提高中職學(xué)生英語口語表達(dá)能力的策略研究

陳燕欽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 英語作為一種世界通用語言，是國際交流的重要工具。中職英語教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常生活和職業(yè)場景中的英語，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，如何提升中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力就成為中職英語教學(xué)的重要內(nèi)容。但從實際情況看，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，從而加大了中職英語口語表達(dá)教學(xué)的難度。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，思考提高中職學(xué)生英語口語表達(dá)能力的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 英語口語表達(dá)能力;現(xiàn)狀;完善策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0140-02

英語是當(dāng)今世界應(yīng)用最廣泛的語言，在經(jīng)濟一體化的今天，英語是每個人才的必備技能。社會的發(fā)展需要大量具備一定英語水平的專業(yè)技術(shù)人才，尤其是口語能力強的人才。因此，在社會對人才要求不斷提升的今天，提升中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力對中職教育有著非常強的必要性。但是從實際情況來看，中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱，這就增強了中職學(xué)生英語口語表達(dá)能力教學(xué)的挑戰(zhàn)性。

一、中職學(xué)生英語口語表達(dá)能力的現(xiàn)狀

（一）認(rèn)識程度低，表達(dá)意識差

近幾年，國家加快發(fā)展職業(yè)教育，中職學(xué)校的生源不斷擴大，班級學(xué)生多但中考分?jǐn)?shù)不高，英語基礎(chǔ)知識相對薄弱。中職學(xué)生口語表達(dá)存在認(rèn)識程度低的問題，主要是學(xué)生只重視專業(yè)課，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了應(yīng)付考試，能夠通過考試就可以了，英語口語表達(dá)沒什么用。部分教師也存在認(rèn)識程度低的問題，日常英語教學(xué)的重點只是為了提升中高職銜接和學(xué)業(yè)水平考試成績，而不重視口語訓(xùn)練。教師過度地強調(diào)卷面成績，課堂上偏重講解課文的知識點，只進(jìn)行極為簡單的口語訓(xùn)練。

中職學(xué)生英語口語表達(dá)還存在著表達(dá)意識差的問題。中職學(xué)生一般是在初中時成績靠后，在情感上往往產(chǎn)生自卑、不自信的心理負(fù)擔(dān)，音標(biāo)基礎(chǔ)差，不敢讀單詞，害怕出錯被同學(xué)們笑話，不敢開口，不愿意配合老師布置的口語任務(wù)，因此也就加大了口語教學(xué)的難度。

（二）語言環(huán)境少，口語表達(dá)弱

這里的語言環(huán)境是指中職學(xué)生平時利用英語語言進(jìn)行表達(dá)的環(huán)境?？v觀目前中職英語教學(xué)的課程設(shè)計，除商務(wù)英語專業(yè)外，其他專業(yè)的英語課程安排都比較少，課堂上的教學(xué)內(nèi)容也主要是以教師講解知識點為主，學(xué)生練習(xí)口語的時間非常少;在課后，學(xué)生很少有練習(xí)口語的意識，教師也很少為學(xué)生布置口語練習(xí)的作業(yè)，所以說中職學(xué)生在英語口語表達(dá)上的語言環(huán)境非常少。這就導(dǎo)致中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力非常弱。以中職高等教育英語出版社英語基礎(chǔ)模塊一Unit 7 Can I speak to Sara為例，一些學(xué)生不懂得打電話時，雙方的詢問與回答都有固定用語，不懂得Hello！ May I speak to...？/Whos that？/Who is that speaking？/This is...等英語習(xí)慣用法，反而使用I want to talk to.../Are you...？/I am...等錯誤表達(dá)。

（三）教學(xué)方式舊，評價不完善

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，中職英語教師在課堂上依然存在著“滿堂灌”的表現(xiàn)，無論是教師與學(xué)生之間的口語互動還是學(xué)生自己的口語表達(dá)都沒有得到有效的發(fā)揮，教學(xué)方法相對陳舊，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在中職英語教學(xué)中，做好英語學(xué)習(xí)評價對激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機和興趣以及將來他們的擇業(yè)和就業(yè)將會有很大的幫助?？墒悄壳霸谠u價上，一些中職英語教師依然是采用傳統(tǒng)的評價方式，沒有很好地將英語課程和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行考核評價，在評價中關(guān)于學(xué)生口語表達(dá)能力方面的考評少之又少，更加降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高中職學(xué)生英語口語表達(dá)能力的策略思考

（一）提高認(rèn)識，強化意識

思想是行動的先驅(qū)，要想從真正意義上提高中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，那么首先就需要提高教師和學(xué)生對英語口語表達(dá)能力的認(rèn)識，強化學(xué)生口語表達(dá)的意識。

在提高認(rèn)識上，中職教師和學(xué)生都要明確英語口語表達(dá)能力對中職學(xué)生未來職業(yè)生涯的作用。所以在日常的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該明確中職英語教學(xué)的目標(biāo)和理念，幫助學(xué)生積累詞匯量和掌握語法句法基礎(chǔ)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的思想，以第一線實際工作崗位的英語需求培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，而不是僅僅為了提升考試成績。

在強化意識上，教師要增強學(xué)生英語口語表達(dá)能力的自信和自主學(xué)習(xí)的意識，強化學(xué)生的英語口語表達(dá)意識。在實際的教學(xué)中，教師可以通過激勵的方法讓學(xué)生大膽地“說出來”。比如，在課堂報告、回答問題或角色扮演時，教師可以精泛結(jié)合，不要過于注重準(zhǔn)確性，對學(xué)生的語言錯誤，不必有錯必究，教師若發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)出色時要及時表揚。

