小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)策略研究

羅登華

摘 要：隨著人口的增長，我國的人口壓力逐步變大，要想更好的進(jìn)行人才培養(yǎng)，需要投入大量的時間和金錢。在生活中，每個人都會與周圍都有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此人際溝通能力是必不可少的。因為溝通是社會交際中必須具備的能力。因此，要重視口語交際能力的培養(yǎng)，這也是語文教學(xué)中基本的教育活動。在小學(xué)期間，是學(xué)生形成習(xí)慣的重要時期。這些習(xí)慣對學(xué)生未來發(fā)展有著非常大的影響。與此同時，相對于中學(xué)生來說，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更強，因此更需要重視小學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)。基于此，本文就小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：口語練習(xí) 教科書 文學(xué)素養(yǎng) 教科書內(nèi)容

引言

只有人與人進(jìn)行溝通，才能給社會帶來改變和進(jìn)步的重要方式，而人們要想在溝通中獲得足夠的信息，就必須擁有口語交際能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，與人交談是一門藝術(shù)。與同學(xué)的交流、與父母的溝通、培訓(xùn)授課等，都考驗著人們的口語表達(dá)能力。一個人只有擁有了熟練的口語交流能力，才能更好的與他人進(jìn)行溝通交流。[1]

一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的重要意義

對于小學(xué)生來說，需要在課堂上積極的表現(xiàn)，主動回答語文老師課上提問的問題，可以舉手回答，也可以通過直接回答，表達(dá)要清晰流暢，這樣才能打動別人。因此，作為語文教師，需要提供更多的機會給學(xué)生，讓他們積極的回答，并加以鼓勵，這樣他們才會樹立自信，鼓足勇氣去表達(dá)自己的真實想法，培養(yǎng)他們對口頭交流和思考能力的信心。[2]

要想培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力，需要我們長期的努力，但要想進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的溝通技巧，對教師有較高的要求，要求教師能夠掌握好時機，還要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。隨著小學(xué)生年齡的不斷增長，會進(jìn)入青春期，這個時期是一個叛逆的時期。在課堂表現(xiàn)方面，初中學(xué)生的活躍程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)生，他們與父母保持著對抗關(guān)系，即使是與父母也是如此。一直不與他人進(jìn)行溝通，初中生的口語交際能力就得不到發(fā)展，這對他們的成長是非常不利的。因此，在小學(xué)階段，要注重小學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)，這是小學(xué)語文教師必須要關(guān)注的重點。[3]

二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的具體方法

1.鼓勵學(xué)生積極主動進(jìn)行口語交際練習(xí)

在語文課堂上，每個學(xué)生的表現(xiàn)都是不同的，通過這些表現(xiàn)可以看出這個學(xué)生有哪些特征。很多學(xué)生都會主動回答課堂上的問題，對于那些積極表達(dá)的學(xué)生，可以給予其一些鼓勵。在教學(xué)中，小學(xué)語文教師要創(chuàng)造更多的機會，讓孩子們有更多的機會表達(dá)自己內(nèi)心的思想，還要多鼓勵學(xué)生，讓他們有勇氣參與到課堂互動中去，對于積極表現(xiàn)的學(xué)生要予以表揚，這樣小學(xué)生們才會充滿勇氣，勇敢的面對挑戰(zhàn)。在課堂上，小學(xué)生需要主動回答教師提問的一些問題，可以使他們的口頭交流技巧和整體自信心狀態(tài)，能夠讓學(xué)生在課堂上積極主動地與同學(xué)溝通，在生活中能夠和家長交流?？鞓啡烁竦男纬?，也可以培養(yǎng)小學(xué)生的輯能力。所以，作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)時最常做的就是鼓勵和引導(dǎo)，這樣學(xué)生的口語交際能力才能得到更好的培養(yǎng)。

2.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

在培養(yǎng)口語交際能力時，小學(xué)生需要養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，能夠積極與他人進(jìn)行交流，在交流的過程中，需要進(jìn)一步考慮說話的方式，仔細(xì)分析交流的對象，是否適應(yīng)這個說話方式，還要抓住他人傳達(dá)的想法。小學(xué)生才剛剛走進(jìn)校園進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有什么文學(xué)基礎(chǔ)，因此，作為語文教師，在語文教學(xué)課堂上，需要不斷提高他們的理解能力，這樣學(xué)生才能更好的表達(dá)內(nèi)心思想，也能夠明確別人說話的中心思想，進(jìn)而不斷提升小學(xué)生的溝通水平。而這時，教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們都喜歡哪些文章和詩歌，并讓他們進(jìn)行背誦，還要讓學(xué)生有更多表達(dá)自己的機會，也要創(chuàng)建相應(yīng)的平臺，讓學(xué)生可以傾聽他們的想法，也可以學(xué)到更多的課外知識。而且，它還使各方面的溝通能力得到相應(yīng)的改善和提高。

3.重視教科書當(dāng)中安排的口語交際內(nèi)容

現(xiàn)如今，還有許多教師在教學(xué)時，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，只注重孩子的話聽寫和考試成績，但不關(guān)心學(xué)生的口語交際能力。在教科書每個單元中，至少設(shè)置一個口語表達(dá)能力的小活動，但是，大部分語文教師在教學(xué)時，經(jīng)常忽略這一部分內(nèi)容，認(rèn)為這部分內(nèi)容和今后的考試沒有任何關(guān)系，是可以不理會的，這樣就使得很多小學(xué)生失去了唯一練習(xí)口語的機會，也有一少部分的教師進(jìn)行了口語練習(xí)，設(shè)置了口語角，但是卻沒有很好的應(yīng)用口語角，小學(xué)生的溝通習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。一旦小學(xué)生形成了一個壞的習(xí)慣，就會嚴(yán)重影響自己的形象。因此，教師在教學(xué)中，需要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，具有十分重要的意義。作為教師，也應(yīng)遵循教材大綱的要求和各部分的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的有序指導(dǎo)。

結(jié)語

在小學(xué)教育中，可以奠定小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在未來能力評估中，口語交際能力發(fā)揮著重要作用，并將成為衡量一個人整體素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在教學(xué)中，身為語文教師，必須要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，在講解教科書內(nèi)容時，可以結(jié)合相應(yīng)的課外活動，這樣才能創(chuàng)造一個交流的環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)口語交際技能，但是需要一步一步的積累，不可操之過急。在培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力時，既需要家長和老師的配合，也需要他們之間相互監(jiān)督，只有這樣，小學(xué)生才能更好的進(jìn)行交流溝通，其口語交際能力也會得到加強。

參考文獻(xiàn)

[1]譚春秀.關(guān)于口語交際能力的培養(yǎng)與鍛煉在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性分析[J].赤子（上中旬）.2014（23）.

[2]李海泉.讓表達(dá)累積樂趣——淺談小學(xué)語文口語交際能力培養(yǎng)[J].課程教育研究.2015（06）.

[3]陶志華.淺談如何指導(dǎo)小學(xué)語文低年級學(xué)生進(jìn)行口語交際的能力[J].文化創(chuàng)新比較研究.2017（11）.