社會實踐在大學(xué)生思想政治教育中的價值研究

倪海濱

摘要：從古至今教育一直都是每個時代研究的重大課題之一，在不同的時代，受經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的影響，教育被賦予不同的形式以及內(nèi)涵。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、科技進(jìn)步的背景下，我國高校教育不斷對自身教育理念以及方式進(jìn)行思考，致力于為國家提供高素質(zhì)人才，思想政治教育是對大學(xué)生進(jìn)行正確精神培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于社會實踐方式的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在實踐中不斷提升自己的思想高度，需要予以重視發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會實踐;大學(xué)生教育;價值探索

中圖分類號：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）22-0035-02

一、引言

社會實踐工作在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的落實，促進(jìn)了學(xué)生在實際調(diào)查中不斷了解我國社會發(fā)展的現(xiàn)狀，同時通過實踐，使學(xué)生樹立了正確的“三觀”，與我國黨中央對高校思想政治教育理念予以對接。根據(jù)共青團(tuán)中央印發(fā)的《關(guān)于在全團(tuán)實施“青年大學(xué)習(xí)”行動的方案》的規(guī)定，通過構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)、講學(xué)、研學(xué)、比學(xué)、踐學(xué)、督學(xué)”六位一體的學(xué)習(xí)體系，動員廣大青年在踐行文明新風(fēng)的行動中提升素養(yǎng)。推動學(xué)做結(jié)合、知行合一。帶領(lǐng)廣大青年在基層一線和艱苦地區(qū)學(xué)習(xí)鍛煉，推動青年在實踐中擔(dān)當(dāng)歷練、積累經(jīng)驗。社會實踐活動，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)，同時能夠促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)社會價值。但我國社會實踐工作在工作安排、落實情況方面仍需不斷改進(jìn)，使社會實踐活動對學(xué)生予以有效的思想政治教育，在此對其進(jìn)行研究分析。

二、社會實踐在大學(xué)生思想政治教育中的價值概述

隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展刺激了對外開放格局的形成，對我國的傳統(tǒng)文化造成了重大的沖擊?，F(xiàn)代社會風(fēng)氣受利己主義、拜金主義、享樂主義等多種不良主義的影響，導(dǎo)致許多高校學(xué)子形成了不好的價值觀念。思想政治教育的目的在于通過思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范的正確灌輸，有目的的對其進(jìn)行一定的影響，從而促使我國社會成員形成符合一定社會需求的思想品德。多以社會實踐活動的形式為載體，促進(jìn)社會成員在不同的社會實踐中培養(yǎng)正確的“三觀”。對中國的精神文明建設(shè)以及我國的發(fā)展道路而言，具有不可替代的重要性。黨中央為促進(jìn)高校學(xué)生形成正確的思想道德觀念，以發(fā)文的形式，對社會實踐活動要求有硬性的規(guī)定，從而促進(jìn)我國高校學(xué)生在實踐活動中不斷提升自己思想的高度與實踐的能力[1]。為進(jìn)一步貫徹落實《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，發(fā)揮育人功能、注重基層導(dǎo)向。把社會實踐作為共青團(tuán)實踐育人的重要載體，作為廣大青年學(xué)生實踐社會的參與渠道，推動社會實踐專業(yè)化、項目化、科學(xué)化發(fā)展，在團(tuán)的總體工作中發(fā)揮更大作用。今年暑假，我院“紅燭義教 心語心愿”暑期社會實踐團(tuán)隊遠(yuǎn)赴青海省西寧市湟中縣轉(zhuǎn)嘴村進(jìn)行暑期社會實踐支教活動。社會實踐可以盡其所能幫助更多的孩子，社會實踐改變的不僅是農(nóng)村的留守兒童，更是廣大青年學(xué)生對學(xué)校、對社會的看法，使他們更加積極地、努力地面對生活。

三、社會實踐在大學(xué)生思想政治教育中的價值意義

1.促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)個人價值與社會價值。在校大學(xué)生由于學(xué)業(yè)繁重等原因的限制，對于我國社會發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識存在片面性，對于個人價值的理解更多受家庭的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于畢業(yè)后找一份穩(wěn)定的工作，從而獲得穩(wěn)定的未來。對于國家大事存在事不關(guān)己、己不勞心的錯誤思想，是我國大學(xué)生思想普遍存在的問題。習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。社會實踐活動的有效落實，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生對社會現(xiàn)狀進(jìn)行了解，區(qū)別于理論性知識的灌輸，使學(xué)生在實踐體驗中，獲得感悟與理解。且在實際的社會實踐活動中，對學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行實踐操作，促進(jìn)學(xué)生在社會中實現(xiàn)個人價值[2]。另一方面，社會實踐活動能夠促進(jìn)大學(xué)生在實踐中更深層次地理解學(xué)習(xí)的含義，對自己的學(xué)科有更深的了解，對就業(yè)有正確的認(rèn)知，從而樹立正確的社會價值實現(xiàn)目標(biāo)。此次“紅燭義教青海支教團(tuán)中”的成員為英語師范、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在活動中，他們對自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了新的建立，明白了教學(xué)的真諦。教師應(yīng)當(dāng)傳道授業(yè)解惑，為我國的教育事業(yè)出力，因此需要不斷學(xué)習(xí)，為未來成為一名真正的教師打下基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)與我國黨中央對大學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)理念進(jìn)行有效對接。我國對高校人才培養(yǎng)十分重視。在21世紀(jì)的今天，我國強(qiáng)盛，人才是國家建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，一方面應(yīng)進(jìn)行正確的精神思想政治建設(shè)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才;另一方面需要對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)高校教學(xué)與社會就業(yè)進(jìn)行良好對接，社會實踐活動作為學(xué)生在大學(xué)階段提升自身社會就業(yè)能力、培養(yǎng)正確思想的重要途徑，我國黨中央不斷發(fā)文，呼吁各高校有效地對社會實踐工作進(jìn)行落實。同時，在各高校對社會實踐工作的落實過程中，一方面是對高校學(xué)子思想、實踐兩方面的提升，另一方面是對我國黨中央出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》、中發(fā)[2016]31號中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》等政策的落實，有利于促進(jìn)我國各項工作的良好進(jìn)行。