（二）創(chuàng)建環(huán)境，多樣練習(xí)

課堂教學(xué)是學(xué)生口語訓(xùn)練的主要場所，教師不僅要充分利用課堂有限的時間，還要盡可能借助校園環(huán)境、信息化教學(xué)平臺等多樣練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行英語口語表達(dá)的積極性，有效地鍛煉中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

1.建立和諧的師生關(guān)系，營造寬松的課堂環(huán)境

只有在親密融洽的師生關(guān)系下，在平等、和諧、寬松的課堂氛圍中，學(xué)生才能積極參與課堂口語訓(xùn)練。課堂口語訓(xùn)練活動設(shè)計，可以從學(xué)生興趣愛好和專業(yè)英語需求出發(fā)。以中職高等教育出版社英語基礎(chǔ)模塊二Unit 3 Have you ever done a part-time job為例，課文內(nèi)容是有關(guān)求職面試，教師可以設(shè)置相應(yīng)場景，讓學(xué)生在模擬中體驗求職面試的成就感，感受成功的快樂，為以后步入職場做好充分準(zhǔn)備。

2.開展豐富的課外活動，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境

開展豐富的課外活動，可以幫助學(xué)生增長知識，開闊視野，提高英語口語表達(dá)能力。（1）每周定期舉行英語角。在英語角可以談?wù)剬W(xué)習(xí)的感悟、對生活的體會、對未來的設(shè)想，甚至還可以包含說唱、時裝、藝術(shù)等最為流行的內(nèi)容。（2）成立英語廣播站。播音員不僅可以用英語進(jìn)行廣播，還可以挑選一些英文經(jīng)典歌曲播放，如英國搖滾樂隊The Beatles的勵志歌曲Hey Jude、美國的校園歌舞劇High School Musical中的歌曲等。（3）成立英語俱樂部。在俱樂部里，定期播放英語電影，開展英語角色表演、英語日記講述，英語BP制（British Parliamentary）辯論賽等。（4）開展英語職業(yè)風(fēng)采競賽活動。每學(xué)期或者每學(xué)年可開展職業(yè)風(fēng)采活動，如英語詩歌朗誦、歌曲演唱、話劇表演等展示學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.借助信息化教學(xué)設(shè)施，深化課內(nèi)外教學(xué)環(huán)境

當(dāng)今社會是一個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，英語口語訓(xùn)練，教師可以借助信息化教學(xué)平臺，合理利用信息化教學(xué)設(shè)施。例如，教師可以通過建立微信群、QQ群、藍(lán)墨云班課、一起作業(yè)和制作微課等，每天布置任務(wù)進(jìn)行英語口語交流，并且積極地進(jìn)行師生互動和生生互動，改變英語口語表達(dá)練習(xí)環(huán)境少的現(xiàn)狀，深化課內(nèi)外教學(xué)環(huán)境。在交流引導(dǎo)的過程中，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，先從簡單的日常交流練起，隨后不斷增加難度，為學(xué)生創(chuàng)造英語口語表達(dá)的機會。

（三）更新教學(xué)，完善評價

科學(xué)的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，在提高中職學(xué)生英語口語表達(dá)能力的教學(xué)中，教師要更新當(dāng)前的教學(xué)方法，采用多種方法結(jié)合的形式來切實提高中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

1.情景交際法

教師通過設(shè)定情景，讓學(xué)生參與其中，不同的學(xué)生扮演情景中不同的角色，使用英語進(jìn)行交流，例如餐廳就餐、陌生人問路、醫(yī)院掛號、打電話、求職面試等，鍛煉學(xué)生日?？谡Z交流的表達(dá)能力。

2.小組“拼多多”法

學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好特長、專業(yè)需求、學(xué)習(xí)情況自行加入“拼多多”英語興趣小組?！捌炊喽唷表椖靠梢允且魳?biāo)組、詞匯組、語法組、口語組等，小組活動的開展可以隨機應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的實際需要成立，綜合性地提升中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.視頻配音法

教師不僅可以把學(xué)生的在校生活、專業(yè)學(xué)習(xí)等情況錄制成視頻，讓學(xué)生配音，還可以讓學(xué)生為英語電影電視劇視頻配音。在視頻配音過程中，學(xué)生能體會到運用英語的成就感，從而提升學(xué)習(xí)英語的信心。

4.名人演講法

學(xué)生可以模仿演講人的語音、語調(diào)、語氣等，鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)的能力。英語演講材料的選取可以是各大公司CEO到美國高校的演講或者總統(tǒng)競選勝利后的演講等。

有效的評價可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語口語表達(dá)中存在的不足，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要在考試中加入口語能力測試，制作每個單元英語口語測試卡，制訂評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容、評價分值，評價學(xué)生的英語口語等級，然后放入學(xué)生個人成長記錄袋，引起學(xué)生的重視，在此基礎(chǔ)上，還可以按照實際需要加入其他的評價方式，例如利用英文歌曲、詩歌朗讀、小品表演等比賽的形式來充分調(diào)動學(xué)生對英語口語表達(dá)能力的興趣，最終有效地提升中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

總而言之，中職英語教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常生活和職業(yè)場景中的英語，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的英語口語表達(dá)能力在未來的就業(yè)中非常重要，因此，中職學(xué)校需要提升對學(xué)生英語口語表達(dá)能力培養(yǎng)的重視，根據(jù)當(dāng)前的時代背景和中職學(xué)生英語口語表達(dá)能力的實際情況，更新傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教學(xué)方法，不斷地提升中職學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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編輯 薛直艷