淺談如何優(yōu)化中職財(cái)經(jīng)教學(xué)

黃永輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國改革開放的不斷深入，我國的市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了快速發(fā)展的運(yùn)營期，所以市場對(duì)經(jīng)濟(jì)類以及經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)人才的需求在數(shù)量上不斷增加，在質(zhì)量上也不斷提高。為了給社會(huì)輸送更多的經(jīng)濟(jì)管理類人才，我國的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校廣泛開設(shè)了財(cái)經(jīng)專業(yè)，為市場營銷、企事業(yè)會(huì)計(jì)、人力資源管理、企業(yè)管理、財(cái)稅統(tǒng)計(jì)等各種職業(yè)輸入了大量的專業(yè)化人才。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，通過多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)策略，運(yùn)用多種教學(xué)手段，不斷提高中職財(cái)經(jīng)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)中職財(cái)經(jīng)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化。對(duì)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行簡要探究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué);優(yōu)化策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）05-0078-02

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是我國職業(yè)技術(shù)教育體系的重要組成部分，在我國社會(huì)建設(shè)人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略中發(fā)揮著不容忽視的作用，為社會(huì)輸送了一批又一批的中等技術(shù)水平的專業(yè)建設(shè)人才。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生一般都是那些在中考中分?jǐn)?shù)線沒有達(dá)到高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，或者是那些在日常的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重缺失、學(xué)習(xí)效率提升困難的學(xué)生，或者是品行方面有待進(jìn)一步提高的學(xué)生。學(xué)生的整體素質(zhì)不高對(duì)中職學(xué)校教學(xué)有效性提升形成了嚴(yán)重的制約。此外，中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)自己的未來比較迷茫，缺乏明確的人生奮斗目標(biāo)，渾渾噩噩、得過且過成為中職生的普遍現(xiàn)象。而中職學(xué)校的教師教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后，不能充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不深入、不扎實(shí)，更對(duì)中職教學(xué)活動(dòng)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。那么，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)中，教師可以從哪些角度入手，采取哪些策略，來提高教學(xué)實(shí)效性呢？

一、對(duì)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)都是以教材為基礎(chǔ)開展的。因?yàn)楫?dāng)前財(cái)經(jīng)專業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，速度過快，行業(yè)工作需求和實(shí)際要求早已經(jīng)更新?lián)Q代多次了。但是教材的更新卻是極其緩慢的，所以當(dāng)前中職學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教材內(nèi)容已經(jīng)同時(shí)代和專業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重脫軌，目標(biāo)同實(shí)際脫節(jié)并且缺少實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。教材都已經(jīng)陳舊不堪，當(dāng)然學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與能力就都是嚴(yán)重落后的內(nèi)容，這樣培養(yǎng)出來的人才又如何能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與崗位的需求呢？因此對(duì)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整成為實(shí)行教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效果的基本途徑。首先，需要在教學(xué)內(nèi)容中大量增加除專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)之外的常識(shí)性知識(shí)內(nèi)容和技能培養(yǎng)內(nèi)容，并大力突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，保證學(xué)生能夠以活潑、積極的態(tài)度參與到財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中來。例如在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)過程中，需要增加開展企業(yè)日常運(yùn)營中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的方法指導(dǎo)內(nèi)容，增加支票的填制、匯票的開具、銀行轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的流程等方面的教學(xué)內(nèi)容，增加申請(qǐng)?jiān)鲋刀愐话慵{稅人的流程，增加工商、稅務(wù)的登記、變更以及年審等基本業(yè)務(wù)的辦理常識(shí)等內(nèi)容。如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一方面會(huì)充分感受到所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與技能的實(shí)用性，另一方面會(huì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生未來走上崗位之后盡快適應(yīng)職業(yè)的要求夯實(shí)了基礎(chǔ)。其次，還應(yīng)當(dāng)大量增加對(duì)學(xué)生核心能力水平提升有推動(dòng)與促進(jìn)作用的內(nèi)容，例如金融保險(xiǎn)方面的內(nèi)容、法律方面的內(nèi)容、市場營銷類內(nèi)容、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)內(nèi)容、公共關(guān)系方面內(nèi)容、漢字書寫等，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)崗位的多元化人才需求提供更加有效的推動(dòng)力。

二、采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法開展中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)

對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說，只要能夠保證學(xué)習(xí)的足夠興趣，就能產(chǎn)生更加強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)助推力量，就能開展更加深入而又廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的更大提高，就能推動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化步伐快速前進(jìn)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生具有一定的幼稚性，很容易被外界情境感染，進(jìn)而形成獨(dú)特的思維，并對(duì)情境產(chǎn)生出足夠的興趣。所以中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法開展教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷發(fā)掘，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。例如在學(xué)習(xí)稅務(wù)的申報(bào)與計(jì)算的過程中，學(xué)生普遍會(huì)感到這一部分內(nèi)容的枯燥、無趣、乏味，很快就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣缺失、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯下降、學(xué)習(xí)情況不容樂觀的現(xiàn)象。針對(duì)此種情況，教師采用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)中調(diào)取一條近日來被炒作的某知名女明星偷稅漏稅的新聞。當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生絕大部分都會(huì)追星，所以在這樣一條新聞的激勵(lì)下對(duì)明星如何依法納稅的問題進(jìn)行了深入的探究，并針對(duì)明星如何才能合理避稅進(jìn)行了廣泛的討論。在此過程中，學(xué)生在情境的激勵(lì)下參與熱情被充分調(diào)動(dòng)，自主探究的能力得到了有效發(fā)展，對(duì)納稅、避稅問題有了更加明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)分析能力和交流能力也得到了進(jìn)一步發(fā)展。再如，在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的過程中，教師就引導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上很多人都會(huì)采用貸款的方式來買房的現(xiàn)象，組織學(xué)生探究如何才能以最快的速度籌集到買房的資金，而又不必貸款，于是很多學(xué)生想到了“理財(cái)”這一途徑。這樣教師就把教學(xué)內(nèi)容同個(gè)人理財(cái)進(jìn)行了密切的關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性觀點(diǎn)和創(chuàng)新思維，促使學(xué)生通過更多的途徑來讓自己的資金實(shí)現(xiàn)快速增長，以此方式來推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開展，促使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的有效優(yōu)化。

