淺談中職學(xué)生職業(yè)精神的養(yǎng)成

徐靜

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;職業(yè)精神;生涯規(guī)劃

[中圖分類號]? G715? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）05-0144-02

2014年6月的全國職業(yè)教育工作會議上，李克強總理強調(diào)，職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進步、生產(chǎn)方式變革、社會公共服務(wù)要求和扶貧攻堅需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，讓千千萬萬擁有較強動手和服務(wù)能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”更多地走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”，使中國服務(wù)塑造新優(yōu)勢，邁上新臺階?？梢姡覈浅Ｖ匾暵殬I(yè)教育。確實，職業(yè)教育為各行各業(yè)輸送了眾多的勞動者，為我國經(jīng)濟的發(fā)展作出了重要貢獻，在享譽全球的中國制造中更有他們的辛勤付出。但要實現(xiàn)“合格制造”向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”的轉(zhuǎn)變，則需要高素質(zhì)高技能的勞動者。作為與經(jīng)濟發(fā)展、時代需求緊密相連的中職教育，更是肩負重任。

中職教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。近年來，中職教育在政府的扶持下，迎來了一個又一個春天。但是，中等職業(yè)教育受傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍屬于教育中的短板。很多職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的要求是“技能過硬，文化過關(guān)”。中職畢業(yè)生僅“技能過硬，文化過關(guān)”是不能滿足當(dāng)今社會對人才的需求的。中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神還有待提高。那什么是職業(yè)精神？它是指在長期的職業(yè)活動中人們所表現(xiàn)出來的特有精神動力，是人們在職業(yè)生活中所體現(xiàn)出的行為表現(xiàn)，即敬業(yè)、愛業(yè)乃至為事業(yè)奉獻的精神。作為中職學(xué)校的教育工作者，除了給學(xué)生傳授知識，訓(xùn)練技能外，在平時的教學(xué)中，還要滲透職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)精神的教育。

一、以生涯規(guī)劃為契機，樹立職業(yè)理想

學(xué)生進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)后，就可以幫助他們制定一份適合自己的生涯規(guī)劃。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇心繕?biāo)就有追求，有目標(biāo)就有希望。中職學(xué)校招收的學(xué)生大部分是沒有考上普通高中的學(xué)生，因此他們的內(nèi)心對職業(yè)學(xué)校是比較排斥和抗拒的。因此，在他們的意識里就形成了“上了職高就是去混日子”的觀念。于是，一些不良的行為也就出現(xiàn)了：上學(xué)遲到、上課睡覺、曠課、考試作弊、實訓(xùn)課逃訓(xùn)、打架斗毆等。要改變學(xué)生混日子的現(xiàn)狀，就必須幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己未來要干什么？“我”經(jīng)過怎樣的努力才能實現(xiàn)這個目標(biāo)？那如何幫助學(xué)生樹立目標(biāo)呢？

在老師指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合實際情況制定自己的生涯規(guī)劃。幫助學(xué)生制定生涯規(guī)劃，意在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和成才觀，讓學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，并提高職業(yè)能力，從而實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

在制定生涯規(guī)劃的過程中，學(xué)生必定要進行認真思考：我將來究竟要干什么？我的職業(yè)理想是什么？實現(xiàn)職業(yè)理想的條件是什么？我現(xiàn)在具備什么條件？需要我努力的方向是什么？比如，學(xué)汽修專業(yè)的學(xué)生在制定生涯規(guī)劃時，他會給自己定下總目標(biāo)——將來擁有幾家屬于自己的汽車保養(yǎng)連鎖店。接下來他根據(jù)自己的實際情況，給自己制定各個階段的分目標(biāo)。從制定目標(biāo)的那刻起，學(xué)生就開始積極行動了。理論課上，他認真學(xué)習(xí)，積極思考;實訓(xùn)課上，他仔細觀察，刻苦訓(xùn)練;在提升自身綜合素質(zhì)上，他主動參加各種有益的文體活動，參與社會志愿活動，參加各種競賽，為將來成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)提供有利條件。

