在大學(xué)生志愿服務(wù)中社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究

高伊娜

摘要：本文以某校電子工程系家電義務(wù)維修進(jìn)社區(qū)為例，闡述社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)起到哪些作用以及如何通過(guò)社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)性地培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，具有一定的理論指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿服務(wù);社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）18-0032-02

一、某校電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)簡(jiǎn)介

本校電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)成立于2009年，由電子工程系的幾名教師聯(lián)合創(chuàng)辦，該社團(tuán)自成立以來(lái)就始終以服務(wù)于同學(xué)同時(shí)提升自己為宗旨，堅(jiān)定不移的秉承服務(wù)于學(xué)生和教師為行為準(zhǔn)則。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人安排學(xué)生參加暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅為他人提供了便利，同時(shí)也提高了學(xué)生的思想道德水平。

電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)下設(shè)有辦公室、組宣部、技術(shù)部、策劃部以及物資物五大部門(mén)，每個(gè)部門(mén)都設(shè)有負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人統(tǒng)一由協(xié)會(huì)任命和管理。每周對(duì)協(xié)會(huì)成員進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)的培訓(xùn)，加強(qiáng)成員的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力并且增進(jìn)彼此之間的感情，提高協(xié)會(huì)成員之間的凝聚力。電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)長(zhǎng)期致力于發(fā)展社員興趣愛(ài)好，同時(shí)以“服務(wù)同學(xué)，提高自我，從實(shí)踐中獲取能力，讓興趣給我們激情，用激情去服務(wù)同學(xué)”為宗旨。培養(yǎng)親自動(dòng)手鍛煉能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作加深友誼。豐富同學(xué)們的課余生活，全心全意為大家排憂(yōu)解難。

成立至今，該協(xié)會(huì)因?yàn)檎J(rèn)真履行服務(wù)大家的宗旨，不僅受到了廣大師生的一致好評(píng)，更是把愛(ài)心傳播到校外，把愛(ài)心融入到社會(huì)中去。每年進(jìn)行的“愛(ài)心維修，溫暖千萬(wàn)家”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到了當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)，逐步形成了一個(gè)具有學(xué)院特色和一定影響力的校園活動(dòng)品牌。往年也是每每被評(píng)為優(yōu)秀社團(tuán)，從社團(tuán)所取得的成就以及其蓬勃發(fā)展的軌跡來(lái)看，他們的汗水和付出是非常值得的。參加大學(xué)生志愿服務(wù)，使得該協(xié)會(huì)成員不僅通過(guò)大家共同的努力給需要幫助的人解決實(shí)際問(wèn)題，而且在幫助他人的同時(shí)讓自己的思想道德水平以及社會(huì)實(shí)踐能力都得到了大幅度提升，真正實(shí)現(xiàn)了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的境界。

二、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)過(guò)程中的作用

只有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生才能更清楚地認(rèn)識(shí)到身邊的哪些人需要幫助，要幫助這些人首先自己應(yīng)該具備哪些能力等等，這個(gè)過(guò)程能夠幫助大學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，同時(shí)促使他們更積極地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的思想以及行為很容易受到外界環(huán)境的影響，這個(gè)時(shí)候也正是培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感的最佳時(shí)期。當(dāng)代大學(xué)生不僅承擔(dān)著認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己能力的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)更是承載著祖國(guó)以及人民賦予給他們的神圣使命——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，只有將他們的思想道德水準(zhǔn)與高學(xué)歷有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，他們才能在今后更好地完成自己的使命。社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生思想政治覺(jué)悟的最佳選擇之一，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)他們更深入地了解社會(huì)、更懂得民情的過(guò)程是意義非凡、不可替代的。

當(dāng)前，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有教育自己的子女如何去承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，如何去愛(ài)他人，這就不可避免地讓他們養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，遇事首先考慮的是自己的利益，不具備集體主義的協(xié)作觀念，缺乏基本的服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神理念。在日常生活中，很多大學(xué)生的表現(xiàn)與其大學(xué)生的身份嚴(yán)重不符，常常做一些素質(zhì)低下、沒(méi)有公德心的事情。而借助于社會(huì)實(shí)踐，在一定程度上就能幫助大學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定他們的理想信念，幫助他們塑造更為健全的人格。社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)必須要從社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始，只有讓他們不斷地履行自己的社會(huì)責(zé)任，他們才能更清楚地認(rèn)識(shí)到通過(guò)社會(huì)實(shí)踐去幫助那些需要幫助的人是多么神圣而快樂(lè)的過(guò)程。

