對(duì)學(xué)生開展隱形教育的重要方式。如在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，高?？梢栽诮虒W(xué)樓走廊張貼一些具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的名人以及反映社會(huì)責(zé)任感的名言。與此同時(shí)，學(xué)校需要使用多樣化的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與能夠彰顯自身社會(huì)責(zé)任感的活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)。

3? 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作的開展，無論是對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展還是對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值都具有重要意義。在開展大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)工作的過程中，高校需要重視引導(dǎo)大學(xué)生做好自我教育工作、充分發(fā)揮家庭的教育引導(dǎo)作用，并通過強(qiáng)化教師隊(duì)伍師德教育、完善高校思想政治教育體系、實(shí)現(xiàn)隱性教育與顯性教育的融合，為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)化提供良好保障。

參考文獻(xiàn)

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