互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新

喬敏

摘? 要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給當(dāng)前高校教學(xué)工作帶來了一些機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。迎合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，高校教學(xué)工作方式應(yīng)當(dāng)適時(shí)進(jìn)行一些調(diào)整與改變，其中包括高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為會(huì)計(jì)教學(xué)體系在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)考核等方面的創(chuàng)新提供了機(jī)遇。高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化與社會(huì)人才需求做出的改變，為高校教育模式與教學(xué)體系的創(chuàng)新提供借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)? 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)? 教學(xué)體系? 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712;F230-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（b）-0121-02

近年來，隨著數(shù)字信息化的快速發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，以信息網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體逐漸為人所認(rèn)識(shí)和接受。新媒體時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)信息深刻地影響著人們的工作、生活與學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)人們的價(jià)值觀念、行為模式產(chǎn)生了重大影響。當(dāng)代的大學(xué)生是一群思想開放、思維活躍且有著無數(shù)青春激情與活力的年輕群體，表現(xiàn)在對(duì)一切新鮮事物都有著極大的好奇心理和熱情的探索心態(tài)。因此，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來臨，影響最為深刻與廣泛的莫過于學(xué)生這個(gè)群體，這對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作究竟如何進(jìn)行教學(xué)體系創(chuàng)新，如何實(shí)現(xiàn)信息化科學(xué)管理，是目前擺在眾多高校教育工作者面前迫切需要解決的問題。該文分為三大部分進(jìn)行論述：第一部分主要闡述信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作產(chǎn)生何種影響;第二部分重點(diǎn)闡述在互聯(lián)網(wǎng)背景下當(dāng)前高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作的現(xiàn)狀以及存在著哪些問題;第三部分提出高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作一些創(chuàng)新性的思考與對(duì)策。

1? 信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作的影響

信息網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的信息傳播媒介，具備傳播速度快、覆蓋面積廣、信心容量大、時(shí)效性強(qiáng)等眾多特點(diǎn)。信息網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的信息傳播手段，對(duì)當(dāng)前眾多高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作提供機(jī)遇同時(shí)也提出挑戰(zhàn)。

1.1 信息網(wǎng)絡(luò)化提供的機(jī)遇

第一，信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)具有巨大的促進(jìn)作用。高校教育工作者可以利用信息網(wǎng)絡(luò)建立并營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生的精神文化素質(zhì)的提升具有重大的促進(jìn)作用。校園網(wǎng)絡(luò)文化以其創(chuàng)新性和娛樂性為主導(dǎo)，對(duì)過去教師和課堂為中心的傳統(tǒng)教育起到輔助指導(dǎo)的作用。在校園新媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，校園的網(wǎng)絡(luò)信息化以學(xué)生為主體，為大學(xué)生開展創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)提供了巨大的便利，從而使學(xué)生的自我教育手段更為突出。校園的信息網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供了虛擬的創(chuàng)新活動(dòng)空間，有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的極大提高。大學(xué)生可以盡情地利用網(wǎng)絡(luò)媒體上的虛擬軟件，發(fā)揮自己豐富的想象，將自己的創(chuàng)新思維變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。校園網(wǎng)絡(luò)文化極大地豐富學(xué)生的課余生活的同時(shí)，也為學(xué)生利用課余時(shí)間參加集體社會(huì)實(shí)踐提供了極大的方便。校園網(wǎng)絡(luò)文化將學(xué)生的視野從校園內(nèi)延伸到社會(huì)上，極大地拓寬了學(xué)生的視野。

第二，信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用極大地方便了高校教育工作的進(jìn)行。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)高校會(huì)計(jì)人才提出了新的要求，高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)也要相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整、改變。毫無疑問，信息技術(shù)與會(huì)計(jì)實(shí)踐相融合將成為一種新趨勢(shì)，并且圍繞互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為中心，會(huì)計(jì)工作方式將會(huì)發(fā)生巨大的改變。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化信息的傳播速度快、覆蓋范圍廣極大地增強(qiáng)了高校教育工作的輻射力和影響力。在當(dāng)前信息技術(shù)大行其道的背景下，會(huì)計(jì)信息借助與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合，大幅度地提高了會(huì)計(jì)信息處理的速度與效率?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境為實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)全新的平臺(tái)，在網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上不僅可以為受教育者提供豐富的網(wǎng)上教育資源，還可以實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者線上線下的互動(dòng)。尤其針對(duì)會(huì)計(jì)這門學(xué)科，線上加線下的教學(xué)模式在會(huì)計(jì)電算化及賬本模擬演練方面有著無法比擬的先天性優(yōu)勢(shì)。

1.2 信息網(wǎng)絡(luò)化提出的挑戰(zhàn)

第一，信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教育的文化沖擊。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生著相較以往的不同形式的改變。以前傳統(tǒng)的火柴盒式的課堂教育正逐漸被可移動(dòng)、全方位開放式的教育課堂所取代，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要適當(dāng)合理地安排時(shí)間和地點(diǎn)，這樣隨心所欲的開放式教學(xué)徹底打破了課堂以教師為中心的傳統(tǒng)教育格局。

第二，信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)主流校園文化造成沖擊。在新媒體的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一些別有用心的網(wǎng)絡(luò)達(dá)人會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的快捷性、實(shí)效性、覆蓋性廣等特點(diǎn)在有限的時(shí)空中進(jìn)行信息轟炸。作為學(xué)生的青年群體，一時(shí)無法辨別真假是非，從而會(huì)感到無所適從。這樣短時(shí)間、窄領(lǐng)域的信息投送造成某種信息混亂的現(xiàn)象，擾亂了一直得到倡導(dǎo)的主流校園文化，甚至一些信息如果不加以甄別，就會(huì)造成局部的恐慌與不安。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作的現(xiàn)狀以及問題