可見，生涯規(guī)劃不僅可以幫助中職生樹立奮斗的目標(biāo)，還可激發(fā)他們的信心，為他們昂首自信步入社會打下扎實的基礎(chǔ)。

二、以紀(jì)律教育為抓手，養(yǎng)成職業(yè)精神

各行各業(yè)都有規(guī)章制度，遵規(guī)守紀(jì)是每一個職業(yè)人都必須具備的基本職業(yè)精神，中職學(xué)生作為社會發(fā)展的后備力量，也應(yīng)養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識。

（一）得體的儀容儀表是學(xué)生步入社會的第一張名片

要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)可從學(xué)生的儀容儀表抓起。很難想象，一個在校的中職男生留著長發(fā)，染著顏色，戴著耳釘，穿著奇裝異服，走路東搖西擺，步入社會后，會得到用人單位的歡迎。雖然一個人的素質(zhì)未必能通過儀容儀表來體現(xiàn)，但得體的儀容儀表卻在很大程度上反映了一個人的基本素養(yǎng)。你不可能因為僅僅有得體的穿著而獲得心儀的工作，但不得體的儀表卻會使你與工作擦肩而過。員工良好的形象是企業(yè)形象最好的代言。因此，從學(xué)生時代起，我們就要幫助學(xué)生樹立良好的自我形象，干凈整潔的外表、陽光自信的笑容、溫文爾雅的談吐，這就是最好的儀容儀表。

（二）要養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣

紀(jì)律是什么？紀(jì)律就是規(guī)則，是要求人們遵守組織確定了的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責(zé)的一種行為規(guī)范，是用來約束人們行為的規(guī)章、制度的總稱。“不以規(guī)矩，不成方圓”，大到國家，小到個人，都需要紀(jì)律的規(guī)范約束。中職生作為社會發(fā)展的后備力量，也需養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。按時上學(xué)，上課專心聽講，不曠課，不打架斗毆，不抽煙，實訓(xùn)時穿工作服，不打鬧，嚴(yán)格按照實訓(xùn)程序操作等。

如果我們每個中職生都養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，無疑為以后的職業(yè)人生做好了準(zhǔn)備，也為“中國制造”走向“精品制造”提供了優(yōu)秀的人力資源。可見，良好的行為，嚴(yán)明的紀(jì)律是青年學(xué)生健康成長的保障，是做好一切工作的保證，也是“中國制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”的法寶。

三、以校園文化為載體，營造職業(yè)精神良好氛圍

校園文化是學(xué)生發(fā)展中不可缺少的一部分，優(yōu)秀的校園文化是學(xué)生職業(yè)精神養(yǎng)成的沃土，可以引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念、行為方式和價值取向，凈化心靈、陶冶情操，打造完善的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)精神?！皩W(xué)校如企業(yè)，教室如車間”，走進職業(yè)學(xué)校，除了感受濃濃的書香氣息，更強烈的是體會到企業(yè)文化氣息。

（一）在學(xué)校的環(huán)境布置上彰顯職業(yè)特色

凡到我們學(xué)校參觀的來賓，都要在一面墻前停留一段時間，這面墻不是文物墻，也沒有特別的功能，它是一面文化墻，墻上雕刻了四位勞動者，他們穿著統(tǒng)一整齊的工作服，戴著安全帽，手里分別拿著本行業(yè)的勞動工具，他們陽光自信，斗志昂揚，墻上還寫了鏗鏘有力是“德技雙馨”四個字，這面墻不僅代表了現(xiàn)代勞動者的精神面貌，也體現(xiàn)了我校的辦學(xué)目標(biāo)。這是一面會說話的墻，也是一面激勵墻，它激勵學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，掌握過硬技能，做一個敬業(yè)守信、精益求精的現(xiàn)代技術(shù)工人。

