幼兒園教育教學(xué)管理優(yōu)化模式之我見

張琳

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深入，人們對幼兒園的教育愈發(fā)重視，幼兒園是幼兒最初接觸學(xué)習(xí)的重要場所，在幼兒園時(shí)期，學(xué)習(xí)環(huán)境以及教育者自身的綜合能力等等，都會給幼兒帶來非常重要的影響。筆者在本文中通過對這些問題的分析，從而提出了優(yōu)化教學(xué)管理模式的相關(guān)策略，希望能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造更加高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；教育教學(xué)管理；優(yōu)化模式

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0253-01

近年來，國家經(jīng)濟(jì)文明處于快速的發(fā)展階段中，使得人們逐漸提高了對幼兒成長學(xué)習(xí)的關(guān)注力度，我國教育部門對于幼兒園階段的教育與管理也更加重視。根據(jù)相關(guān)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大部分幼兒園教育教學(xué)的管理過程中，還存在一些問題，影響著幼兒的健康成長。筆者在本文中通過對這些問題的分析，從而提出了優(yōu)化教學(xué)管理模式的相關(guān)策略，希望能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造更加高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)管理模式的意義

在幼兒園時(shí)期，幼兒的學(xué)習(xí)容易受到各種外界因素的影響，幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境對幼兒的成長有著非常重要的影響。隨著我國社會文明的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到教育事業(yè)的重要性，幼兒園時(shí)期作為孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，采用的各種教育教學(xué)管理模式，與幼兒養(yǎng)成的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式密切相關(guān)。幼兒園的教育者要認(rèn)識到這一點(diǎn)的重要性，并且在社會時(shí)代的變遷和發(fā)展下，不斷地改善和優(yōu)化教育教學(xué)的管理模式，才能夠?yàn)橛變旱慕】党砷L以及全面發(fā)展，做好更加完善的準(zhǔn)備。

二、我國幼兒園教育教學(xué)管理中存在的問題分析

1.幼兒園教育教學(xué)管理的內(nèi)容不夠全面。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園的實(shí)際教學(xué)中，教師帶領(lǐng)幼兒展開學(xué)習(xí)，大都是借助各種游戲教學(xué)活動，給幼兒傳授一些知識內(nèi)容。由于幼兒的年齡太小，在參與各種游戲的過程中，幼兒園教師要考慮到更多方面的因素，才能夠?yàn)橛變旱陌踩约敖】底龊脺?zhǔn)備。但是在教育事業(yè)的發(fā)展下，幼兒園教育教學(xué)管理方面的內(nèi)容往往考慮得不夠全面，有些僅僅是站在目前的角度考慮，卻并未對幼兒未來的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，無法更好地體現(xiàn)出管理教學(xué)的價(jià)值。

2.教育教學(xué)管理存在一定的功利性。

幼兒教師這份職業(yè)，要有著對幼兒的愛護(hù)心理，在對幼兒的學(xué)習(xí)和生活展開教育教學(xué)管理的過程中，對幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力有著較高的要求。但是，在實(shí)際的教學(xué)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中，有些幼兒教師往往過于重視自身的利益價(jià)值，具備功利性地去管理和教育幼兒。在這種現(xiàn)象的影響下，幼兒的健康成長以及學(xué)習(xí)，很可能就會受到嚴(yán)重的影響，也無法滿足教育的發(fā)展要求。

3.我國社會上私立幼兒園增多。

近年來，隨著我國社會文明的發(fā)展以及生活水平的提升，人們對幼兒的教育更加關(guān)注，也推動了幼兒園教育教學(xué)行業(yè)的發(fā)展。在幼兒教育市場當(dāng)中，各種私立幼兒園的開設(shè)越來越多，而且不少私立幼兒園對于孩子收取的費(fèi)用也十分高昂。盡管如此，卻并未配備較為全面地教育教學(xué)管理設(shè)備，對幼兒的學(xué)習(xí)與成長缺乏完善的保障，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有些私立幼兒園的一些教師并不具備專業(yè)性的教學(xué)能力，長此下去，便會嚴(yán)重地影響幼兒的健康成長，也使得幼兒園教學(xué)管理中的各種問題層出不窮。

