“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育機制探究

闞仁建 姜嘉

摘? 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活與網(wǎng)絡(luò)深度交融，但當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)普遍存在認知模糊、網(wǎng)絡(luò)行為管理能力不夠、網(wǎng)絡(luò)法制淡薄的問題，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)要發(fā)揮高校學(xué)校教育的主陣地作用，加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，加大網(wǎng)絡(luò)法制宣傳與普及。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”? 大學(xué)生? 網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0234-02

Abstract： The life and study of University Students? starts? a depth integration with network in the times of Internet plus. Most of students have the problems in cognition of network， administrative capacity of Networking and legal sense of network. So we should strengthen effects of schooling and propaganda of laws of Internet.

Key Words： Internet plus; University student; Network Literacy

近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)之間的深度融合，社會創(chuàng)新力和生產(chǎn)力得到了極大的提升，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)工具的社會發(fā)展新行態(tài)已經(jīng)形成，這種形態(tài)也被稱作“互聯(lián)網(wǎng)+”。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活都與網(wǎng)絡(luò)密不可分，網(wǎng)絡(luò)給他們學(xué)習(xí)生活帶來便捷的同時，也對他們思想以及日常行為產(chǎn)生了深刻的影響。對于高校大學(xué)生來說，他們生活閱歷并不豐富，還沒形成成熟的人生觀、世界觀和價值觀，如何合理高效地使用好互聯(lián)網(wǎng)是個值得研究的課題。

1? 網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)文明是指在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中人們共同遵守的網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)是指以大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的能力以及在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)出來的良好道德行為、正確價值觀念、優(yōu)良精神風(fēng)貌、融洽的人際關(guān)系和文化氛圍等為基本內(nèi)容的一種新型文明素養(yǎng)[1]。一般說來，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)應(yīng)該包含大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認知能力、網(wǎng)絡(luò)行為管理能力、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范及網(wǎng)絡(luò)法律修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。

2? 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀審視

2.1 網(wǎng)絡(luò)認知模糊

網(wǎng)絡(luò)認知指大學(xué)生獲取、篩選、分析和評價網(wǎng)絡(luò)信息的基本素養(yǎng)與基本能力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認知模糊主要表現(xiàn)在以下兩點。

其一，缺乏獲取有效信息能力。在“互聯(lián)網(wǎng) +”時代背景下，各類網(wǎng)絡(luò)信息爆炸，如何有效快速地獲取信息非常重要。但在日常學(xué)習(xí)生活中，一部分大學(xué)生僅滿足于隨心所欲地進行閱覽和選取網(wǎng)絡(luò)信息，大量的信息使他們的注意力分散，對于很大一部分的無用信息、虛假信息，他們不具備識別和篩選的能力，不能站在客觀的立場上用理性的思維去分析和分辨。

其二，甄別網(wǎng)絡(luò)信息能力不夠。網(wǎng)絡(luò)上的信息量極大，其中既包含先進理念和有益信息、正能量的信息，但也不乏一些濫竽充數(shù)的膚淺錯漏信息，甚至一些涉及意識形態(tài)領(lǐng)域的敏感信息。由于部分大學(xué)生甄別能力有限，判斷能力不高，網(wǎng)絡(luò)上有害信息易影響到他們的人生觀和價值觀形成。特別是一些欺詐、暴力、色情信息的傳播，沖擊和影響著當(dāng)代大學(xué)生的情感、心理、道德，由于分析和評價各類網(wǎng)絡(luò)信息基本素養(yǎng)和基本能力不夠，使得當(dāng)代大學(xué)生人身安全和財產(chǎn)安全受到雙重威脅甚至侵害。

2.2 網(wǎng)絡(luò)行為管理能力不夠

網(wǎng)絡(luò)行為管理能力主要指大學(xué)生對自身使用網(wǎng)絡(luò)行為進行規(guī)劃與自控的能力。網(wǎng)絡(luò)行為管理能力不夠的表現(xiàn)如下。

第一，沉湎于網(wǎng)絡(luò)娛樂，自控能力差。網(wǎng)絡(luò)交友聊天、瀏覽娛樂新聞、打網(wǎng)絡(luò)游戲、參與直播等行為，占據(jù)了部分大學(xué)生大量的時間與精力。相比于學(xué)習(xí)專業(yè)知識，網(wǎng)絡(luò)娛樂活動更能吸引當(dāng)代大學(xué)生。由于大學(xué)生的課余時間非常充裕，學(xué)習(xí)壓力輕、缺乏有效監(jiān)管，部分學(xué)生常常把主要精力、時間投入到網(wǎng)絡(luò)娛樂活動中，伴隨著他們對網(wǎng)絡(luò)娛樂活動的依賴性逐漸增強，就會出現(xiàn)逃課、遲到、早退等行為，長此以往會對大學(xué)生學(xué)業(yè)造成很大影響。很多高校都存在部分學(xué)生因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂而影響甚至荒廢學(xué)業(yè)的案例。