三、采用微課教學(xué)法開展中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)

在以往的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)中，教師往往都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的講解，總認(rèn)為自己給學(xué)生講解得次數(shù)越多、講解得越細(xì)致，學(xué)生聽得就會(huì)越認(rèn)真，最終的學(xué)習(xí)效果就越理想。殊不知事與愿違，結(jié)果卻并非如此。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的講述過于深入，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師形成一種依賴感，認(rèn)為自己無需進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，一切問題自有教師替代自己解決。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提升，學(xué)習(xí)效率低下也就成為必然。此外，教師的過分活動(dòng)直接造成學(xué)生的活動(dòng)不充分，沒有自主發(fā)揮的空間，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就呈現(xiàn)嚴(yán)重的下降趨勢，課堂教學(xué)的優(yōu)化自然也就成為一句空話。中職學(xué)校的學(xué)生一般都有手機(jī)，使用手機(jī)聽歌、上網(wǎng)、聊天、玩網(wǎng)游成為中職生普遍的活動(dòng)，所以教師可以利用這一情況，采用微課教學(xué)法開展中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生合理使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。例如在教學(xué)真假貨幣的識(shí)別一部分內(nèi)容的過程中，教師就首先把識(shí)別真假人民幣的基本方法、第五套人民幣的方位特征、美元與歐元的防偽特征、假鈔的處理流程等內(nèi)容的授課過程錄制成視頻，并把視頻的時(shí)間控制在4～8分鐘之間，然后上傳到教師建立的QQ群中，讓學(xué)生利用課下時(shí)間到QQ群中下載視頻進(jìn)行觀看。因?yàn)橛辛私處熤v解視頻的指導(dǎo)，學(xué)生觀看視頻的過程實(shí)質(zhì)上就是往常課堂教學(xué)的過程，學(xué)生在微課視頻的引領(lǐng)下，經(jīng)過自主探究之后很快就把教學(xué)內(nèi)容學(xué)通了、吃透了。即便有個(gè)別的疑問點(diǎn)，學(xué)生還可以通過和其他同學(xué)進(jìn)行合作交流探究的方式予以解決，或者通過QQ、微信等手段和教師進(jìn)行交流，向教師尋求幫助。在課堂教學(xué)過程中，教師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的共性問題和個(gè)性問題給予深入的針對(duì)性指導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)過程把課上和課下的時(shí)間進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生把課下的碎片化時(shí)間充分利用起來，推動(dòng)了學(xué)習(xí)效果的提升，實(shí)現(xiàn)了中職財(cái)經(jīng)教學(xué)的真正優(yōu)化。

四、采用案例教學(xué)法開展中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)具有較為明顯的專業(yè)性、實(shí)踐性特點(diǎn)，需要學(xué)生真正接觸過真實(shí)的案例，進(jìn)行過真實(shí)的操作，有真正的工作歷練，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效開展，才能保證學(xué)生能力的真正提高。但是畢竟中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生年齡還不是很大，和生活、社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少，真正參與到財(cái)經(jīng)實(shí)踐活動(dòng)中的機(jī)會(huì)匱乏，這都造成了財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化難以開展。而采用案例教學(xué)法開展中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)，教師可以以實(shí)際的案例為載體，讓學(xué)生通過對(duì)案例的探究、分析、解剖、內(nèi)化、論證、思考，從案例當(dāng)中取得更多的實(shí)證資料，同時(shí)提高學(xué)生的理解能力、推理能力、分析能力、思維能力，促進(jìn)學(xué)生處理實(shí)際問題能力的更快提高。例如在進(jìn)行金融管理、保險(xiǎn)營銷等內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以把那些學(xué)生耳熟能詳?shù)拿藦囊晃牟幻缴韮r(jià)顯赫的發(fā)展過程引入實(shí)際教學(xué)過程中，用股神巴菲特理財(cái)?shù)陌咐?，用美國微軟公司?lián)合創(chuàng)始人比爾·蓋茨、索尼公司的盛田昭夫、松下公司的松下幸之助等人豐富的人生經(jīng)驗(yàn)以及格力、海爾、美的、可口可樂等跨國公司的優(yōu)秀管理案例等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探究，開展廣泛研討的動(dòng)力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)在案例教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的分析意見的客觀點(diǎn)評(píng)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)案例總會(huì)提出自己的個(gè)性觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)中有很多都是從創(chuàng)新的角度出發(fā)的，因此很有個(gè)性化特征。譬如財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德當(dāng)中的大部分案例是可以從多角度分析的，教師需要對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，在肯定的同時(shí)進(jìn)行辯證的分析，避免武斷地做出結(jié)論，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成損傷，以至于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中不能積極參與，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的優(yōu)化開展。

總而言之，在時(shí)代的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的財(cái)經(jīng)專業(yè)身上肩負(fù)的使命更加重大了。作為一名中職學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教師，需要把自己的本職工作作為立足點(diǎn)，不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行探究，用新課程理念和素質(zhì)教育理念作為教學(xué)工作開展的指導(dǎo)綱領(lǐng)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，推動(dòng)中職學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的更大發(fā)展，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的騰飛。

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