幼兒音樂(lè)教學(xué)快樂(lè)初探

邱阿玲

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0298-01

幼兒音樂(lè)教學(xué)是和他們的歌唱活動(dòng)緊密聯(lián)系的，因此幼兒園的歌唱活動(dòng)需要以生動(dòng)的、游戲的方式引起幼兒的興趣和參與的熱情，在幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式中完成教育的目的與要求。

一、激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：：“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f(shuō)，興趣是人類(lèi)潛能的“原動(dòng)力?！?/p>

在幼兒教學(xué)中，老師在上課，都會(huì)采取各種形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如在課前準(zhǔn)備前，老師會(huì)制作相應(yīng)的道具，通過(guò)表演的形式讓幼兒了解歌曲所要表達(dá)的情感；帶幼兒朗讀歌詞，發(fā)揮想象，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，理解歌詞的蘊(yùn)意；根據(jù)歌詞由老師創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，或者由幼兒自由表演等形式，讓幼兒有唱歌的興趣。正是抓住幼兒愛(ài)動(dòng)好玩、注意力集中在感興趣的事物上這一心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使無(wú)意識(shí)變?yōu)橛幸庾R(shí)，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變，以興趣培養(yǎng)為依托來(lái)進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)唱歌感興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)有一種自發(fā)的主義傾向。同時(shí)，伴隨著一種積極的情緒狀態(tài)——熱情。正是這種“熱情”鼓舞著幼兒的主動(dòng)且愉快地學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)聲樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)。所以，興趣和熱情是幼兒參與到歌唱活動(dòng)中所需的前進(jìn)的動(dòng)力，興趣和熱情是相撲相成的。

二、在歌唱活動(dòng)中注意保護(hù)幼兒的嗓音

幼兒的發(fā)聲器官還處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，非常嬌嫩、脆弱。因此，在幼兒園歌唱活動(dòng)中要注意保護(hù)幼兒的嗓音，不要使幼兒的發(fā)聲器官過(guò)分緊張疲勞，以致?lián)p傷幼兒的嗓音，造成聲音沙啞。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意用科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)幼兒的嗓子。

1.教給幼兒正確的歌唱發(fā)聲方法。

2.適當(dāng)掌握幼兒歌唱的音量。

3.適當(dāng)掌握幼兒唱歌的時(shí)間，防止嗓音疲勞。

4.注意歌曲的音域和歌唱的定調(diào)。

5.幼兒歌唱教材的難易程度要適合他們的年齡特點(diǎn)和演唱能力。

6.在日常生活中預(yù)防疾病、防止感冒。

三、了解幼兒音樂(lè)活動(dòng)的心理

音樂(lè)是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式。幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表達(dá)能力，是通過(guò)一系列音樂(lè)活動(dòng)，如傾聽(tīng)聲音和音樂(lè)、咿呀學(xué)唱和正式的歌唱活動(dòng)、節(jié)奏活動(dòng)、演奏樂(lè)器的活動(dòng)等表現(xiàn)出來(lái)的。在音樂(lè)活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。

1.幼兒感知和理解音樂(lè)的特點(diǎn)。

幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解是在傾聽(tīng)聲音的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

在日常生活中，從剛出生的嬰兒，或者還沒(méi)上幼兒園的小孩子中能夠發(fā)現(xiàn)，幼兒在長(zhǎng)期的生活環(huán)境中，總能對(duì)特點(diǎn)的某種熟悉的聲音產(chǎn)生反應(yīng)，從而建立起條件反射。如聽(tīng)到父母的呼喚時(shí)，幼兒一聽(tīng)見(jiàn)聲音就有可能完全停止動(dòng)作；幼兒聽(tīng)見(jiàn)柔和而有旋律的聲音時(shí)就會(huì)停止不安的動(dòng)作和哭叫，有時(shí)在安靜的情況下聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)活動(dòng)起來(lái)，甚至對(duì)這一音樂(lè)還會(huì)表現(xiàn)出一定的喜好。

