新時代條件下的高中思想政治學科活動課堂構建

梁柱敏

【摘 要】在高中課堂上，對于學生思想政治的培養(yǎng)是極其重要的，在政治活動課堂的構建中，我們需要極力構建一個高效和諧的思想政治課堂。近年來我國的傳統(tǒng)教育方式正逐漸被淘汰，教育模式逐漸從以教師為主體慢慢轉變成以學生為主體，這種教育模式能夠有效提高學生的學習效率，但是這種教育模式到目前為止還沒有完全成熟，這對學生的思想政治學習有著不利的影響。本篇文章通過研究近幾年來的高中思想政治教學模式，進而分析課堂中存在的問題，并提出一系列的解決問題的方法，對于高中思想政治學科活動課堂的構建提供了一種新的思路，大大促進我國的教育事業(yè)發(fā)展。

【關鍵詞】新時代;高中;思想政治;活動課堂;構建

【中圖分類號】G633.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0070-01

前言

近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和提升，高中思想政治學科活動課堂逐漸取代了傳統(tǒng)的教育模式，這種課堂是以學生為主體，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因為新時代教育模式也會受到環(huán)境等的問題，所以新時代下的高中思想政治學科活動課堂的構建也會受到一定的制約。這種模式雖然能夠有效提高課堂效率，使多數(shù)學生能夠熟練掌握思想政治知識，但他們卻不能夠有效地將理論和實際結合起來。由此可見，新時代下的政治課堂的構建也是有一定的弊端的。針對這些現(xiàn)實問題，教育家們提出了一些相關理論，將課堂中存在的問題有效解決，有效提高了課堂效率。

一、思想政治高效課堂的必要性

思想政治高效課堂的建設是從國家和社會的需要出發(fā)的，主要是從“以人為本”出發(fā)，能夠解決“培養(yǎng)什么種類的人才”和“怎樣培養(yǎng)這種人才”這兩大問題，這能夠大大培養(yǎng)學生自主學習的能力和主觀能動性。高效課堂改變了老師的教學方法和學生的學習方法，使得教育觀念發(fā)生了變化，促進我國教育事業(yè)的深化改革。高效的思想政治課堂對學生身心健康的發(fā)展有很大的幫助，能夠使學生健康成長。高效課堂活動的構建，能使學生站在對方的立場去分析問題、思考問題、解決問題，使學生的學習具有可持續(xù)性，滿足學生全面發(fā)展的需求。這種教育模式本著以學生為主體的宗旨，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的創(chuàng)新能力、思考能力得到最大程度地挖掘，促進學生學習的可持續(xù)性和高效性。

二、傳統(tǒng)教育模式對新時代教育模式的約束

傳統(tǒng)的教育模式已經在我國的教育事業(yè)上根深蒂固，一時之間也不可能完全改變，我們只能循序漸進地改變這種傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)的教育模式在課堂上以老師為主體，老師站在講臺上，一味的看著課本教學，老師講的這些內容學習態(tài)度端正的學生可以將知識大部分吸收，但是進入大腦后并不能很好地處理這些信息，學生只是在被動地接收知識的灌輸。傳統(tǒng)的教育模式注重老師的講課手法，著重看一個老師如何能有效地將知識傳送給學生，如何將自己的個人教學魅力合理有效地呈現(xiàn)出來，忽略了學生的自主學習，傳統(tǒng)的教育模式不利于構建活躍的課堂氛圍，從而在一定程度上降低了學生對于學生的積極性和能動性，這對學生的學習有很大的不利影響。如果在傳統(tǒng)的教育模式的基礎上，多注重以學生為主體，這更能增加學生的創(chuàng)新能力和主觀能動性。

三、高效政治思想課堂實現(xiàn)的有效途徑

在高中思想政治的教學中，課堂是屬于教師和學生的，新時代下的教育模式提倡教師和學生共同完成課堂任務，這樣的學習方式既能夠將老師獨特的講課魅力呈現(xiàn)出來，又能合理有效地調動學生的主觀能動性。思想政治課堂高效進行，需要老師和學生的配合，而配合的方式有很多種，包括學生主導教學、學生參與教學、學生輔助教學。學生輔助教學是指學習成績較好的同學協(xié)助配合老師的工作，老師將學習成績較差的學生交給成績較好的學生進行管理，之后老師多多詢問學生的學習近況，因為學生之間進行交流會比較容易一點，這樣能夠大大提高學生的學習效率，也能大大降低教師的教學壓力，并且教師還能很好地深入到學生當中，充分了解學生的日常生活。學生參與教學是指教師將一部分特別基礎的知識交給學生自行學習，并讓他們在課堂上講解他們在課下所學到的知識，而老師則需要給同學們講解重點、難點，解決他們的各種疑惑，這樣也可以幫助學生鞏固知識點。這種學生與老師配合的方法更容易拉進老師和同學之間的關系，更有利于讓學生養(yǎng)成自主學習的能力。學生主導學習是指學生是課堂的主體，老師在課堂上只是一個輔助工具，在課堂上如果學生有實在討論不出來的問題，老師可以稍微點撥一下，讓學生自己把問題解決。在學生主導學習的過程中，學生可以按照自己的解題思路和講課方式給其它同學講解，這樣可以使學生更能主動地去學習專業(yè)知識。在此過程中，教師的協(xié)助和引導能夠促進學生養(yǎng)成愛學習的習慣，讓學生在學習上具有主體性的作用。教師和學生之間的有效配合，可以大大提高學生的學習效率，對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有極其的深遠影響，對我國的教育事業(yè)的發(fā)展也有著舉足輕重的作用。

結束語

通過本篇文章的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代教學中，高中思想政治教學已經成為其不可或缺的組成成分，但是就目前的教學模式來看，課堂教學效率雖然有了很大程度的提高和改善，但仍然存在問題。因為傳統(tǒng)的教育教學模式對它有很大的約束性，這就對教師的教育教學理念有一定的影響。因此本篇文章針對上述問題做了詳細的探究，這不僅可以使教師主導、學生主體的理念更好地實施，而且能夠為教師的教育教學方法提供一定的參考價值，從而使學生能夠積極主動地參與到課堂中來，使學生養(yǎng)成善于思考、勤于動手的良好學習習慣。綜上所述，高中思想政治學科活動課堂的構建在現(xiàn)代教育教學中是非常有必要的。

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