第二，網(wǎng)絡(luò)暴力、犯罪行為。網(wǎng)絡(luò)暴力具有空間上的特定性，主要包含網(wǎng)絡(luò)語言暴力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)暴力，網(wǎng)絡(luò)語言暴力指在網(wǎng)絡(luò)中詆毀謾罵他人、惡意散布謠言等進行人身攻擊的行為;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)暴力主要表現(xiàn)為通過黑客技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段獲取他人信息、暴露他人隱私等行為[2]。網(wǎng)絡(luò)暴力雖發(fā)生在虛擬世界，但卻時刻威脅著受害者，很多時候?qū)κ芎φ呱硇脑斐蔁o法彌補的傷害。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力行為有時雖是無意識的，但在一些網(wǎng)絡(luò)事情發(fā)生初期，不明真相的學(xué)生極易遭受到別人的利用，充當(dāng)“水軍”對當(dāng)事人惡意中傷，給當(dāng)事人造成極大的傷害。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)犯罪，有時是源于好奇，學(xué)習(xí)黑客技術(shù)，有時是因為受利益驅(qū)使，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)侵犯知識產(chǎn)權(quán)，或在一些國家級考試中考試作弊，甚至出現(xiàn)過利用網(wǎng)絡(luò)販賣國家保護動物的行為。

2.3 網(wǎng)絡(luò)法制意識淡薄

網(wǎng)絡(luò)法治意識是大學(xué)生對自身在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中發(fā)生的行為是否合法的認識。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識淡薄主要體現(xiàn)在以下兩個方面：其一，很多大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里發(fā)生的行為不需要承擔(dān)法律責(zé)任。他們不懂網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，缺乏自律意識、自律精神。在這種思想的影響下，他們很可能會做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。其二，部分大學(xué)生對言論自由過度追崇，不懂得言論自由界限。很多時候，在這種思想影響下，在不清楚網(wǎng)絡(luò)事件真相的情況下，對網(wǎng)絡(luò)事件的發(fā)酵起到推波助瀾的反作用，對社會輿論產(chǎn)生很大的負面影響。

3? 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育機制探索

“互聯(lián)網(wǎng) +”時代背景下，如何有效地提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)是個值得探索的課題，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的提升需要有效的、有針對性的、立體化的機制，依賴于學(xué)校及整個社會的支持。

3.1 充分發(fā)揮大學(xué)校園教育主陣地作用，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認知能力

立德樹人是高校最基本的使命，高校作為提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的主陣地，要充分發(fā)揮高校的主陣地作用，促進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)取得良好教育效果。大學(xué)里可以開設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)教育通識教育課程，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生如何快捷高效地獲取網(wǎng)絡(luò)信息，提升篩選、甄別信息的能力。

另外，大學(xué)思想政治教育課程也是提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認知能力的重要途徑。思想政治教育課程能夠提升學(xué)生政治敏感度，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高大學(xué)生對意識形態(tài)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)信息判斷力。思想政治教育課程也可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢資源，拓展思政教育新陣地。同時，利用“互聯(lián)網(wǎng) +”大數(shù)據(jù)來調(diào)查大學(xué)生的行為偏好、知識水平、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀等，能更具針對性和親和力地提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。

3.2 加強教育引導(dǎo)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自控管理能力

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)需要高校教師的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣，擁有一定的自控管理能力。在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)使用者的一切行為常常缺乏他人監(jiān)督和約束，在這種幾乎無約束的環(huán)境下，個人行為需要依靠行為人的良知與責(zé)任來調(diào)控，這就靠大學(xué)生日常自律性的培養(yǎng)。自律一般是指在沒有他人的現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，用個人內(nèi)省的方式去審視和判斷自我的行為，自覺主動地遵守社會規(guī)定的法律法規(guī)和傳統(tǒng)道德，規(guī)范自己的一言一行。自律并不是指用教條的規(guī)章制度來束縛行為人，更是強調(diào)行為者的理性精神和自控能力，所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的自律性養(yǎng)成也是一個高校對學(xué)生培養(yǎng)的成果的體現(xiàn)。

3.3 加大網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育，增強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識

英國學(xué)者尼爾·巴雷特指出：虛擬社會“不是，也從來沒有成為完全獨立的社會——一個不用現(xiàn)實社會中法律、條例、警察和軍隊約束的獨立王國[3]”。法制體系健全是良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明的重要特征，健全的法制體系作為用來確保網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明得以實現(xiàn)是十分必要的。2017年6月1日，《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》正式施行，為我國網(wǎng)絡(luò)法制提供了強有力的保障。學(xué)校有必要通過基礎(chǔ)法律知識和法制觀念教育培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利義務(wù)觀，要知道網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的行為與現(xiàn)實世界中行為一樣，均須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

4? 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)是高校大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是高校立德樹人宗旨的切實體現(xiàn)。它是一項系統(tǒng)工程，不可一蹴而就，需要各方齊抓共管、相互協(xié)調(diào)、相互配合，才能顯現(xiàn)出一定的效果。

參考文獻

[1] 吳克明.網(wǎng)絡(luò)文明教育論[M].長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2005.

[2] 潘云夢.微媒體環(huán)境下當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象的社會心理學(xué)分析[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2017（6）：52-58.

[3] 尼爾·巴雷特，著.數(shù)字化犯罪[M].郝海洋，譯.沈陽：遼寧教育出版社，1998.

①基金項目：2017年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育研究》（項目編號：2017SJB0986）。