進(jìn)入幼兒園后，幼兒對(duì)聲音和音樂(lè)作品的傾聽(tīng)能力，會(huì)在成人良好教育的影響下大大提高。

2.幼兒唱歌能力的發(fā)展。

首先表現(xiàn)在旋律的優(yōu)美，朗朗上口，和音樂(lè)歌詞的生動(dòng)形象。第二是體現(xiàn)在音域的年齡差異。第三體現(xiàn)在對(duì)音準(zhǔn)的把握上。最后是對(duì)呼吸技巧的把握上。

四、為上好音樂(lè)課要注意細(xì)節(jié)

1.要合理的分配上課的注意力。

作為幼師，應(yīng)該意識(shí)到幼兒聽(tīng)故事、學(xué)兒歌，認(rèn)識(shí)各種事物，都需要集中注意。當(dāng)誘餌集中注意力時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)好，容易記住新知識(shí)，能力提高的也快。為此，在給小朋友上音樂(lè)課時(shí)，應(yīng)采取多種方式使幼兒能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中集中注意力，如用言語(yǔ)的引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等。在教學(xué)過(guò)程中，可一邊彈琴一邊唱歌，還要一邊觀察幼兒的情況，這就要求我們要對(duì)歌曲非常的熟悉，以能分出一部分注意關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.多和有經(jīng)驗(yàn)且優(yōu)秀的老師，家長(zhǎng)溝通交流。

俗話說(shuō)“三人行，必有我?guī)煛?。作為晚輩，就更要多跟其他有?jīng)驗(yàn)的老師交流，因?yàn)檫@些老師在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中自有他們的一套教學(xué)方法。在交流中，他們還能從中發(fā)現(xiàn)我們存在的缺陷，給予我們建議。同時(shí)，不懂的地方及時(shí)的請(qǐng)教。平時(shí)，也要和家長(zhǎng)多交流，了解小朋友在家里的表現(xiàn)后，就可以有針對(duì)性的在課堂上對(duì)幼兒進(jìn)行積極有效的教學(xué)。

3.及時(shí)總結(jié)每堂音樂(lè)課存在的不足。

對(duì)于幼兒階段的音樂(lè)活動(dòng)而言，音樂(lè)學(xué)習(xí)主要是一種教育手段，是通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)讓孩子在語(yǔ)言表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)、與人交往合作等方面獲得提升，達(dá)到通過(guò)音樂(lè)智能發(fā)展其他職能的目的。所以在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)就要體現(xiàn)這樣的功能。而孩子們的天性是喜歡有趣好玩的事物，因此作為老師應(yīng)該讓孩子們感受到音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，而不要把音樂(lè)看得過(guò)于的嚴(yán)肅。在課堂上，總會(huì)存在著讓孩子不感興趣的東西，我們就要在課后加以總結(jié)，不斷的改進(jìn)，以使下一堂音樂(lè)課上的更好。

在唱歌時(shí)，作為教師往往會(huì)只注意讓孩子用嘴唱，且一遍一遍反復(fù)的唱，而忽略了用耳朵去聽(tīng)，因此，在音樂(lè)課中應(yīng)增加聽(tīng)的機(jī)會(huì)，注重聽(tīng)的環(huán)節(jié)：剛開(kāi)始接觸歌曲時(shí)，注意讓兒童傾聽(tīng)旋律，而等教學(xué)歌詞時(shí)，也讓兒童傾聽(tīng)，等到歌詞基本學(xué)會(huì)時(shí)，再讓兒童輕聲唱，要求邊聽(tīng)琴邊唱，差不多熟練了時(shí)，再讓孩子閉上眼睛，邊聽(tīng)鋼琴邊在心里唱，有助于兒童對(duì)音高的準(zhǔn)確掌握。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，兒童跑調(diào)的現(xiàn)象就會(huì)減少了，音準(zhǔn)也好多了，而且有助于兒童有表情地演唱而不是大聲唱會(huì)歌而已。所以，傾聽(tīng)在音樂(lè)課上對(duì)兒童非常的重要。我們也可以發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)今的幼兒園繁多的教材中，也存在著諸如音樂(lè)欣賞的課程。

所以作為一名教師要注重音樂(lè)課的教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。