3.促進(jìn)高校思想政治教育工作的良好發(fā)展。我國在對大學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育方面，雖然有設(shè)置專業(yè)的課程，但在課程教學(xué)時，更多的是對各種理論知識的灌輸，致力于以各種事例對學(xué)生進(jìn)行正確處理方式的落實，多為紙上談兵，學(xué)生在學(xué)習(xí)時興趣低、理解淺。而社會實踐活動任務(wù)的落實，能夠使學(xué)生在實際活動中，對曾經(jīng)學(xué)過的理論性知識有更深層次的理解，從實踐活動中獲得正確的思想政治觀念，使得我國高校的思想政治教育工作更加潛移默化、深遠(yuǎn)持久。

四、促進(jìn)社會實踐在大學(xué)生思想政治教育中實現(xiàn)價值的措施

1.從思想層面上促進(jìn)大學(xué)生對社會實踐活動的正確認(rèn)知。首先，應(yīng)積極促使各高校重視社會實踐工作，我國社會實踐活動在各高校的有效落實存在問題，部分高校學(xué)生的社會實踐活動存在“面子工程”，學(xué)校對于學(xué)生的實踐調(diào)查報告、社會實踐活動報告等松散管理，許多學(xué)生以應(yīng)付差事的心態(tài)提交作業(yè)，導(dǎo)致社會實踐活動無法發(fā)揮其應(yīng)有的效果，因此需要對各高校的社會實踐活動落實進(jìn)行監(jiān)督管理。其次，學(xué)生自身對于社會實踐活動的正確認(rèn)知不足，許多學(xué)生將社會實踐活動當(dāng)成是學(xué)校的任務(wù)，而非是鍛煉自己的機(jī)會，導(dǎo)致從心理上對其存在抗拒的狀況。且學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育學(xué)科時，多重視對理論知識的學(xué)習(xí)，而非對實踐能力的掌握。我國高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時多以完成學(xué)業(yè)、不掛科為目的，因此需要對學(xué)生進(jìn)行正確的社會實踐認(rèn)知灌輸，使學(xué)生認(rèn)識到社會實踐為自身帶來的益處。除此之外，在家庭方面對大學(xué)生的社會實踐工作造成了一定的影響，受現(xiàn)代拜金理念等多種理念的影響，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的重視技能方面的掌握，以就業(yè)為目的。因此對大學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動認(rèn)識存在誤區(qū)，認(rèn)為社會實踐活動對大學(xué)生的時間是一種浪費(fèi)，對此應(yīng)進(jìn)行正確社會實踐活動價值的灌輸，從國家政策、教學(xué)理念、個人價值等多方面入手，轉(zhuǎn)變對社會實踐活動的錯誤認(rèn)知。

2.為大學(xué)生社會實踐提供完善的條件。社會實踐活動作為思想政治教育的重要環(huán)節(jié)之一，黨中央有出臺相關(guān)政策予以要求的落實，但同時黨中央出臺的各項政策對各高校是以作業(yè)指導(dǎo)的方式，具體實施事宜更多的需要高校進(jìn)行自主探究，在我國部分高校對于社會實踐活動的安排上存在問題。我國高校的社會實踐活動從涉及面來看，存在局限性;從深度來看，存在淺薄性;從價值來看，存在單一性。因此應(yīng)積極改進(jìn)我國高校對社會實踐活動的安排，更多地深入我國社會發(fā)展中的矛盾地區(qū)，針對性地對社會發(fā)展中存在的不足之處進(jìn)行社會實踐任務(wù)布置，同時針對本專業(yè)學(xué)生的各項缺乏之處，布置不同地區(qū)、不同方式的社會實踐活動。

五、結(jié)語

綜上所述，我國高校學(xué)生在進(jìn)行社會實踐時，由于高校、學(xué)生等多方面的問題，導(dǎo)致社會實踐工作的有效落實存在問題，應(yīng)予以有效手段解決。同時社會實踐活動的開展，對我國高校學(xué)子而言，是充分了解我國社會發(fā)展現(xiàn)狀的良好手段，有利于促進(jìn)大學(xué)生在實踐活動中確立自己以后的發(fā)展方向，且為其輸入正確的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)思想，使學(xué)生在實踐中得到精神層面的升華和實踐技能的提升，正確建立自身專業(yè)學(xué)習(xí)目的，為國家發(fā)展出力獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彥杰.社會實踐中大學(xué)生思想政治教育研究[J].改革與開放，2017，（23）：142-143.

[2]謝秀秀.社會實踐在大學(xué)生思想政治教育工作中的實效性研究——以地方本科院校為例[J].青年作家，2015，（12）：161.