小學(xué)英語課堂德育滲透策略研究

陳琳

【摘 要】新課程改革要求，學(xué)生要在學(xué)生德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展，而德育是核心，是學(xué)生發(fā)展的動力。教師對學(xué)生進行德育的主要途徑是課堂教學(xué)，各學(xué)科老師都應(yīng)該把德育滲透到教學(xué)中，且要做到潤物細無聲，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。而在英語教學(xué)中，我們既要特別注意學(xué)生的學(xué)科知識，也要促進學(xué)生情感態(tài)度、價值觀念和道德品質(zhì)的全面、和諧發(fā)展。對學(xué)生進行德育教育，將德育滲透到英語課堂教學(xué)中?；诖耍疚氖紫确治隽诵W(xué)英語德育教育的教學(xué)內(nèi)容，其次針對小學(xué)英語課堂德育滲透策略展開了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；德育；滲透策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0297-01

一、小學(xué)英語德育教育教學(xué)內(nèi)容

第一，基本道德行為規(guī)范，由于小學(xué)生年齡限制，在實際教學(xué)中，應(yīng)該將教學(xué)重點放在基本道德與行為規(guī)范中，其中包括愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善及勤儉自強等，以上幾方面內(nèi)容是人們的基本道德行為規(guī)范，小學(xué)階段學(xué)生必須具備的素質(zhì)。在實際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成堅強的意志品格及開朗的性格和精神等，讓學(xué)生認清事物的好壞、美丑等，為接下來的道德教育提供條件。

第二，人生觀、價值觀及世界觀的培養(yǎng)，在實際生活中，以上觀點是學(xué)生良好發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，正確的觀點能夠幫助學(xué)生對世界、對自己進行全面正確的認識，避免在實際生活中出現(xiàn)不良的價值觀。正確看待集體與自己的關(guān)系，保證學(xué)生三觀的正確性，這是小學(xué)英語德育教育教學(xué)的主要目標(biāo)。

二、小學(xué)英語課堂德育滲透策略

1.積極創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生良好的道德情感。

總所周知，環(huán)境是影響一個人精神品質(zhì)以及情感表達的重要決定因素之一。所以，情景教學(xué)法擁有極強的感化作用，對滲透學(xué)生的德育教育有著獨一無二的重要價值。盡管小學(xué)英語所教學(xué)的內(nèi)容相對較為簡單，但也包括了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、鞏固交流等多個教學(xué)環(huán)節(jié)，而教師需要做到控制每一個教學(xué)情境，融入德育教育。例如，在學(xué)生需要完成值日任務(wù)的時候，教師就能滲透按時辦事、熱愛勞動的德育教育。可采用具體問答的形勢來展開，如教師問：Is everybody here？如果有學(xué)生出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象，教師則需要強調(diào)As a student，he shouldnt be late for school.又如，在進行國家教學(xué)的過程中，教師要將“PRC”的概念闡述清楚，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的愛國主義思想，達到良好的德育教育目的。為了達到更為高質(zhì)量的德育滲透教育效果，教師應(yīng)當(dāng)盡量采用小組教學(xué)的方式。通過小組教學(xué)的方式，首先能夠幫助學(xué)生切實做好討論與分享的工作，幫助學(xué)生吸收經(jīng)驗改善自己的學(xué)習(xí)不足，還能夠切實加強學(xué)生的團結(jié)意識，學(xué)會與他人合作和分享，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)工作乃至未來踏入社會崗位工作，都奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

2.利用榜樣的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志和道德行為。

衡量道德的一個重要標(biāo)志就是道德行為。著名心理學(xué)家班杜拉曾經(jīng)指出，觀察學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，學(xué)生可以通過觀察學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的道德行為。觀察的對象就是榜樣。我們都知道榜樣的力量是無窮的，尤其在小學(xué)階段的學(xué)生，正確的榜樣引導(dǎo)對于學(xué)生道德品質(zhì)的提升具有十分重要的作用。英語教師可以抓住小學(xué)生的這一心理特點，充分利用英語課堂的優(yōu)勢，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，在英語課堂中英語教師可以講一些國外的名人故事，發(fā)掘名人的力量，將德育因素滲透其中。這樣不僅培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣還可以讓學(xué)生接觸到更多的英語課外詞匯、語句，同時可以在學(xué)生心中形成一個個的道德榜樣，使學(xué)生學(xué)習(xí)到榜樣人物的良好的道德品質(zhì)，加深學(xué)生對于道德行為的理解。

3.活動中滲入德育教育。

德育教育其實無時無刻的在教學(xué)和生活中體現(xiàn)，如果僅僅是通過重復(fù)的說教，那么不能夠達到最佳的效果，通過將德育教育與小學(xué)英語實踐兩者相結(jié)合，從而使得德育教育不在局限于課堂之上，通過開展各種各樣的實踐活動，豐富學(xué)生的課外生活，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，因此我們可以結(jié)合英語這一學(xué)科的特點通過開展活動，有效融入德育教育，比如教師可以通過結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，使得學(xué)生學(xué)會感恩父母，在母親節(jié)來臨之前教師可以為學(xué)生講解這一節(jié)日的由來和意義，讓學(xué)生制作一些卡片給自己的父母，為自己的父母做一些力所能及能及的事情，這不僅僅能夠使得學(xué)生了解有關(guān)節(jié)日，還能夠通過滲透德育教育，提升學(xué)生的思想道德水平。

結(jié)束語

綜上所述，隨著人們對小學(xué)英語德育教育的關(guān)注程度逐漸提升，如何保證英語德育教育教學(xué)質(zhì)量，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點問題。本文通過研究小學(xué)英語德育教育滲透方式，不但增強了英語教學(xué)的效果，讓學(xué)生了解了多方面的知識，也大大的提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，為今后小學(xué)英語德育教育的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]季寧.抓在細微處落在教學(xué)中———小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的幾點體會[J].中國教師，2017（S1）：170.

[2]劉青.做好小學(xué)英語教學(xué)與德育教育的有效融合[J].華夏教師，2018（22）：33-34.

本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題“小學(xué)英語課題德育滲透策略研究”（立項批準(zhǔn)號：FJJKXB18-614）的階段研究成果。