淺談報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

儲(chǔ)建龍

在當(dāng)今這個(gè)新課改背景下，高中英語(yǔ)教師要想更加高效地完成知識(shí)教學(xué)，有效提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該合理進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)利用，應(yīng)用更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的材料進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。通過(guò)報(bào)刊閱讀進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，可以在豐富教學(xué)資源的同時(shí)，幫助學(xué)生拓展運(yùn)用學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的渠道，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到最大程度激發(fā)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 英語(yǔ)報(bào)刊的優(yōu)勢(shì)闡述

高中英語(yǔ)教學(xué)最主要的教學(xué)目標(biāo)之一就是有效提升學(xué)生的閱讀能力。但是在過(guò)去，教師主要都是通過(guò)利用課本進(jìn)行閱讀教學(xué)，能夠使用的教學(xué)資源十分貧乏，這種情況嚴(yán)重限制了學(xué)生閱讀能力的提升。而和教材內(nèi)容相比，英語(yǔ)報(bào)刊不僅難度適中，同時(shí)更加符合學(xué)生的實(shí)際生活以及社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，可以有效提升學(xué)生的閱讀興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到閱讀學(xué)習(xí)中去。總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)報(bào)刊的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：

首先，英語(yǔ)報(bào)刊上的文章難度適中，并且語(yǔ)言通俗易懂?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的英語(yǔ)報(bào)刊都針對(duì)閱讀人員的水平設(shè)置了不同的閱讀版本。以《21世紀(jì)英文報(bào)》為例，針對(duì)學(xué)生所處階段不同設(shè)計(jì)了從小學(xué)到大學(xué)各個(gè)年級(jí)相匹配的報(bào)紙，應(yīng)用其進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)能使學(xué)生的閱讀理解能力得到有效增強(qiáng);其次，報(bào)刊所用語(yǔ)言地道、真實(shí)、鮮活，更加符合人們的實(shí)際工作生活情況，并設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)習(xí)方法的介紹專(zhuān)欄，以此來(lái)有效增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力;再次，報(bào)刊內(nèi)容緊貼時(shí)事熱點(diǎn)及時(shí)代步伐，內(nèi)容相對(duì)來(lái)講也更為新穎，體裁也更加廣泛多樣，可以在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量、拓寬知識(shí)面。除此之外，報(bào)刊具有色彩豐富以及形式多變的特點(diǎn)。為了獲得更多讀者的青睞，使讀者的閱讀興趣得到有效激發(fā)，英文報(bào)刊會(huì)不斷進(jìn)行排版形式以及色彩變化，這種變化相對(duì)來(lái)講更匹配學(xué)生的心理需要，可以給予學(xué)生更多的新鮮感，有效避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而為課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提升貢獻(xiàn)更大力量。

2. 報(bào)刊閱讀對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的重要影響分析

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)高中英語(yǔ)教育教學(xué)的要求也產(chǎn)生了極大程度的轉(zhuǎn)變，在這種情況下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該提升對(duì)教學(xué)材料真實(shí)性的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造以及自學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。所以，高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，除了要有效利用教科書(shū)之外，還應(yīng)該采用豐富的閱讀材料展開(kāi)知識(shí)教學(xué)。因此，利用報(bào)刊閱讀的方式進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)重要作用：

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力

子曰：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者。”也就是說(shuō)，興趣是最好的老師。這種情況充分說(shuō)明了興趣才是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。只有當(dāng)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣之后，學(xué)習(xí)的注意力才會(huì)最大程度集中到一起，才能全身心的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，也只有這樣，他們身體中所蘊(yùn)含的潛能才會(huì)全部發(fā)揮出來(lái)，并且克服一切困難完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。而應(yīng)用報(bào)刊閱讀進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以極大程度地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，從而有效增強(qiáng)他們的閱讀能力。

2.2 提升學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)知，幫助他們進(jìn)一步了解西方的風(fēng)土人情

提升學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)知，也是高中英語(yǔ)教學(xué)最主要的目的之一。所以，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的渠道，幫助他們更高效地完成英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。而報(bào)刊所擁有的新穎性以及時(shí)效性特征，可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前世界的文化動(dòng)態(tài)以及經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)有一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)和了解，并提供一個(gè)了解其它國(guó)家文化習(xí)俗、風(fēng)土人情以及背景知識(shí)的窗口，這些知識(shí)都是通過(guò)課本知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有辦法獲取的。

2.3 可以使學(xué)生的閱讀技巧得到有效提升

通過(guò)報(bào)刊閱讀進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠給學(xué)生提供數(shù)量更多的泛讀材料，可以使學(xué)生的詞匯量?jī)?chǔ)備得到有效增加，并提升學(xué)生的閱讀量，使他們的閱讀技巧得到有效增強(qiáng)，從而可以使閱讀理解能力得到進(jìn)一步提升。

3. 報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

閱讀是一種優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)方式，同時(shí)也是知識(shí)教學(xué)的重要途徑。所以，高中英語(yǔ)教師一定要提升對(duì)閱讀這種教學(xué)方式的重視。高中教師要想有效提升自身教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)新課改的需要，應(yīng)用閱讀報(bào)刊的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。但是在通過(guò)這種方式進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，教師一定要意識(shí)到讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀絕不僅僅是讓他們了解報(bào)刊文章的紙面含義，應(yīng)該利用這種方式讓學(xué)生熟練掌握閱讀的方法，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去。因此，高中英語(yǔ)教師要想將報(bào)刊閱讀的作用充分發(fā)揮出來(lái)，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)：

