試論聲樂(lè)教學(xué)中湘方言正音歸韻送字技巧

姚春曉

[摘?要]咬字吐字在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中舉足輕重，但是受方言影響，總有些人感覺(jué)演唱中文歌曲比演唱外文歌曲困難。本文通過(guò)一系列實(shí)例分析，找出湘方言中聲母及韻母最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，力求給湘方言區(qū)域聲樂(lè)愛(ài)好者一個(gè)明辨口腔內(nèi)發(fā)音吐字的啟示作用，以便能更輕松、更愉快地歌唱。

[關(guān)鍵詞]聲樂(lè)教學(xué);湘方言;正音歸韻;送字技巧

[中圖分類號(hào)]J616?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A?[文章編號(hào)]1007-2233（2019）03-0085-02

眾所周知，湖南盛產(chǎn)歌唱家，他（她）們都天生一副好嗓子，男聲聲音高亢嘹亮、渾然天成;女聲聲音甜美清脆、悅耳動(dòng)聽(tīng)。然而，湖南人卻總是在聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路上處處碰壁，各種問(wèn)題層出不窮，究其原因，除了氣息運(yùn)用不妥當(dāng)及聲音位置掛靠不到位之外，大部分與在口腔里的咬字吐字極受湘方言影響所形成的阻礙有關(guān)。

作為湘籍聲樂(lè)教師，教學(xué)中接觸最多的就是湘籍學(xué)生，在大部分湘方言中，有些字的發(fā)音部位及發(fā)音方法與普通話相去甚遠(yuǎn)，即便日常對(duì)話，有的學(xué)生都很難分辨，到了歌唱時(shí)更是難以把握。這無(wú)形中就為湖南人學(xué)習(xí)聲樂(lè)設(shè)下了層層障礙，也為聲樂(lè)教師的聲樂(lè)教學(xué)增加了教授難度。

比如在布置學(xué)生演唱《紅豆詞》時(shí)，“睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后”的“黃昏”二字，有位學(xué)生非得唱成“黃蜂”，要不就唱成“房蜂”，糾正半天才知道，她們當(dāng)?shù)胤窖允莌/f不分，甚至eng/un也分不清的。

還有學(xué)生an/ang不分，“鮮艷”唱成“香樣”、“窗欞”唱成“穿林”;有l(wèi)/n不分，“姑娘”唱成“菇?jīng)觥?有“zh、ch、sh”完全不翹舌，全部發(fā)成了“z、c、s”的，那么“串串藤花”就唱成了“竄竄藤花”，“詩(shī)一樣的花”會(huì)唱成“絲一樣的發(fā)（h與f也不分）”，“朝朝暮暮”就唱成了“早早牟牟（u與ou不分），等等。有類似方言習(xí)慣的學(xué)生鬧出的笑話不勝枚舉，常常弄得人啼笑皆非，卻又無(wú)可奈何，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)生活中就是如此發(fā)音，要改掉一個(gè)人的語(yǔ)言習(xí)慣（毛?。┛磥?lái)還得從長(zhǎng)計(jì)議。

湖南方言中包含了湘方言、西南官話、贛方言及客家方言等幾種。其中湘方言主要分布在湘江及資江流域近40個(gè)縣市，西南官話主要分布在湘西、湘北及湘南幾地區(qū)。這些方言中的聲母及韻母以及聲調(diào)都與普通話相去甚遠(yuǎn)，與以普通話為正統(tǒng)語(yǔ)言的中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)發(fā)音造成極大差異，因而需要教師諳熟方言與普通話中相左之處，方才能做到有的放矢，找出問(wèn)題之所在，一針見(jiàn)血，迅速解決學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的難題。

