如何強(qiáng)化高中體育專項(xiàng)教學(xué)成效

魏峰

摘 要：體育是高中教育的重要組成部分，其肩負(fù)著提升學(xué)生身心健康水平、發(fā)展學(xué)生智力水平的重要使命。而為了強(qiáng)化高中體育全面育人的功能，體育專項(xiàng)教學(xué)開始流行。但是，體育專項(xiàng)教學(xué)還處于初級(jí)階段，尚存在一定的問題。而為了完善體育專項(xiàng)教學(xué)，提升體育教學(xué)質(zhì)量，我就強(qiáng)化體育專項(xiàng)教學(xué)成效的問題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高中體育 專項(xiàng)教學(xué) 教學(xué)成效

所謂體育專項(xiàng)教學(xué)，就是以優(yōu)先掌握體育運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)，高效發(fā)揮運(yùn)動(dòng)技能對(duì)學(xué)生健康體魄和人格育化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體功能，通過多樣化的途徑，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣的一種教學(xué)方法。其不僅能夠提升學(xué)生專業(yè)體育素養(yǎng)，而且可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。但是，該如何實(shí)施才能強(qiáng)化體育專業(yè)化教學(xué)的效果呢？就這一問題，我進(jìn)行了以下三方面的探究。[1]

一、分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在高中階段，學(xué)生形成了自己的體育愛好。所以，體育專項(xiàng)化教學(xué)基本是以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和特長為起點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織的。這就意味著，教師需要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容分層級(jí)的鋪展而來。只有這樣，專項(xiàng)化教學(xué)才能發(fā)揮其作用，高中體育課堂才能綻放活力。[2]

例如：在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中，我們班級(jí)有的學(xué)生是籃球愛好者，也有學(xué)生不是籃球愛好者。而為了順應(yīng)學(xué)生的需求，高效開展體育教學(xué)。我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分層，A層學(xué)生為籃球愛好者；B層學(xué)生為籃球了解者；針對(duì)這兩層的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)內(nèi)容。A層學(xué)生，1.要求他們?cè)谶@節(jié)課掌握運(yùn)球、急停和單手肩上投籃；2.要求他們進(jìn)行籃球?qū)崙?zhàn)；B層學(xué)生，1.要求他們跟隨A層學(xué)生完成基本的籃球技能學(xué)習(xí)；2.根據(jù)自己的體育愛好，自由活動(dòng)，如愛好足球，就進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)；愛好羽毛球，就組織羽毛球活動(dòng)。在整堂課中，A層學(xué)生籃球?qū)I(yè)技能有所提升，B層學(xué)生掌握了基本籃球技能。而整體上，大家都進(jìn)行了體育鍛煉，提高了身體素質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生也感受到了體育的樂趣?？梢?，分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可以強(qiáng)化體育專項(xiàng)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)是體育專項(xiàng)教學(xué)不可或缺的內(nèi)容。組織體育評(píng)價(jià)，可以真實(shí)反映學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況，總結(jié)體育教學(xué)中的問題，為進(jìn)一步完善體育專項(xiàng)教學(xué)提供依據(jù)。所以，教師需要重視體育評(píng)價(jià)，完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而完整體育評(píng)價(jià)。那么，該如何完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呢？因?yàn)轶w育專項(xiàng)教學(xué)是以體育專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康為目標(biāo)的教學(xué)方法。所以，在評(píng)價(jià)中，教師也應(yīng)該制定體育專業(yè)技能學(xué)習(xí)、體能發(fā)展和個(gè)人意志相結(jié)合的三維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以強(qiáng)化體育專項(xiàng)教學(xué)成效。

例如：在“足球”專項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)中，首先，針對(duì)學(xué)生的體育專業(yè)技能學(xué)習(xí)情況，我進(jìn)行了評(píng)價(jià)。如腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)，學(xué)生基本都掌握了；腳內(nèi)側(cè)接地滾球技術(shù)，學(xué)生掌握為良好，還需要鞏固；停球的基本技術(shù)，學(xué)生掌握還有所欠缺，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。綜合起來，學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)不錯(cuò)，值得表揚(yáng)；其次，體能發(fā)展情況，我進(jìn)行了如下評(píng)價(jià)：在集體進(jìn)行的1千米耐力跑中，隊(duì)伍不夠整齊，存在閑聊現(xiàn)象，所以基本上屬于不合格。而針對(duì)這一情況，我提出了舉措，即每次體能活動(dòng)時(shí)，班級(jí)學(xué)生輪流出來一人進(jìn)行監(jiān)督；最后，就個(gè)人意志，我進(jìn)行了評(píng)價(jià)。學(xué)生個(gè)人意志還不夠堅(jiān)定。具體表現(xiàn)為：在足球技能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生因體力的流失和動(dòng)作的重復(fù)存在不耐煩的現(xiàn)象；在比賽中，學(xué)生存在不認(rèn)真對(duì)待和偷懶的現(xiàn)象。在進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，就學(xué)生的情況，我進(jìn)一步完善了教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)中，也加強(qiáng)了監(jiān)督工作?？梢姡晟茖W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有助于提高體育專項(xiàng)教學(xué)成效。

三、有效結(jié)合課外活動(dòng)

目前，體育專項(xiàng)化教學(xué)存在與課外活動(dòng)脫節(jié)的現(xiàn)象。而實(shí)際上，課外活動(dòng)是重要的體育教學(xué)資源。它可以輔助學(xué)生完成課上體育知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生某一體育項(xiàng)目的實(shí)際能力。所以，為了強(qiáng)化體育專項(xiàng)教學(xué)效用，教師需要結(jié)合課外活動(dòng)，用課外活動(dòng)配合專項(xiàng)練習(xí)，以課外促課內(nèi)，全面提升學(xué)生體育素質(zhì)。

例如：為了配合足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)，我在課外活動(dòng)中成立了足球?qū)W習(xí)俱樂部。這個(gè)俱樂部存在的主要任務(wù)包括以下幾點(diǎn)：首先，進(jìn)行課外活動(dòng)的組織和管理，以配合課堂教學(xué)同步實(shí)施。如在學(xué)習(xí)完直線運(yùn)球之后，我組織學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行了下肢力量的練習(xí)，以提高直線運(yùn)球能力；其次，不定期組織比賽。如在某些課外活動(dòng)時(shí)間，依據(jù)學(xué)生目前足球技能掌握情況，我會(huì)組織足球比賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮所學(xué)足球技能，靈活運(yùn)用各種技能，完成足球知識(shí)的輸出，強(qiáng)化學(xué)生足球能力；再次，進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。即結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)組織一些素質(zhì)拓展游戲，發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和足球團(tuán)體實(shí)力。在結(jié)合課外活動(dòng)的過程中，足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

綜上所述，在高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的道路上，教師必須注重教學(xué)內(nèi)容的分層，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效結(jié)合教學(xué)和課外活動(dòng)。只有這樣，體育專項(xiàng)化教學(xué)才能散發(fā)其魅力，才能推動(dòng)高中體育教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉海兵.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐探索[J].考試周刊，2016，（28）.

[2]吳志軍.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017，（21）.