3.1 報(bào)刊常識(shí)以及閱讀方法簡(jiǎn)介

高中英語(yǔ)教師在讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀之前，應(yīng)該先進(jìn)行報(bào)刊常識(shí)以及閱讀方法的闡述介紹，讓學(xué)生對(duì)報(bào)刊的用詞特色、標(biāo)題特點(diǎn)、版面編排以及文章類(lèi)型有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，之后再向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)報(bào)刊閱讀方法與技巧的闡述，幫助學(xué)生全面掌握?qǐng)?bào)刊的各種閱讀方法，從而有效提升對(duì)知識(shí)與信息快速獲取的能力，有效增強(qiáng)閱讀能力，讓他們可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲取自身需要的知識(shí)與信息，進(jìn)而使英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力以及英語(yǔ)閱讀水平得到有效增強(qiáng)。

3.2 做好閱讀鋪墊，提升學(xué)生的閱讀興趣

因?yàn)楹芏鄨?bào)刊內(nèi)容都是有一定背景知識(shí)存在的，如果學(xué)生對(duì)這些背景知識(shí)沒(méi)有一個(gè)足夠的了解和認(rèn)識(shí)，只被動(dòng)地進(jìn)行文章閱讀的話，會(huì)有很大可能根本沒(méi)有辦法進(jìn)入閱讀狀態(tài)，也沒(méi)有辦法真正理解文章的含義。所以，高中英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀之前，可以先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹文章的背景知識(shí)，或者通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而使他們更加積極地主動(dòng)地投入到閱讀中去。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《21世紀(jì)英文報(bào)》第731期《Have Fun on the Farm》的閱讀時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)農(nóng)場(chǎng)中都有什么農(nóng)作物，以此作為鋪墊讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而使他們的閱讀興趣得到有效增強(qiáng)，更加積極主動(dòng)地投入到閱讀中去，將報(bào)刊閱讀的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

3.3 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行閱讀文章的選擇

學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段不同，認(rèn)知水平也就各不相同。所以，高中英語(yǔ)教師在引入報(bào)刊閱讀進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力進(jìn)行報(bào)刊文章的選擇，防止所選文章超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，同時(shí)在進(jìn)行文章選擇時(shí)還應(yīng)該充分滿足訓(xùn)練目標(biāo)。例如，在對(duì)高二學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的讀報(bào)興趣為主要目標(biāo)。在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該盡可能地選擇校園熱點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)休閑等類(lèi)型的文章，因?yàn)檫@些文章會(huì)配有一些圖片，可以使學(xué)生的閱讀興趣得到有效激發(fā)，即使生僻詞多一些，學(xué)生也愿意讀下去，不會(huì)喪失閱讀興趣。

3.4 通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行報(bào)刊文章內(nèi)容的適當(dāng)講解

高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行報(bào)刊閱讀課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，從而充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的語(yǔ)言程度，并根據(jù)學(xué)生的興趣以及需求進(jìn)行文章內(nèi)容的選取。先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行限時(shí)閱讀處理，之后再對(duì)作者的寫(xiě)作意愿、背景、中心思想及體裁等內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)講解教學(xué)，讓學(xué)生可以對(duì)文章的中心思想有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。因?yàn)閳?bào)刊中的文章并不是教材課文，所以其內(nèi)容必然不可能完全符合學(xué)生的實(shí)際情況，會(huì)有一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜冗長(zhǎng)的句子，這些句子很有可能會(huì)造成學(xué)生喪失閱讀信心和閱讀興趣。要想有效解決這種情況，英語(yǔ)教師應(yīng)該采用科學(xué)合理的措施化繁為簡(jiǎn)、化長(zhǎng)為短，幫助學(xué)生找到句子的關(guān)鍵詞及中心思想，這樣可以讓學(xué)生更加清楚認(rèn)識(shí)到句子的具體含義，并克服對(duì)長(zhǎng)句閱讀的恐懼感。除此之外，教師還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)句講解，以提升學(xué)生對(duì)長(zhǎng)難句的理解能力，從而為他們閱讀能力以及整體語(yǔ)言能力的有效提升貢獻(xiàn)更大的力量。

3.5 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，通過(guò)互相幫助的方式提升教學(xué)效果

和諧優(yōu)秀的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行有著極為直接的影響和聯(lián)系，也只有這樣才可以保證學(xué)生更好地完成知識(shí)交流討論，并且將這種交流延伸到課外，以此來(lái)有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更大的力量。例如，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們模仿《21世紀(jì)報(bào)》的“開(kāi)心驛站”對(duì)自己在工作學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難進(jìn)行描寫(xiě)，并讓大家互相討論所寫(xiě)的文章，這樣可以讓學(xué)生在感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，幫助他們共同進(jìn)步。

總而言之，通過(guò)報(bào)刊閱讀的方式進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以使學(xué)生的閱讀興趣得到有效增強(qiáng)，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到閱讀訓(xùn)練中去，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)還可以帶動(dòng)他們聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三項(xiàng)能力的成長(zhǎng)，并且有效打開(kāi)學(xué)生的視野，增加他們的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到有效增強(qiáng)，進(jìn)而使他們的英語(yǔ)水平得到全面提升。除此之外，教師在應(yīng)用報(bào)刊閱讀進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，自身也要經(jīng)常閱讀報(bào)刊，這樣才可以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更加高效地完成英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)。

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（作者單位：上海市七寶中學(xué)）