淺析情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

張曉麗 劉煥

小學(xué)教育階段是學(xué)生接觸英語知識的初步階段，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。將情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性，使學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)中，也能夠有效降低教師的教學(xué)壓力，使小學(xué)英語教學(xué)的效率及質(zhì)量得到有效提高。對情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，有利于充分發(fā)揮情景教學(xué)法的功能效用，為小學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展提供有利依據(jù)。

1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學(xué)的輔助作用，使課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量得到有效提高。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之前，教師要明確教學(xué)內(nèi)容，深入了解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及意義，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)習(xí)英語知識，從而有效提高課堂教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行My Days of the Week教學(xué)過程中，其教學(xué)重點(diǎn)就是“Lets learn”中涉及到的一些單詞，需要保證學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些單詞。所以在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，教師要圍繞這些單詞完成教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用音頻文件、課件及圖片教學(xué)等方式，使教學(xué)情境的內(nèi)容更加豐富，有效提高小學(xué)英語教學(xué)過程的趣味性，使學(xué)生能夠快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并懂得如何運(yùn)用英語知識。

2. 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展背景下，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，在小學(xué)英語教學(xué)中也起到了較好的輔助作用。因此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，教師要充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成情境創(chuàng)設(shè)，比如利用課件、錄音文件、視頻文件等等，通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的視覺體驗(yàn)和聽覺體驗(yàn)得到強(qiáng)化，更加直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的視頻文件，能夠提高學(xué)生的英語聽力能力，使學(xué)生更加熟練掌握英語知識。例如，在進(jìn)行My New Teachers的教學(xué)過程中，可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容以更加生動、清晰的形式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，有效加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。此外，可以利用多媒體播放“Lets start”部分的歌謠，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以利用多媒體展示“Pair work”中涉及到的圖片，使學(xué)生能夠更加深刻地理解課文中的對話內(nèi)容。

3. 利用游戲活動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

由于小學(xué)生的心理年齡及生理年齡較小，具有較強(qiáng)的好奇心，還很好動，導(dǎo)致在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候無法集中注意力。在這種情況下，教師需要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，將游戲引入到課堂教學(xué)中，進(jìn)而完成教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠處于更加和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效提高課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生能夠在游戲過程里完成英語知識的學(xué)習(xí)。通過這種教學(xué)方式不僅能夠提高課堂教學(xué)效果，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并逐漸形成良好的英語學(xué)習(xí)意識，為后續(xù)教學(xué)活動的順利開展提供有利基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行動物單詞的復(fù)習(xí)過程中，可以采用相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在游戲過程對各種動物的英語表達(dá)進(jìn)行溫習(xí)。在課堂教學(xué)之前，教師可以準(zhǔn)備好兩組卡片，一組卡片是各種動物圖片，一組卡片上寫有elephant、monkey、snake、lion、tiger等動物單詞，要求學(xué)生對動物卡片和單詞卡片進(jìn)行正確組合。通過這種游戲來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使學(xué)生快速融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，更加輕松地掌握英語知識。

4. 結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展要求，需要將情境教學(xué)法合理運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，以此提高小學(xué)英語教學(xué)的整體水平。為了充分發(fā)揮情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，使小學(xué)英語教學(xué)更加生動和有趣，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用游戲活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過這些方法和措施，能使小學(xué)英語教學(xué)水平得到有效提高，為學(xué)生提供更加和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展提供有利支持。

參考文獻(xiàn)

[1]崔玉花. 關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的幾點(diǎn)思考[J]. 中國校外教育， 2017（26）： 87.

[2]高倩. 情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017，3（05）： 231

（作者單位：山東臨沂市蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東臨沂市蘭山區(qū)育才小學(xué)）