三、加強(qiáng)對幼兒園教育教學(xué)管理模式的優(yōu)化措施探討

1.對幼兒園教育管理的日?；顒舆M(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

幼兒期是個(gè)性發(fā)展和形成的重要時(shí)期，對今后個(gè)性的發(fā)展起著引導(dǎo)作用。對于幼兒來講，他們在幼兒園最為重要的就是各種日?；顒?，因?yàn)橛變旱哪昙o(jì)都較小，對他們進(jìn)行管理存在著很大的難度。而且，幼兒的身心健康發(fā)展，由于各種因素的影響，使其有著不同的特征。幼兒園承擔(dān)著幼兒的教學(xué)管理重任，要保證幼兒的全面發(fā)展，還必須要加強(qiáng)對幼兒日?；顒拥目茖W(xué)規(guī)劃，給幼兒安排合理的生活方式，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，彼此之間可以和諧相處，同時(shí)，還能夠得到一定時(shí)間的休息[1]。此外，幼兒的情緒比較多變，個(gè)體因素的不同，使他們彼此之間的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣存在著很大的差異，教師對于幼兒的管理，最好要結(jié)合幼兒的具體變化狀況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。這樣幫助幼兒調(diào)節(jié)自已的心理和行為，形成良好的自信心和正確的自我意識，以適應(yīng)幼兒的心理健康發(fā)展。

2.為幼兒創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對于大部分人來講，都有著尤為重要的影響。在幼兒園當(dāng)中，教育教學(xué)管理的方式，要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特征和興趣愛好，在對幼兒身心健康進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒可以受到這種學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，與同學(xué)們之間進(jìn)行友好相處，也可以學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容，認(rèn)識到生活中的更多常識。教師要引導(dǎo)幼兒之間養(yǎng)成良性的競爭，使他們之間彼此尊重，為幼兒人格的健全與完善打好基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教育管理者自身的綜合素養(yǎng)。

幼兒園教師自身起著尤為重要的作用。因此，對幼兒展開教育教學(xué)管理的過程中，也必須要提高自身的硬件條件，確保教師均能將自身優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來，同時(shí)改善自身不足，加強(qiáng)專業(yè)成長培養(yǎng)。幼兒園管理者應(yīng)以實(shí)際能力為依據(jù)，按照幼兒教師的特長來合理分配任務(wù)，確保所有教師均能找到適合自己的工作領(lǐng)域及發(fā)展方向，并且加強(qiáng)對幼兒教師綜合素養(yǎng)以及專業(yè)教學(xué)能力的培養(yǎng)。例如，對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的教師，可讓其負(fù)責(zé)布置、安排兒童的日?；顒?，通過做好基礎(chǔ)工作，逐漸適應(yīng)幼兒教育的要求，并不斷提升自己；對于經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師，可讓其負(fù)責(zé)教學(xué)分析，精品課程設(shè)置及教學(xué)未來發(fā)展方向探究等工作，這樣不但可將每一位教師優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，而且還可促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提高。讓教師要密切關(guān)注幼兒的身心變化，采用科學(xué)的態(tài)度，對幼兒展開教育管理，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。只有保證幼兒教師專業(yè)能力的提升，才可以為幼兒的全面發(fā)展以及身心健康成長做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語

總而言之，幼兒園是幼兒最初接觸學(xué)習(xí)的重要場所，在幼兒園時(shí)期，學(xué)習(xí)環(huán)境以及教育者自身的綜合能力等等，都會給幼兒帶來非常重要的影響。隨著社會文明的發(fā)展，人們對幼兒的教育管理更加關(guān)注。作為教育教學(xué)管理的主要場所，幼兒園必須要緊跟時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)對現(xiàn)代人才培養(yǎng)以及幼兒成長的正確認(rèn)識，并給幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提高對教師的教育教學(xué)管理，采用具備科學(xué)創(chuàng)新的教育管理方式，為幼兒的未來發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]寧靜.幼兒園教育教學(xué)管理優(yōu)化模式之我見[J].教育教學(xué)論壇，2016，1044：254-255.