大致歸納起來(lái)，湖南人學(xué)習(xí)聲樂(lè)最大的障礙有幾點(diǎn)：

聲母：

1.平舌音z、c、s與翹舌音zhi、chi、shi 的區(qū)分

2.唇齒音f與舌根音h的區(qū)分

3.鼻音n與邊音l的區(qū)分

4.舌尖后音r與零聲母e的區(qū)分

韻母：

1.前鼻音an與后鼻音ang的區(qū)分

2.前鼻音en與后鼻音eng的區(qū)分

3.單韻母u、e與復(fù)韻母uo的區(qū)分

聲樂(lè)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言既相聯(lián)系又相區(qū)別，聲樂(lè)就是音樂(lè)與語(yǔ)言的結(jié)合體。平時(shí)說(shuō)話口齒清晰，到了歌唱時(shí)常會(huì)出現(xiàn)意想不到的發(fā)音問(wèn)題。許多歌唱家對(duì)于這點(diǎn)說(shuō)得非常明白：沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有歌聲，所唱的必須是所說(shuō)的，歌唱者在歌唱中是要真實(shí)清楚地說(shuō)話（奧斯勒），我們必須像我們說(shuō)話那樣地歌唱（普洛斯可夫斯基），當(dāng)人們開(kāi)始研究唱歌時(shí)，會(huì)訝異地發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于說(shuō)話簡(jiǎn)直沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)（帕西）[1]。平時(shí)說(shuō)話或朗讀時(shí)的語(yǔ)言若不注意精準(zhǔn)，歌唱時(shí)更容易謬之千里。只要平時(shí)朗讀或說(shuō)話時(shí)弄清自己語(yǔ)言之癥結(jié)所在，就可以有目的、有針對(duì)性地去做些改善練習(xí)。

筆者母語(yǔ)屬于平翹舌不分的湘西地區(qū)，由于對(duì)詩(shī)歌朗誦非常感興趣，從高中時(shí)代起，就在新華字典上摸索查詢，將幾乎所有平舌音全部查詢找到（約莫有260多個(gè)），并挨個(gè)兒背下來(lái)，剩下其他的，就全部是翹舌音了。

《關(guān)雎》這首歌曲里面有很多平翹舌連轉(zhuǎn)的字詞，可以用來(lái)很好地練習(xí)平翹舌音。如：在zai河之zhi洲、窈窕淑shu女君子zi好逑、岑cen參ci荇菜左zuo右流之zhi、求之zhi不得寤寐思si服、悠哉zai悠哉zai輾zhan轉(zhuǎn)zhuan反側(cè)ce。

發(fā)平舌音時(shí)，只需用舌尖輕輕抵住上門牙后，形成氣流摩擦，即可發(fā)出清晰的舌尖音。發(fā)翹舌音時(shí)，則需要將舌尖微微卷起，抵住硬腭前半部分，外嘴唇微微翹起，利用氣流摩擦，便可發(fā)出完美的翹舌音。

《絨花》這首歌曲里面的f與h的轉(zhuǎn)換比較多，適合用來(lái)區(qū)分這兩個(gè)聲母。如：世上有朵美麗的花hua，那是青春吐芳fang華hua、錚錚硬骨綻花hua開(kāi)。《微山湖》《茉莉花》等歌曲也能很好地練習(xí)這兩個(gè)聲母。

發(fā)唇齒音f時(shí)，上唇牙輕咬住下唇，氣流通過(guò)時(shí)發(fā)生阻礙，同時(shí)猛然上下放開(kāi)雙唇，放松下巴，讓口型形成一個(gè)“O”字狀態(tài)，就能輕松發(fā)出。發(fā)舌根音h時(shí)，嘴巴微微裂開(kāi)，舌根略微抬高，氣流通過(guò)時(shí)與軟腭輕觸發(fā)生阻礙而成。

《中國(guó)的土地》這首歌曲里面鼻音n與邊音l的轉(zhuǎn)換比較多，可以用來(lái)區(qū)分這兩個(gè)聲母。如：你ni屬于我，我屬于你ni，走千里li走萬(wàn)里li，還在你ni的懷抱里li，做一粒li種子，泥ni土里li埋，做一棵楊柳liu，路lu邊上長(zhǎng)，年nian年nian報(bào)告那na春消息，做一只百靈ling藍(lán)lan天里li飛，做一棵輕松高山上立li。

