淺談思想政治教育中的創(chuàng)業(yè)教育

劉波

[摘? ? ? ? ? ?要]? 創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的深入與具體化，也是相對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展教育而言的一種教育理念和教育模式。它不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。雖然我國(guó)各層面學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面曾經(jīng)進(jìn)行了一系列的探索和研究，但從目前情況看，面向?qū)W生未來(lái)就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠幫助學(xué)生在未來(lái)更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，無(wú)論是理論研究還是實(shí)踐方法都需進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)展和改良。因此，深入研究如何提高和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育在思想政治教育中的實(shí)效性，對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)以及推進(jìn)素質(zhì)教育具有積極而重要的作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;思想政治教育;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）05-0230-02

一、什么是創(chuàng)業(yè)教育

（一）創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)教育的定義

創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立功業(yè)或者創(chuàng)立基業(yè)。廣義上的定義為個(gè)人、國(guó)家或者社會(huì)的各種事業(yè)。而狹義層面上的創(chuàng)業(yè)則是指在不斷努力過(guò)程中尋找創(chuàng)造新型產(chǎn)品或者新式服務(wù)的機(jī)遇，通過(guò)市場(chǎng)來(lái)發(fā)展企業(yè)自身或者所生產(chǎn)的產(chǎn)品，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值的整體過(guò)程。

創(chuàng)業(yè)教育則是指具有“創(chuàng)新性”的教育理念，它所指的是通過(guò)對(duì)受教育者在綜合素質(zhì)和開創(chuàng)性方面進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從而促進(jìn)其創(chuàng)造精神和個(gè)人創(chuàng)業(yè)意識(shí)的發(fā)展和提升。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)是訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力、意識(shí)、思維，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者形成事業(yè)心和進(jìn)取心，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成探索能力和冒險(xiǎn)意識(shí)，并且形成獨(dú)立的工作能力，最終促使創(chuàng)業(yè)者有能力開拓和壯大自己的事業(yè)，在前人的基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新和改革。創(chuàng)業(yè)教育理念不僅僅針對(duì)受教育者進(jìn)行專業(yè)技能方面的訓(xùn)練，并且要在教育過(guò)程中不斷促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，以實(shí)現(xiàn)終身性教育為目標(biāo)，培養(yǎng)具有個(gè)人特色的人才。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在含義

所謂的創(chuàng)業(yè)教育旨在提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，通過(guò)開展教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握創(chuàng)業(yè)的必備理論知識(shí)，形成自主創(chuàng)業(yè)的能力以及樹立面對(duì)創(chuàng)業(yè)逆境時(shí)應(yīng)有的良好心理素質(zhì)。在教育過(guò)程中培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人才，使其成為建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義的優(yōu)秀接班人。這就要求受教育者具備鮮明的個(gè)人特性、想象能力和創(chuàng)造能力，具有高度的自立思想和自主理念。想要切實(shí)有效地實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，就需要在實(shí)施過(guò)程中充分重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和能力，使學(xué)生在處理問(wèn)題中體現(xiàn)自身的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，能夠通過(guò)獨(dú)立自主的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并且具備解決相應(yīng)問(wèn)題的能力。

創(chuàng)業(yè)教育的三種類型如下。

1.對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合性的創(chuàng)業(yè)教育;即通過(guò)開展特定的教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增益自身的應(yīng)用能力，并且提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水準(zhǔn)。

2.側(cè)重提升學(xué)生整體能力和素質(zhì)水平的創(chuàng)業(yè)教育;即培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具備大局觀，對(duì)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有個(gè)人的見解和觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

3.側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和個(gè)人技能的創(chuàng)業(yè)教育;即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必備的理論知識(shí)和個(gè)人技能。

二、創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)需要教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，教育學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀墨守成規(guī)，在實(shí)施創(chuàng)業(yè)時(shí)善于思考，勇于探索，不怕困難，不畏艱險(xiǎn)。在一定意義上來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是自主創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)和大前提。培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)就必須訓(xùn)練學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具備自己特有的創(chuàng)業(yè)理念，更好地促進(jìn)學(xué)生具有自己特有的創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)方法，繼而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。教師必須在教學(xué)中幫助學(xué)生對(duì)個(gè)人未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和把握，引導(dǎo)學(xué)生改變以往傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，明確自主創(chuàng)業(yè)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，并在樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的基礎(chǔ)上確立自己人生的奮斗目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)業(yè)能力是指具有創(chuàng)業(yè)的基本本領(lǐng)。具體內(nèi)容如下：專業(yè)的技術(shù)能力，即學(xué)生需要在創(chuàng)業(yè)時(shí)具備高度的專業(yè)知識(shí)和技能的應(yīng)用能力。把握市場(chǎng)的能力，即對(duì)當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)知能力和駕馭能力。經(jīng)營(yíng)管理的能力，即指導(dǎo)學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷能力并且在經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)過(guò)程中總結(jié)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。人際溝通能力，即在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中形成合作和協(xié)調(diào)的能力、承受未知風(fēng)險(xiǎn)的能力，即對(duì)不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)具備應(yīng)急處理和變通的能力。只有培養(yǎng)學(xué)生具備進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的個(gè)人能力才能夠更好地幫助學(xué)生在未來(lái)自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中具備處理突發(fā)、應(yīng)急狀況的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)人格

