探究高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)如何對(duì)接社會(huì)需求

賈彥忠

【摘要】培養(yǎng)社會(huì)需要且具有社會(huì)實(shí)踐能力的人才，是高等職業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。雖然經(jīng)過多年發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)初步構(gòu)建了連接政府、學(xué)校和社會(huì)的人才對(duì)接平臺(tái)，但卻存在著開放性、差異性和共享性差等一些問題。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的對(duì)接效果。本文通過對(duì)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)如何對(duì)接社會(huì)需求進(jìn)行探究，提出合理的對(duì)接建議，希望對(duì)高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校;人才培養(yǎng);社會(huì)需求

引言

目前，我國(guó)大部分高等職業(yè)院校都將就業(yè)作為培養(yǎng)人才的主要方向，但由于受到內(nèi)外部環(huán)境的影響，高等院校人才培養(yǎng)很難同社會(huì)需求進(jìn)行對(duì)接，具體表現(xiàn)在高職院校培養(yǎng)出的人才在質(zhì)量、數(shù)量和類型方面，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)與社會(huì)需求不匹配。因此，探索出一條全新的對(duì)接途徑，具有十分重要的意義。

一、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)高等職業(yè)教育起步較晚，雖然在近些年實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，但站在總體角度來看，我國(guó)高等職業(yè)教育依然落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種情況受到了政府部門的高度關(guān)注，中央在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)理論能力和實(shí)踐能力兼具的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。創(chuàng)新應(yīng)用型人才是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)化科技成果的中堅(jiān)力量，國(guó)家需要加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育的重視程度。目前，我國(guó)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)暴露出的主要問題是，培養(yǎng)出的人才與社會(huì)需求不符，無法滿足社會(huì)對(duì)于人才的要求。

二、我國(guó)人才市場(chǎng)的需求形勢(shì)

就目前我國(guó)人才市場(chǎng)需求形勢(shì)來看，就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾最為嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在以下方面：一是部分企業(yè)招工難，由于種種原因所致，每年都有一部分企業(yè)出現(xiàn)用工缺口的問題，這些企業(yè)多屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，例如：食品加工企業(yè)、電子產(chǎn)品制造產(chǎn)業(yè)等。二是部分勞動(dòng)者就業(yè)難，我國(guó)對(duì)于就業(yè)問題十分關(guān)注，并將就業(yè)作為社會(huì)發(fā)展的首要目標(biāo)。我國(guó)在近些年制定了大量的就業(yè)政策，希望對(duì)我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行緩解。

三、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接的途徑

（一）學(xué)校的辦學(xué)定位需要與社會(huì)需求進(jìn)行對(duì)接

高等職業(yè)院校需要將社會(huì)需求作為辦學(xué)定位的基準(zhǔn)點(diǎn)，及時(shí)根據(jù)社會(huì)需求的變化，調(diào)整辦學(xué)定位，主動(dòng)迎合社會(huì)的需求與發(fā)展，并結(jié)合自身的辦學(xué)條件，合理明確辦學(xué)定位。例如：近些年，社會(huì)上對(duì)于高新技術(shù)人才的需求量較大，且存在人才缺口。此時(shí)，高等職業(yè)院校就應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求，對(duì)辦學(xué)定位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，盡可能的與社會(huì)需求進(jìn)行對(duì)接。為達(dá)成這一目的，學(xué)校應(yīng)做好以下方面工作：一是積極做好人才需求分析和調(diào)研，高等職業(yè)院校應(yīng)改變傳統(tǒng)僵化的辦學(xué)思想，把握社會(huì)發(fā)展的方向，明確社會(huì)對(duì)于人才的基本需求，并根據(jù)現(xiàn)有條件對(duì)未來人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，以此來確定自身的辦學(xué)定位。高等職業(yè)院校在目前應(yīng)該將高新技術(shù)人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作，辦學(xué)定位也自然要轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足高新技術(shù)領(lǐng)域人才需要的職業(yè)院校，這樣一來，學(xué)校的人才培養(yǎng)工作可以起到事半功倍的效果：二是積極與政府和企業(yè)進(jìn)行合作。具體而言，高職院校需要與政府和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，從而得到政策、信息和資金上的幫助和支持，以推動(dòng)人才培養(yǎng)水平的提升，繼而培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。例如：學(xué)校可以定期到由政府主導(dǎo)的人才市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，掌握第一手的人才需求信息，并與人才交流中心共同打造人才對(duì)接平臺(tái)，以提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。而與企業(yè)進(jìn)行合作是指，學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同建立人才培養(yǎng)供需對(duì)接平臺(tái)，而這個(gè)平臺(tái)最好是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，究其原因，主要是通過網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)快速的信息交換和溝通交流，便于學(xué)校了解企業(yè)人才需求。此外，企業(yè)也可以直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生在畢業(yè)后即可直接就業(yè)，省去了找工作和崗前培訓(xùn)的步驟，形成學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方共贏的局面。由此可以看出，高職院校人才培養(yǎng)想要與社會(huì)需求對(duì)接，改變自身的辦學(xué)定位尤為重要。