發(fā)鼻音n時(shí)，可以將舌尖盡可能多地全部抵住上齒齦，然后從鼻腔里面先發(fā)出“en”的字音，再將舌尖往后一推，氣流從鼻子里出來(lái)，鼻音n就自然發(fā)出來(lái)了。發(fā)邊音l 時(shí)，舌尖放在上齒齦后硬上顎稍稍靠后的地方，往下一推，彈出時(shí)氣流通過(guò)，就能輕巧發(fā)出。

發(fā)舌尖后音r時(shí)，應(yīng)先張開(kāi)口形成發(fā)a的狀態(tài)，頜骨打開(kāi)，然后將微縮在口腔里的舌尖慢慢抬起，輕卷起來(lái)去夠口腔后上方的軟腭部分。零聲母e的發(fā)音比較簡(jiǎn)單，嘴巴微微打開(kāi)，舌頭自然放平，氣流沖擊喉部就能很好地發(fā)音。有少數(shù)地方將這兩個(gè)音互相混淆，只要講明方法，多做練習(xí)區(qū)分，是能夠很快改正過(guò)來(lái)的。

韻母發(fā)音非常重要，甚至可以說(shuō)能影響到整首歌曲的傳情達(dá)意。因?yàn)槊總€(gè)字能否聽(tīng)清、每句話能否唱準(zhǔn)，全靠韻母的收字歸音。也有把聲母叫作子音或輔音，把韻母叫作母音或元音的。許多歌唱家非?？粗啬敢羰怯幸欢ǖ览淼模焊璩且环N語(yǔ)言藝術(shù)，所以也是一種母音的藝術(shù)。（愛(ài)德華·約翰森）歌唱時(shí)，我們幾乎全是在唱母音。（伍德?tīng)枺┠敢羰敲總€(gè)音節(jié)的旋律部分。（赫威）歌聲必須去適應(yīng)母音，而不是僅僅發(fā)音。（哈爾伯特）[2]因而，發(fā)出聲母完成咬字后，一定要圓滿地吐字歸韻完成韻母，才能讓聽(tīng)者完整地聽(tīng)到整個(gè)字音，進(jìn)而清晰地理解整首聲樂(lè)作品。

《天邊有顆閃亮的星》這首歌曲里面的復(fù)合鼻韻母an與ang的出現(xiàn)頻率比較多，可以多做練習(xí)。如：你看kan那天tian邊bian有顆閃shan亮liang的星星，關(guān)guan山shan飛躍一路撒下光guang明。還有《一抹夕陽(yáng)》：一抹夕陽(yáng)yang映照窗chuang欞，串chuan串chuan藤花送來(lái)芳fang馨，望wang著窗chuang前qian熟悉的身影，我的心呵難nan以平靜。

發(fā)復(fù)合前鼻韻母an時(shí)開(kāi)口相對(duì)開(kāi)橫一些，舌面放平，微微縮在口腔中，先發(fā)準(zhǔn)a字后，在慢慢閉合嘴巴的時(shí)刻，將舌尖輕輕抵住上齒背，好似輕輕咬住舌尖一樣，讓氣流緩緩最后從鼻腔沖出，完成發(fā)音。發(fā)后鼻韻母ang時(shí)，盡量張大嘴，舌根后縮，讓所有氣流暢通無(wú)阻地從鼻腔中發(fā)出。

很多學(xué)生在唱這兩個(gè)韻母時(shí)，總是不太喜歡打開(kāi)口腔先發(fā)那個(gè)a字，結(jié)果很容易造成將qian唱成qie，將qiang唱成qian，嚴(yán)重發(fā)生字體變音，從而導(dǎo)致歌詞意思的改變，影響整首歌曲的完整情感表達(dá)及聽(tīng)者對(duì)歌曲的理解。

