龔飛
【摘 要】物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在整體的物理教學(xué)過程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有極其重要的地位,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論知識(shí)的結(jié)合,教師可由此激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力,學(xué)會(huì)與他人合作和探討,鍛煉自主思考和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。因此,教學(xué)務(wù)必充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,并在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,從而高效提升物理教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);激發(fā)學(xué)生興趣;培養(yǎng)能力
【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089(2019)12-0215-02
眾所周知,實(shí)驗(yàn)可以最大程度上提升學(xué)生的科學(xué)思維能力及動(dòng)手操作能力,促進(jìn)學(xué)生更為深刻了解并掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的思維,培養(yǎng)其科學(xué)文化素質(zhì),建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以的物理概念、科學(xué)定理都由具體實(shí)驗(yàn)得出的成果。因此,在初中教學(xué)階段,物理教學(xué)必須遵從這個(gè)原則,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ),展開其他物理教學(xué)活動(dòng),然而,在傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念仍阻礙著新一代人才的培養(yǎng),反映在物理教學(xué)中,就表現(xiàn)為應(yīng)該做或建議做的實(shí)驗(yàn)被人為取消,改上其他理論課程,或者只是在黑板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講學(xué),造成學(xué)生不得不“聽實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”,對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣絲毫沒有被激發(fā)出來,這樣導(dǎo)致的嚴(yán)重后果是,學(xué)生動(dòng)手能力沒有提高,對(duì)理論知識(shí)也只是囫圇吞棗,一知半解的,缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力和開拓進(jìn)取精神。
隨著素質(zhì)教育的大力推廣,如何更好地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),這個(gè)話題值得我們深刻思考。在平時(shí)的物理教學(xué)過程中,教師應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解,如教師在講解相關(guān)物理知識(shí)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作,以證實(shí)課本學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列困難。所以,當(dāng)前要做的,就是激發(fā)學(xué)生的興趣,從而培養(yǎng)他們真上的結(jié)論,由此加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的認(rèn)知,培養(yǎng)其科學(xué)思維,盡量讓學(xué)生了解具體的實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理,并提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的任何現(xiàn)象,及時(shí)記錄,以便實(shí)驗(yàn)后期進(jìn)行歸納總結(jié)。由此,達(dá)到物理教學(xué)方案中所要求的目標(biāo),提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。
一、以實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)其能力
興趣是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生切實(shí)的興趣,他們就會(huì)對(duì)這門課程抱有極大的熱情,這種熱情足以支撐他們?nèi)ッ鎸?duì)之后在正的能力,就算沒有條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)未知的物理世界的好奇心以及美好憧憬,會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)世界,并享受這個(gè)探索過程。例如,在一節(jié)初二的物理課上,我就帶領(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)“焼不死的金魚”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生們會(huì)看到一條金魚在沸騰的水中歡地游著,且容器下方還有火在不斷加熱,此時(shí),學(xué)生們對(duì)此驚奇不已,興致高漲,顯然對(duì)物理這門學(xué)科充滿了好奇,他們的學(xué)習(xí)興趣便調(diào)動(dòng)起來,同時(shí)也會(huì)積極參加物理課堂中的各項(xiàng)活動(dòng)。由此,也就達(dá)到了這個(gè)實(shí)驗(yàn)最初的目的。
話雖如此,教師在此時(shí)也應(yīng)發(fā)揮其特殊作用。在學(xué)生們興致高漲之時(shí),提醒學(xué)生們?cè)谧鑫锢韺?shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的原則與規(guī)范的操作步驟,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行規(guī)范操作,并且,在這個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、記錄、總結(jié)、歸納的能力。例如,在“磁現(xiàn)象”這一章節(jié)中,教師便可要求學(xué)生注意觀察,看是否存在以下現(xiàn)象:
1.磁體對(duì)某些物質(zhì)的作用(可選用學(xué)生的課本、文具等物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn))。
2.磁體的異名磁極在靠近之時(shí),會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果。
3.同名磁極在靠近之時(shí),又會(huì)有怎樣的現(xiàn)象產(chǎn)生。
由此可見,在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生如果用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理世界的奧妙之處,對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)不減反增了。這樣的實(shí)驗(yàn)觀察所得出的結(jié)論,想必比老師在課堂上直接灌輸?shù)睦碚摮晒屓擞∠笊羁?,這個(gè)教學(xué)過程也更加生動(dòng)有趣。
二、結(jié)合實(shí)際生活,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力
由于物理學(xué)科所特有的特點(diǎn),物理來源于生活,又應(yīng)用于生活,因此,物理現(xiàn)象在生活中無處不在,物理應(yīng)用也多如牛毛。因此,在平常的物理教學(xué)工作中,我們要善于結(jié)合生活,不可與實(shí)際生活拖節(jié),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題,以增強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)社會(huì)的適應(yīng)能力。我們或許可以這樣問學(xué)生,為什么光速比聲速快?為什么大型水壩旁都建有水力發(fā)電站?箭為什么能被弓手射那么遠(yuǎn)呢?這些問題都是我們可以用來啟發(fā)學(xué)生思維的,使得他們?cè)谏钪锌吹筋愃片F(xiàn)象時(shí)能夠引起追問和思考。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有鍛煉了他們的思維,能夠更好地掌握理論知識(shí)和具備實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)明,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)造精神
在物理課堂中,應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及參與意識(shí),使其全身心投入物理的學(xué)習(xí)課堂中。這時(shí),如果教師能從旁指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中隱含的趣味。將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)趣味化,無疑是對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)明的最大支持,這對(duì)于物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。因此,在平常的教學(xué)活動(dòng)中,教師可根據(jù)學(xué)生水平,將課本上一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改變或改造,改成學(xué)生樂于或易于接受的形式。例如,“鳥籠里的小鳥”等實(shí)驗(yàn),與此同時(shí),教師也可將課本上的一些課外小實(shí)驗(yàn)利用起來,因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)大多符合學(xué)生的愛好,他們很大可能會(huì)樂于參與這種課外實(shí)驗(yàn)中,并樂于歸納整理后續(xù)數(shù)據(jù)。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力具有極為重要的意義,倘若學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力都提高了,那物理教學(xué)課堂的質(zhì)量自然也會(huì)提升。因而,教師應(yīng)格外重視實(shí)驗(yàn)課程,并引導(dǎo)學(xué)生同樣重視,以營(yíng)造一種利于科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的氛圍。
四、結(jié)語
綜上所述,在初中階段的物理教學(xué)過程中,必須把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在突出位置,這是由物理這門學(xué)科所特有的專業(yè)性和實(shí)驗(yàn)性決定的。要知道,實(shí)驗(yàn)的主要目的在于鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維及動(dòng)手操作相關(guān)儀器設(shè)備的能力,在這個(gè)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用科學(xué)與數(shù)據(jù)的眼光看世界的習(xí)慣。物理這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,缺乏實(shí)驗(yàn)的物理便不再是真正的物理了,因此,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行七M(jìn)物理教學(xué)工作,從而不斷提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),使其成為新時(shí)代青年建設(shè)人才。實(shí)驗(yàn),是現(xiàn)代教學(xué)過程中必不可少的手段之一,其作用不容忽視,這便要求每一位中學(xué)階段的物理教師,依據(jù)現(xiàn)有資源,切實(shí)關(guān)注物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分,以實(shí)驗(yàn)促發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]徐勇.初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中外交流,2016(26).
[2]許美杰.談初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法[J].新課程研究(上旬刊),2009(11):48-49.
[3]袁寶建.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2010(20):248-248.