近年來，新媒體在全國(guó)高校中得到了廣泛的應(yīng)用，使用種類也日益多樣化。全國(guó)各高校不僅建立了教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站，而且多數(shù)高校教育工作者還通過QQ群、微信、飛信、微博以及網(wǎng)絡(luò)論壇等眾多新媒體信息手段與學(xué)生進(jìn)行線上線下的互動(dòng)，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展。各大高校通過新媒體等信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)取得了良好的成就，具體表現(xiàn)在以下兩方面。

第一，高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式更為多元化。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下高校教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更趨多元化，實(shí)現(xiàn)了課上與課下時(shí)間相融合。對(duì)于學(xué)生，可以自主地選擇上課的時(shí)間與地點(diǎn);對(duì)于老師，也可以選擇面對(duì)面地授課或者線上的網(wǎng)絡(luò)授課。一些高校教育者也積極利用新媒體等多種信息技術(shù)手段，時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。新媒體技術(shù)的應(yīng)用成功地拉近了學(xué)生與老師之間的距離，成功實(shí)現(xiàn)突破時(shí)間與地域的限制，做到隨時(shí)隨地地進(jìn)行信息交流[1]。新媒體的使用能夠營(yíng)造出老師與學(xué)生之間愉快的交流氛圍，使學(xué)生更為容易和輕松地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，老師更為便捷地了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

第二，構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。在傳統(tǒng)的課堂內(nèi)教學(xué)模式中，老師等教育者只能根據(jù)教科書中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)授課。而在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，老師的授課內(nèi)容可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才要求的新變化，適時(shí)地對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以更好地滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的最新需求。借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息，可以讓老師與學(xué)生進(jìn)一步了解到社會(huì)、企業(yè)關(guān)于會(huì)計(jì)人才的相關(guān)職業(yè)需求。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，高職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新體系需要對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)體系不斷進(jìn)行反思與改進(jìn)，依據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)及相關(guān)社會(huì)人才需求，選擇適合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)人性化的教學(xué)目的。

全國(guó)高校運(yùn)用新媒體對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作取得一定成就的同時(shí)，也反映出工作存在中不少的問題，具體體現(xiàn)在以下兩方面。

第一，現(xiàn)在目前各大高校能夠熟悉并熟練掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教育工作者并不多，缺乏媒體技術(shù)的專業(yè)工作者。甚至還存在一些高校學(xué)生管理工作者從心理上和行為中排斥信息媒體，不能很好地適應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)背景下的實(shí)踐教學(xué)工作，極大地制約著高校教育工作信息化與現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型。

第二，互聯(lián)網(wǎng)背景下，全國(guó)大各高校目前存在對(duì)信息媒體投入的資金和人才仍舊不到位。資金方面的短缺造成新媒體技術(shù)設(shè)備的引進(jìn)方面不足，同時(shí)也缺少接受過系統(tǒng)新媒體信息教育的專業(yè)技術(shù)人才來協(xié)助開展工作。

3? 高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的思考與對(duì)策

3.1 實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，以新理念、新思想認(rèn)識(shí)新媒體

一些高校教育者不能正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息媒體給學(xué)生帶來的影響，固執(zhí)地認(rèn)為學(xué)生過度地依賴和迷戀網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)荒廢，甚至?xí)`入歧途。誠(chéng)然，新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)對(duì)部分學(xué)生的思想和生活方式造成不良的影響，但是信息時(shí)代的來臨是無法阻擋的，我們要做的更多的是怎樣去趨利避害，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不是一味地進(jìn)行封殺和禁錮。特別是高校教育者更是要以一種新思想、新認(rèn)識(shí)和新思維，去正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息化給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來的積極正面的影響，積極主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)更好地為當(dāng)前高校教學(xué)工作進(jìn)行服務(wù)。高校教育工作者要正視信息媒體的廣泛使用以及形成巨大影響的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能有先入為主的偏見，同時(shí)加大對(duì)教學(xué)工作的重視并利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好地服務(wù)于學(xué)生。

3.2 高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作的創(chuàng)新性思考

當(dāng)代的大學(xué)生都是90后，新時(shí)代的發(fā)展要求高校教育教學(xué)工作也隨之與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新主要有3個(gè)方面：一是教學(xué)模式的創(chuàng)新。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新是對(duì)過去以往傳統(tǒng)粉筆加黑板的講臺(tái)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的線上線下教學(xué)，進(jìn)一步增進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。二是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在借助網(wǎng)絡(luò)信息，老師與學(xué)生可以進(jìn)一步了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)需求等相關(guān)的人才信息。老師可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求對(duì)其教學(xué)內(nèi)容做出及時(shí)的調(diào)整，學(xué)生也可以根據(jù)相關(guān)的人才信息，并結(jié)合自身情況，自行選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。三是教學(xué)考核評(píng)價(jià)形式的創(chuàng)新。借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，使高校的教學(xué)評(píng)價(jià)更趨全面化，更全方位地反映教師的教學(xué)水平和學(xué)生接受知識(shí)的程度。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給高校教學(xué)工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。迎合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，高校教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)適時(shí)做出相應(yīng)的改變。當(dāng)然，當(dāng)下全國(guó)許多高校的會(huì)計(jì)教學(xué)人存在不少問題。結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，對(duì)于高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)有著重要的社會(huì)意義。

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