（二）開展各種各樣的主題文化活動，來提升學(xué)生的職業(yè)精神

比如，通過職業(yè)活動周，參觀企業(yè)，“一周體驗日”等讓學(xué)生親身體會職業(yè)人;觀看《大國工匠》、聆聽企業(yè)家講座等，讓學(xué)生在感嘆成功職業(yè)人的事跡時，也會思考自己今后怎樣成為一名優(yōu)秀的技術(shù)工人？聽取優(yōu)秀畢業(yè)生的報告會，了解學(xué)長的成長歷程，這些活動為職業(yè)精神營造了良好的教育氛圍。

（三）通過社團活動來培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

社團是學(xué)校育人的重要載體和重要環(huán)節(jié)，在社團活動中的團隊合作，人際交往、服務(wù)意識都是未來職業(yè)人必須具備的素質(zhì)。社團活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，提高了職業(yè)素質(zhì)，加強了職業(yè)技能，也為學(xué)生畢業(yè)后順利地適應(yīng)社會提供了有利條件。

四、以實訓(xùn)場所為平臺，踐行職業(yè)精神

職業(yè)學(xué)校除了平常的理論教學(xué)之外，還有一項重要的任務(wù)是組織學(xué)生進行專門的技能訓(xùn)練，簡稱實訓(xùn)，專業(yè)不同，實訓(xùn)時間也不同。實訓(xùn)的目的就是讓學(xué)生加強技能訓(xùn)練，熟悉崗位職責(zé)，樹立安全意識，踐行愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)精神。

在學(xué)生進行實訓(xùn)之前，每個實訓(xùn)指導(dǎo)老師都要進入教室，對學(xué)生進行實訓(xùn)紀(jì)律教育，告訴學(xué)生實訓(xùn)時可以做什么，不可以做什么，工具怎么擺放？機器怎樣維護？如何進行操作？一般情況下，學(xué)生明確了自己的職責(zé)后才由老師帶領(lǐng)走進實訓(xùn)車間。實訓(xùn)車間就是學(xué)生未來職業(yè)的車間，在這里，學(xué)生通過自己的操作完成工件的制作，工件制作既能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神也能體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)精神。有的學(xué)生做事嚴(yán)謹、細致，操作時嚴(yán)格按照操作程序進行;有的學(xué)生馬虎、松散，把操作當(dāng)做游戲;有的學(xué)生只重結(jié)果，不看過程;有的學(xué)生只追求時間，不考慮質(zhì)量;有的學(xué)生熱心，看見其他學(xué)生有困難樂于伸出援助之手;有的學(xué)生冷漠，他們只關(guān)心自己;有的學(xué)生責(zé)任意識強，有的學(xué)生責(zé)任意識弱。這些表現(xiàn)無疑體現(xiàn)了現(xiàn)代中職學(xué)生的職業(yè)精神。職業(yè)精神直接決定了產(chǎn)品質(zhì)量。中國要成為制造業(yè)強國，都需要職業(yè)人愛崗敬業(yè)，精益求精的職業(yè)精神。中職生作為準(zhǔn)職業(yè)人，也應(yīng)具有良好的職業(yè)精神。為了提升學(xué)生的職業(yè)精神，在實訓(xùn)課結(jié)束后，老師可以展示學(xué)生作品，讓學(xué)生評價哪些工件是優(yōu)質(zhì)的工件，哪些是合格的工件，哪些是不合格的工件。再讓學(xué)生分析，為什么出現(xiàn)這種情況。并讓學(xué)生思考：要想成為一個優(yōu)秀的技術(shù)工人，我們應(yīng)具備哪些素質(zhì)。通過老師講解、同學(xué)評價、自我思考促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。

總之，時代發(fā)展需要職業(yè)精神，經(jīng)濟發(fā)展需要職業(yè)精神，個人發(fā)展也需要職業(yè)精神。中等生作為未來的職業(yè)人，除了掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能外，擁有良好的職業(yè)精神也是一個成功職業(yè)人的必備條件。

編輯 薛直艷