問題引導(dǎo)策略在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探賾

黃寶樹

摘 要：新課程改革要求教師將問題引導(dǎo)策略法有效應(yīng)用于高中物理教學(xué)中。問題引導(dǎo)策略不但符合素質(zhì)教育的需要，而且對教學(xué)水平的提升具有重要的促進作用。教師在實際教學(xué)過程中可通過設(shè)置問題、鼓勵學(xué)生自己提出問題、打造問題探索氛圍、教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合的教學(xué)形式促進高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：問題引導(dǎo);高中物理;教學(xué)質(zhì)量;素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0063-01

教育體制改革的不斷深入，對高中物理教學(xué)也提出了較高的要求。高中物理是一門綜合性、實踐性比較強的學(xué)科，它包含了很多物理定義、計算公式、定律等知識點。教師為了促進高中生更好地學(xué)習(xí)物理知識，可以合理采用問題引導(dǎo)策略，以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就問題引導(dǎo)策略在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義和策略進行分析。

一、問題引導(dǎo)策略在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

問題引導(dǎo)策略主要是將問題貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)置問題和解決問題的同時激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。高中物理教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗將物理知識以簡單易懂的方式教授給學(xué)生，并在教學(xué)過程中和學(xué)生一起解決物理難題，探討物理知識，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撘罁?jù)應(yīng)用到實際生活中，這種方法可以有效提高學(xué)生的思考能力、解決實際問題能力，還可以拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而促進高中物理教學(xué)的進一步發(fā)展。

二、問題引導(dǎo)策略在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式大多是以灌輸式教學(xué)為主，讓學(xué)生死記硬背，然后進行大量的習(xí)題練習(xí)，這樣的教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣，嚴重者甚至?xí)憛拰W(xué)習(xí)物理。對此，高中物理教師應(yīng)積極引用新型的教學(xué)方式，如問題引導(dǎo)策略。它是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生針對不理解的知識大膽提出問題，教師給出解決方案。教師設(shè)置問題應(yīng)做到由淺入深，讓學(xué)生更容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

1.建立問題引導(dǎo)教學(xué)情境

教師在物理教學(xué)過程中使用問題引導(dǎo)策略時，應(yīng)做到提出的問題與所要教學(xué)的內(nèi)容和建立的情境相符合，還要注意問題具有層次感，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行更深一步的研究。例如，在教學(xué)“生活中的圓周運動”時，教師可以在課堂上給學(xué)生播放幾個生活中有關(guān)圓周運動的例子，或者將一條繩子一端固定，另一端系著小球，讓其在豎直平面內(nèi)做圓周運動，然后向?qū)W生提出幾個問題：第一個視頻中洗衣機的工作原理是什么？在給衣服脫水時，機器是怎樣運轉(zhuǎn)的？在第二個實驗中，小球做的是什么運動？結(jié)果會怎樣？怎樣增加小球的運動速度？這些問題有助于學(xué)生思維的拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.鼓勵學(xué)生提出問題

在高中物理教學(xué)中，教師不僅需要在課堂上針對要講解的內(nèi)容設(shè)置問題，還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生提出問題并幫助學(xué)生做出合理的解答。因此，教師在課堂上應(yīng)鼓勵和幫助學(xué)生積極地參與教學(xué)，通過思考解決問題，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，在教學(xué)“光的折射”時，教師可將學(xué)生分組，并讓物理學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)做組長，讓組長和其他組員一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受光折射的現(xiàn)象和基本原理，進而掌握有關(guān)光的折射的知識點。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在探索知識的同時不斷提出問題，教師在其中起輔助作用，幫助學(xué)生解惑答疑，處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種難題。

3.打造問題探索氛圍

教師在營造課堂氛圍的時候，需要與實際生活相聯(lián)系，采取問題引導(dǎo)策略配合教學(xué)。這樣不僅可以讓學(xué)生理解生活中的現(xiàn)象，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教學(xué)“生活中的靜電現(xiàn)象”時，教師可以營造問題探索氛圍，使學(xué)生在提出問題的同時培養(yǎng)主動探索的能力。可以讓學(xué)生觀察生活中出現(xiàn)的靜電現(xiàn)象，然后提出問題，再讓學(xué)生根據(jù)提出的問題進行實驗。如在干燥的天氣里，用塑料材質(zhì)的梳子梳頭時，有時會聽到噼啪的聲音，手碰到公共場所的門把手時會發(fā)出“刺啦”的聲音，或者接觸到其他人的身體，如手、頭部時，產(chǎn)生一種好像觸電一樣的感覺，這些都是摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。學(xué)生在這些問題的探討中不僅活躍了教學(xué)氣氛，也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大興趣。

4.教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合

高中物理內(nèi)容與生活實際聯(lián)系非常緊密。教師平時可以多收集一些比較實用和有意思的物理現(xiàn)象素材，將生動鮮活的素材作為物理教學(xué)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對這些例子更加感興趣，也更有體會感，能更輕松自如地學(xué)習(xí)。教師對這些生活實例進行分析講解，不僅可以使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識內(nèi)容，還可以提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，問題引導(dǎo)策略對高中物理教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。在物理教學(xué)中，教師所設(shè)置的問題應(yīng)與實際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中加深理解，牢固掌握所學(xué)知識內(nèi)容，培養(yǎng)用物理知識解決實際問題的能力。教師在物理教學(xué)中全面落實問題引導(dǎo)策略，能提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，全方面提升教學(xué)效果。

參考文獻：

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