學(xué)前教育專業(yè)民族民間舞課程設(shè)計解析

廖華

【摘要】本文以學(xué)前教育專業(yè)民族民間舞課程設(shè)計解析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下民族民間舞蹈課程開設(shè)的意義與目的，學(xué)前教育專業(yè)民族民間舞課程設(shè)計策略為依據(jù)。從給予高度的重視，改變教學(xué)觀念，利用一定條件，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善民族民間舞的實(shí)踐效果，實(shí)現(xiàn)正確改編等幾方面進(jìn)行深入探討，旨意為相關(guān)性研究提供數(shù)據(jù)參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 民族民間舞課程 教學(xué)目的

引言：分析我國學(xué)前教育形式可知，民族民間舞是學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，此課程的開設(shè)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的基本素質(zhì)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品、理解優(yōu)秀作品、改編作品等能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以，院校的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的開設(shè)應(yīng)該合理融合民族民間舞的教學(xué)，根據(jù)舞蹈學(xué)科的主要特性以及我國民族民間舞課程開展的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行不斷的調(diào)整，保證我國民族民間舞的教學(xué)政策可以落實(shí)到實(shí)處，從而為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多具有全面能力的教師。

1.學(xué)前教育專業(yè)中民族民間舞蹈課程開設(shè)的意義

根據(jù)我國對我國學(xué)前教育中民族民間舞課程的設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在教學(xué)過程中，有效融合民族民間舞教學(xué)方法是必要的，教9幣通過講述讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對民族民間舞蹈進(jìn)行充分的了解。這樣學(xué)生可以感受到民族民間舞展現(xiàn)的魅力，可以有效的陶冶學(xué)生的情操，還能有效優(yōu)化學(xué)生的審美能力，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間中，實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展。

2.學(xué)前教育專業(yè)中開設(shè)民族民間舞蹈課程的教學(xué)目的

首先在學(xué)前教育專業(yè)中設(shè)立民族民間舞蹈課程應(yīng)該滿足學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的主要目的是保證學(xué)生掌握不同民族的生活習(xí)慣與舞蹈韻律，不同民族的舞蹈風(fēng)格是通過此民族的歷史背景、生活習(xí)慣、文化底蘊(yùn)等多方面因素形成的，因此學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以通過對民族民間舞蹈課程的學(xué)習(xí)，了解本土民族的特色風(fēng)情。

其次，民族民間舞蹈內(nèi)容比較豐富，其中包含了舞蹈動作、民族音樂等內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)對于民間民族舞蹈的學(xué)習(xí)，可以有效提升自身的身體素質(zhì)，還能有效的提升音樂綜合素養(yǎng)，完成音樂與舞蹈的共同發(fā)展。由于民族民間舞蹈課程的特殊性，學(xué)生可以知道，對此項舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)不只是為了表演，還能有效提高課外生活的多樣性，強(qiáng)化娛樂效果，保證一定的樂趣貫穿在教學(xué)活動中，使學(xué)生在歡樂的氛圍下學(xué)習(xí)到更多的知識。民族民族民間舞蹈課程與其他課程是不同的，其經(jīng)過不斷的發(fā)展才到今天的地步，也是經(jīng)過長時間的傳承才有今天的地位，并且具有良好的發(fā)展前景，要想實(shí)現(xiàn)高效的傳承，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須在未來的教9幣生涯中全力施展其創(chuàng)造能力以引導(dǎo)能力。

3.學(xué)前教育專業(yè)民族民間舞課程設(shè)計策略

3.1給予高度的重視，改變教學(xué)觀念

要想補(bǔ)救傳統(tǒng)教學(xué)模式出現(xiàn)的不足之處，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師應(yīng)該為自身進(jìn)行明確的定位，清楚自身是未來的幼兒教師。所以，在教師在對學(xué)生進(jìn)行教授時，不能只對舞蹈動作進(jìn)行教授，更重要的是讓學(xué)生充分的了解整個民族民間舞的教學(xué)模式，教師不僅應(yīng)該會跳，還應(yīng)該會教。其次，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)學(xué)生對于民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)源頭，學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的一定的興趣，才能保證整體學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該打破教學(xué)模式的局限性，利用多種途徑調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與到整體教學(xué)活動中來，并使學(xué)生充分感受到民族民間舞蹈帶來的樂趣，并且全力為學(xué)生提供歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將快樂的狀態(tài)傳遞給學(xué)生。最后，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，要想實(shí)現(xiàn)民族民間舞蹈與教學(xué)形式的有效融合，樹立正確的觀念是基礎(chǔ)，充分了解民族民間舞蹈中所表示的民族文化，從而培養(yǎng)學(xué)生分析與欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、體驗美、表現(xiàn)美，這樣一來，學(xué)生的審美能力能得到正確提升，學(xué)生能夠在根本上愛上民族民間舞蹈。

3.2利用一定條件，豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，要想取得良好的效果，必須保證學(xué)生能夠發(fā)揮其主體作用，教師也應(yīng)該按照以人為本的發(fā)展理念進(jìn)行教學(xué)，通過持續(xù)發(fā)展的方式，學(xué)生可以意識到自身是不斷發(fā)展的獨(dú)立個體，教師必須尊重學(xué)生的差異性進(jìn)行針對性教學(xué)。在整個教學(xué)過程中不能只注重形式教育與理論教育，教師必須將理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行良好的融合，在進(jìn)行理論教學(xué)時使學(xué)生明確民族舞蹈的形成背景以及形成過程，學(xué)生必須知道動作行為的源頭。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈時，不僅學(xué)到了民間舞蹈的表現(xiàn)形式，還能學(xué)到民族民間的神韻，并且在教學(xué)過程中，教師還可以將幼兒舞蹈與民族舞蹈進(jìn)行良好的結(jié)合，保證學(xué)生能夠?qū)W到、用到，從而激發(fā)學(xué)生對于民族民間舞的興趣，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

3.3完善民族民間舞的實(shí)踐效果，實(shí)現(xiàn)正確改編

比如現(xiàn)代舞《讓我們蕩起雙槳》蒙族舞《燕兒飛》等，這些舞蹈組合的特性是，音樂節(jié)奏優(yōu)美、歡快，呈現(xiàn)效果明顯，歌詞容易牢記，如果將民族民間音樂元素與幼兒舞蹈進(jìn)行有效的融合，學(xué)生的舞蹈動作就會更加的簡單化、生活化、趣味化，由于舞蹈動作的簡單性，學(xué)生可以更好的調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。通過這樣的方式，學(xué)生一方面可以全面了解各個民族的舞蹈基本動作，再加以掌握，能夠為后續(xù)幼兒舞蹈的編排提供一定的素材支持，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈動作的優(yōu)化，并且更好的走進(jìn)學(xué)生的生活，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)束語：

綜上所述，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，合理融合民族民間舞蹈課程是非常必要的，相關(guān)教學(xué)工作者需要不斷的對課程進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，結(jié)合現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及學(xué)生的身心實(shí)際發(fā)展需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照推動學(xué)生全面發(fā)展為核心，為學(xué)生建設(shè)具有科學(xué)性、實(shí)用性的教學(xué)計劃，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)在社會上的良好發(fā)展做好鋪墊。