發(fā)前鼻韻母en時(shí)，嘴唇相對(duì)橫開(kāi)一點(diǎn)，舌頭先在口腔中放平，隨著氣流的發(fā)出，在尾音處將舌尖抵住上齒齦后，從鼻腔里發(fā)出n音，就算完成。發(fā)后鼻韻母eng時(shí)，口腔相對(duì)開(kāi)度大些，緩緩閉合嘴巴時(shí)，讓氣流緩緩從鼻腔通過(guò)，到最后時(shí)刻將舌根抵住軟腭，等完全送完音后才能松開(kāi)。

單韻母u、e與復(fù)韻母uo的區(qū)分相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，只要平時(shí)說(shuō)話時(shí)多注意某些字的發(fā)音就能做到在歌唱時(shí)唱好。比如：哥ge哥ge不能唱成guoguo（蟈蟈）等。鍋guo子不能說(shuō)成鴿ge子等?！陡露睇愄穼?duì)于這幾個(gè)韻母的練習(xí)就比較適合。如：嘎俄e麗泰，為何he你不等待，野火huo樣的心情，我徘徊在你住過(guò)guo的地方。

此外，很多學(xué)生在唱ai的時(shí)候，總是不習(xí)慣打開(kāi)口腔，比如lai字很容易唱成lei，這都是口腔開(kāi)度不夠所致。

作為一名聲樂(lè)研習(xí)者，適當(dāng)?shù)刈鲂├首x練習(xí)是很有必要的。一來(lái)可以幫助正音，讓自己的發(fā)音更準(zhǔn)確，二來(lái)也可以在朗讀過(guò)程中鍛煉口齒喉舌唇，體會(huì)這些發(fā)聲器官在發(fā)出各種讀音時(shí)所存在的氣流觸感，判斷自己的發(fā)音部位是否準(zhǔn)確，并思考在進(jìn)行更為夸張的歌唱時(shí)，這些發(fā)音如何能順利通過(guò)氣息的支持，通過(guò)全身協(xié)調(diào)平衡的各處肌肉合作，掛上更高的聲音位置，發(fā)出很好的身體共鳴，從而唱出最美好通透的聲音。

至于湘方言中的聲調(diào)問(wèn)題，在生活語(yǔ)言中也與普通話相去甚遠(yuǎn)，但由于在歌唱中有了音的高低變化及旋律的起伏，加上作曲家在譜曲時(shí)就已經(jīng)推敲到位，對(duì)于聲韻的平仄規(guī)律非常講究，從而削弱了對(duì)于聲調(diào)的苛求。在長(zhǎng)期的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生把握不好字的發(fā)音，或者難以將字音運(yùn)用氣息的支撐送出口腔，那么把這個(gè)字音慢速地用去聲（所有字音都用去聲）在盡量高的頭腔位置讀出來(lái)，既能讓學(xué)生迅速找到高位置掛靠的感覺(jué)，又能很好地讀準(zhǔn)這個(gè)字音。在哪里說(shuō)的這個(gè)字，就在哪里去唱這個(gè)字，學(xué)生很快就能找準(zhǔn)感覺(jué)，準(zhǔn)確無(wú)誤地將字音裹著氣息唱出來(lái)。比盲目地去強(qiáng)調(diào)氣息，弄得學(xué)生云里霧里不知所措要好得多。

聲樂(lè)演唱中講究字正腔圓，就好像佛教里所說(shuō)的舌燦蓮花一樣，將那個(gè)字從聲母到韻母分解開(kāi)來(lái)，然后借助唇、齒、喉、舌、鼻等發(fā)聲器官，將字緩緩在口腔腔體中依次形成，再運(yùn)用氣息的支撐，讓聲音托住字體，令其聲中裹字，字中擁聲，在聲帶處形成阻礙，通過(guò)一系列肌肉的震動(dòng)發(fā)聲，巧妙地將帶字之聲送出口腔，再通過(guò)頭腔、鼻咽腔、胸腔、面罩等共鳴腔體擴(kuò)寬放大，使其成為美好自然又圓潤(rùn)悅耳的歌聲。

注釋：

[1][2]薛?良.歌唱的藝術(shù)[M].北京：中國(guó)文聯(lián)出版公司，1998：86.

（責(zé)任編輯：張洪全）