通過(guò)參加大學(xué)生志愿服務(wù)能夠幫助大學(xué)生更好地處理理想與實(shí)踐之間的關(guān)系，只有真正走進(jìn)社會(huì)、觸摸社會(huì)，他們才能在今后更快、更好地融入社會(huì)，才能以一種更為自信的姿態(tài)為社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己青春與活力。長(zhǎng)期處于一種養(yǎng)尊處優(yōu)環(huán)境中的大學(xué)生缺乏意志力，所以，讓他們參加大學(xué)生志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也有助于培養(yǎng)他們的意志力，鍛煉吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的心智，培養(yǎng)高尚的道德情操。

三、基于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的途徑

在校大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，基本上就生活在校園這個(gè)小圈子里，而借助于大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)能夠讓他們走出校園大門(mén)，有更多的機(jī)會(huì)去親近社會(huì)、了解社會(huì)、融入社會(huì)，為將來(lái)的工作以及生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以某大學(xué)電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)為例，該協(xié)會(huì)的成員利用業(yè)余時(shí)間將援助之手伸向社會(huì)上那些需要幫助的人群，給了他們溫暖的同時(shí)也提高了協(xié)會(huì)成員的道德水平。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感就要以服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)為核心，借助于可以利用的各種形式，全心全意地為人民服務(wù)。

當(dāng)前，雖然大學(xué)生大部分時(shí)間都是在校園學(xué)習(xí)以及生活，但是即使社會(huì)上發(fā)生很小的變化，這些大學(xué)生也能及時(shí)地捕捉到。大學(xué)生是祖國(guó)和人民的希望，其對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極其強(qiáng)烈的歷史使命感以及一定的憂(yōu)患意識(shí)，同時(shí)對(duì)勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)并且采取有效措施去改造現(xiàn)實(shí)缺乏一定的信心和責(zé)任感，為此，只有讓他們不斷地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能磨礪他們的心智，豐富他們的情感，使得他們最終能夠處理好理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。大學(xué)生能夠在校園學(xué)到很多的理論知識(shí)，但是只有把這些理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起才能發(fā)揮出作用，才能更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和社會(huì)轉(zhuǎn)化。所以，在校大學(xué)生應(yīng)該帶著自己的所掌握的知識(shí)與熱情積極地參與到服務(wù)他人、為他人排憂(yōu)解難的過(guò)程當(dāng)中。電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)成員就很好地實(shí)現(xiàn)了這個(gè)過(guò)程，他們?cè)谑罴贋樯鐓^(qū)需要家電維修的用戶(hù)免費(fèi)提供幫助，不僅幫助他們修好很多電子產(chǎn)品，給他們解決了一些安全隱患，而且還讓協(xié)會(huì)里的成員在維修過(guò)程中將理論知識(shí)真正地應(yīng)用在實(shí)踐中，加深了對(duì)于理論知識(shí)的理解，同時(shí)也感受到服務(wù)他人，依靠自己的能力為他人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

為了能夠基于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，更為系統(tǒng)化地培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，就必須循規(guī)蹈矩，采取有效的措施，一步一步地完善社會(huì)實(shí)踐服務(wù)體系。當(dāng)然，僅僅依靠學(xué)校的某一個(gè)社團(tuán)或組織對(duì)于如此大的社會(huì)需求來(lái)說(shuō)，無(wú)異于杯水車(chē)薪，因此，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，以高校作為整合大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源的倡導(dǎo)者、組織者以及策劃者，建立更為完善的大學(xué)生志愿服務(wù)體系，讓鼓勵(lì)更多的大學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中。向在校大學(xué)生宣傳服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的重要性以及必要性，提高大學(xué)生對(duì)于志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于他們的思想道德建設(shè)。

如果可以的話，學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。首先，社會(huì)上有更多能夠讓學(xué)生練手的機(jī)會(huì)，而且與單純的工廠實(shí)習(xí)相比，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有功利性，學(xué)生會(huì)有更高的積極性和熱情，同時(shí)也能夠在將來(lái)使得他們更加容易的融入社會(huì)。除了學(xué)校作為“領(lǐng)頭羊”之外，學(xué)生也要自主組織，以某個(gè)項(xiàng)目或者學(xué)生社團(tuán)為核心，逐漸向外發(fā)展社會(huì)實(shí)踐成員，學(xué)生與學(xué)生之間的交流相對(duì)來(lái)說(shuō)更為容易一些，所以其能夠取得的效果也是顯而易見(jiàn)的。

通過(guò)對(duì)一些參與過(guò)志愿服務(wù)的大學(xué)生的采訪結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)志愿服務(wù)洗禮以后，他們的社會(huì)責(zé)任感明顯得到了升華，在他們的內(nèi)心深處或多或少都受到了一些觸動(dòng)，這些經(jīng)歷對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)以及生活都是一筆寶貴的精神財(cái)富。

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Abstract：This article takes a school as an example of the compulsory maintenance of household appliances in the electronic engineering department，and elaborates what role the social practice plays in cultivating college students' social responsibility and how to systematically cultivate college students' social responsibility through social practice.

Key words：college student volunteer service;social responsibility;training research