培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)人格就需要教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性潛能、協(xié)作意識(shí)、冒險(xiǎn)精神以及責(zé)任心、進(jìn)取心和自信心等方面進(jìn)行指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)人格與創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)息息相關(guān)，這種與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的個(gè)性心理分別是獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性、縝密性和外向性等。學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)人格有助于其在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的抗打擊能力和不屈不撓的奮斗精神的養(yǎng)成，學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的困難或處于逆境的狀態(tài)下能夠仍然保持創(chuàng)業(yè)信念不動(dòng)搖、不氣餒、不抱怨，積極面對(duì)各種創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要正視的挑戰(zhàn)。

三、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的基本途徑

（一）高校應(yīng)形成先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念

從目前我國(guó)國(guó)民教育體制總體狀況看，很多高校的教職人員和學(xué)生存在不正確的創(chuàng)業(yè)教育理念。很多教師認(rèn)為作為大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校好好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有必要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。很多學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)十分困難，不敢嘗試進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)離自己很遠(yuǎn)，高不可攀。

因此，在新形勢(shì)下，想要真正意義上實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，各大高校就應(yīng)該從思想和觀念上進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，若在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中流于形式，僅僅是做做樣子，沒(méi)有在思想上徹底意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，那么一切理念都將是空中樓閣、紙上談兵，毫無(wú)現(xiàn)實(shí)價(jià)值可言。想要真正意義上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校和教師就必須將改革措施真正落實(shí)在教育觀念層面。因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校首先要樹立全新的教育理念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透到教育、教學(xué)的各方面，將創(chuàng)業(yè)教育的理念貫穿于教書育人、管理育人、服務(wù)育人的過(guò)程當(dāng)中去，只有這樣，才能夠在真正意義上培養(yǎng)和造就大批創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是在培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。具體的可操作舉措包括以下三個(gè)方面。

1.通過(guò)成立社團(tuán)組織的方式，廣泛吸納那些具有創(chuàng)業(yè)精神，未來(lái)想要自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生參加。學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)建社團(tuán)組織的過(guò)程中應(yīng)該提供必要的活動(dòng)場(chǎng)所以及提供開展活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)，有條件的可以安排專門的教師來(lái)指導(dǎo)和幫助學(xué)生創(chuàng)建并且促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展，定期或不定期開展以創(chuàng)業(yè)為主題的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)可以圍繞社會(huì)對(duì)人才的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、開拓新視野，進(jìn)而全面提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的舞臺(tái)。

2.通過(guò)舉辦各類創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育氛圍的形成，通過(guò)積極倡導(dǎo)學(xué)生參加此類獎(jiǎng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中提高個(gè)人創(chuàng)業(yè)的理論水平和決策思考能力，起到活躍校園的文化生活的作用。與此同時(shí)在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中，為學(xué)生提供展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)生以小組合作的方式在討論創(chuàng)業(yè)方案和創(chuàng)業(yè)思路的過(guò)程中增強(qiáng)個(gè)人的邏輯思考能力和條理分析能力。還對(duì)開拓學(xué)生的知識(shí)視野具有積極作用，以競(jìng)賽活動(dòng)為途徑有助于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)理念和專業(yè)知識(shí)，通過(guò)分析和總結(jié)成功的創(chuàng)業(yè)案例，學(xué)習(xí)更多的經(jīng)營(yíng)管理理念和具有創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)思路，增益?zhèn)€人的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，將知識(shí)理論內(nèi)化為個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想素養(yǎng)具有積極作用。

3.依托校企合作機(jī)制，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)際演練機(jī)會(huì)，為學(xué)生安排暑期實(shí)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)參加實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提升個(gè)人的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)自主創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，并且磨煉學(xué)生的個(gè)人意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)人格，為以后自主創(chuàng)業(yè)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和有效參考。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的成功案例可以發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程師資力量的培養(yǎng)力度是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育深層次發(fā)展的核心所在。師資體系的構(gòu)成要素應(yīng)當(dāng)多元化，可包括經(jīng)濟(jì)管理類專家、工程技術(shù)類專家、政府經(jīng)濟(jì)部門的專家、成功的企業(yè)家、孵化器的管理專家、創(chuàng)業(yè)投資家等六個(gè)方面。目前，大多數(shù)學(xué)校都缺乏這樣的創(chuàng)業(yè)課程教師，這是制約創(chuàng)業(yè)教育深層次發(fā)展的重要原因。想要有效解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的研究機(jī)構(gòu)，促進(jìn)科研立項(xiàng)和對(duì)外交流工作的良好進(jìn)行。另外，學(xué)校應(yīng)投入一定的經(jīng)費(fèi)，組織教師進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)、觀摩和研討活動(dòng)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，有助于學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作有效進(jìn)行和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

總而言之，在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中仍然存在著很多復(fù)雜和艱深的問(wèn)題，而目前各大高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究仍然十分的有限，因此，想要改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，不僅需要思想政治教育人員重視創(chuàng)業(yè)教育，并且還應(yīng)該傾注精力來(lái)不斷實(shí)踐和發(fā)展這個(gè)課題。

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編輯 張 慧