（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接

目前，我國(guó)大部分高職院校所開設(shè)的專業(yè)五花八門、種類繁多，但在這些專業(yè)中，熱門專業(yè)較少，這也是導(dǎo)致高職院校人才培養(yǎng)無法與社會(huì)需求對(duì)接的重要原因。對(duì)此，高職院校應(yīng)該將社會(huì)需求作為導(dǎo)向，以崗位群為依據(jù)，依托政府和企業(yè)，合理的設(shè)置專業(yè)，調(diào)整自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)接。如果社會(huì)上缺少設(shè)計(jì)方面的人才，高職院校在了解情況之后，應(yīng)增加設(shè)計(jì)專業(yè)在結(jié)構(gòu)中的比例，并將設(shè)計(jì)專業(yè)作為人才培養(yǎng)的主要方向，以把握對(duì)接契機(jī)。此外，在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，高等院校還應(yīng)與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，并簽訂人才供給計(jì)劃，確保學(xué)生可以在畢業(yè)后，立刻上崗，以提高就業(yè)效率，擴(kuò)大高職院校的知名度，繼而吸引更多的企業(yè)與其進(jìn)行合作，形成人才供需的良性循環(huán)。

（三）實(shí)現(xiàn)課程體系與生產(chǎn)實(shí)際的對(duì)接

我國(guó)教育部門于2006年頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，該意見要求高等職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合自身的課程情況，積極與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，共同對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)，并根據(jù)企業(yè)崗位職責(zé)和任職要求，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行改革和調(diào)整。21世紀(jì)最重要的資源就是人力資源，人力資本也成為了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)對(duì)于高職人才的需求也發(fā)生了改變，不再停留在技能應(yīng)用型，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生非智力能力的要求逐漸提高。對(duì)此，高等職業(yè)院校與企業(yè)合作，引進(jìn)先進(jìn)的理念，與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生掌握社會(huì)生存技能，明確自身的發(fā)展方向，對(duì)于人才與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)對(duì)接，具有重要的促進(jìn)作用。例如：某高職院校在校企合作，共同培養(yǎng)學(xué)生后，取得了顯著的對(duì)接效果。通過調(diào)查得知，企業(yè)對(duì)于校企合作培養(yǎng)出的人才，平均滿意度達(dá)到了90%以上，在對(duì)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行考核時(shí)，選擇滿意的達(dá)到了80%以上，尤其是在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力等方面，滿意度更是高達(dá)92%，由此可以看出，校企合作共同對(duì)課程體系和教育內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)，可以推動(dòng)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的有效對(duì)接。

（四）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)過程相對(duì)接

高職院校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與生產(chǎn)過程進(jìn)行對(duì)接。培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，一直以來都是高職院校的人才培養(yǎng)方向，高職院校應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)放到與理論教學(xué)對(duì)等的位置上，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)際機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)和動(dòng)手能力。為此，高職院校應(yīng)該與企業(yè)達(dá)成合作，定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，將企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)的課堂，從而讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，提前感受企業(yè)的工作氛圍，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)和發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)需求相對(duì)接

畢業(yè)生就業(yè)能否與社會(huì)需求相匹配，直接體現(xiàn)了高職院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的對(duì)接效果，高等職業(yè)院校應(yīng)該將技能就業(yè)作為導(dǎo)向，并將其貫徹落實(shí)于各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在校期間掌握基本的就業(yè)技能，具備社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校應(yīng)重視校企合作實(shí)習(xí)與就業(yè)工作，將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)就業(yè)結(jié)合到一起。例如：學(xué)校可以與社會(huì)企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)協(xié)議，讓企業(yè)到學(xué)校開展實(shí)習(xí)招聘和校園宣講會(huì)等活動(dòng)，然后企業(yè)會(huì)根據(jù)自身需要，挑選合適的實(shí)習(xí)生，此時(shí)，學(xué)校應(yīng)要求企業(yè)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的技能，如果學(xué)生在企業(yè)工作時(shí)期內(nèi)表現(xiàn)良好，企業(yè)就會(huì)與學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同，就業(yè)難的問題也會(huì)因此迎刃而解。但是，學(xué)生在這個(gè)過程中起著關(guān)鍵性的作用，如果學(xué)生沒有意識(shí)到學(xué)校的良苦用心，抱著混日子的思想進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅會(huì)影響對(duì)接效果，甚至?xí)?duì)學(xué)校的聲譽(yù)和影響造成破壞。為此，學(xué)校在與企業(yè)達(dá)成合作前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)上的教育，讓學(xué)生對(duì)這件事予以重視，珍惜來之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、結(jié)論

綜上所述，高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的不是技術(shù)工人，而是能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，不僅可以滿足行業(yè)和企業(yè)的需要，還具備無限的發(fā)展?jié)摿?，能為社?huì)發(fā)展注入活力的新鮮血液。因此，高等職業(yè)院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該將社會(huì)需求作為導(dǎo)向，不僅要重視職業(yè)技能，還要考慮企業(yè)的工作職責(zé)和任職要求，并將其納入到人才培養(yǎng)方案之中，與此同時(shí)，還要加強(qiáng)德育教育，以提高學(xué)生的道德素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。